查库介绍信（锦集19篇）。
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的一年级语文《风》教案，希望能够帮助到大家。
查库介绍信 篇1
教学目标:
运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
教学重点:
认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学过程
一、猜谜激趣，导入课题。
1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)
2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?
3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。(板书课题：3、风是一位画家)学生齐读课题。
4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)
二、初读课文，学习生字。
1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。
2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗?我们来做游戏：丰收的季节。
3、生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)
4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文。)
5、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。)
三、精读课文，品读感悟。
1、以读带讲，学习第四段。
(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。
教师配图解说。(和暖的东风伴着润如酥的小雨，为我们送来了“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的春天;火热的南风伴着无穷碧的接天莲叶，为我们送来了“过雨荷花满院香，青草池塘处处蛙”的`夏天;温柔的西风伴着红于二月花的枫叶，为我们送来了“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的秋天;凛冽的北风伴着扑鼻香的梅花，为我们送来了“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的冬天。)
(2)看完了《美丽四季》这幅画卷，谁能回答刚才的问题?风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?教师相机板书：春、夏、秋、冬。
(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)
(4)学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果(红了)，葡萄(紫了)，柿子(黄了)，遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。
(5)小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么?
(6)是呀，风画家画出了果实累累的秋天。请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。
(7)果实累累的秋天真美，怎样才能把秋天的美读出来呢?老师告诉大家一个小秘密：读的时候展开想象，眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)
(8)秋风不仅画出了美丽的风景，“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?
(9)引读秋天一段：看着丰收的苹果、葡萄、遍地金灿灿的稻穗，我们不禁感叹：读秋天一段。
2、小组合作学习春、夏、冬三个段。
先分组学习。用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节，小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序)。
(1)“春天”部分。
①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。
②小朋友一边读一边都想到了些什么?东风都画出了春天的那些景物?
③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起边欣赏春天的美景边听喜欢春天的同学为我们朗读课文(出示课件，配乐朗读)。
(2)“夏天”部分。
①指名读课文，孩子思考：南风画了夏天的哪些景物?
②交流，勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(简单指导：写四季美景时应抓住有代表性的事物。)
③你觉得这段话写得好吗，好在哪里?
④出示课件，指导朗读：请同桌的互相读读这一段，如果读出了夏天的美，就竖起大拇指夸夸他。
⑤得到同学夸奖的同学请自豪地举起手，哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?
⑥(听着同学们优美的朗读，老师都沉醉在夏天的美景中了，在听的过程中，有谁发现了那些与众不同的词?)出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”。读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。谁能说一说类似的词语。然后再出示ABAB式的词语，如：雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。
⑦教师有感情地引读本段。让我们再次走进盛夏时节，齐读夏天这一部分。
(3)“冬天”部分。
①老师采访喜欢冬天的孩子，说说你为什么喜欢冬天。
②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了生机……请喜欢冬天的小朋友走进小雪花，走进冬天，一起来读读课文冬天部分的课文。
③美读这一段。
3、读课文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。
(2)此时此刻，你想对风画家说点什么?
四、总结全文，升华情感。
孩子们，通过本课的学习，你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?(美丽)。那就让我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美，用小手去画出四季的美，用心去感悟四季的美，老师相信，你们也会越来越美!
五、布置作业。
课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季!
六、板书。
风是一位画家春夏秋冬美丽的四季
反思
通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。
在本课教学中不足之处有：小学二年级的学生年龄较小，根据他们的'生活经验，对诸如“白霜、冰山”一些自然景物还不甚了解，应对此加以说明，通过媒体的直观效果，将这些内容通过画面展示出来，把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面，这样不仅极大地激发学生学习的兴趣，而且使学生对词语加深了理解。
合作学习是主体性教学的一种形式，它为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件。在识字教学过程中，我给学生提供时间与空间，放手让他们先在小组中合作学习，相互交流自己识字的好方法，然后再以“你说我猜”的游戏形式组织全班交流。“猜”的过程极大地调动了学生的认知积极性，它强化了识字环境，同伴之间的合作互助也使他们相互增强了学生字的自信，识字过程成为学生间愉快的学习分享活动，在潜移默化中培养了学生的合作意识。
查库介绍信 篇2
[教学目标]
1、掌握“就”“过”“下”“独”“辞”“无”“存”等实词的意义和复习“之”“以”“为”等虚词的意义和用法。
2、学习通过理解作品对人物的言行的刻划去把握人物性格。
3、体会纪传作品的一般的结构特点。
[课文特点和教学设想]
此文是典型的传记，先交待人物基本情况，然后总写人物性格，再选取典型事例，通过人物的言行去表现人物，近年高考文言文阅读文段大都属这种类型。因此，此课的教学，将这类文章的结构思路作为一个重点。在词句方面，课文注得较为详细，但对一些词类活用现象并未注出，因此稍加补充归纳。课文较长，采用读读、讲讲、练练、议议的教学方法，并选出重点句子进行翻译训练。共用三课时完成。
[教学过程设计]
第一课时
教学要点：
疏通词句，初步理解，语言训练
一、导入
简介春秋战国时期的'养士的情况及战国四君子，“士为知已者死，女为悦已者容”。
二、听读
要求：1、掌握自己读不来的字的字音。2、大致理解文意
三、讨论全文大致提纲
明确：
1—2信陵君的身分和为人、声望
3—4具体写信陵君的“仁而下士”：亲迎候生、数请朱亥
5—12窃符救赵
四、朗读1、2两段
（一）参照注解，理解句意
（二）重点词句讲解
礼而下士无贤不肖
谦而礼交之以其富贵骄士
（三）讨论
概括1、2两段大意。第二段三句话各写什么内容。从哪些方面介绍信陵君的？
五、朗读3、4两段
（一）重点词句讲解
往请修身洁行
以监门困故公子从车骑
不让公子颜色愈和
遍赞宾客数请之
故不复谢虚左
（二）讨论
哪些细节体现了信陵君的“仁而下士”？这两段中写出了候和朱的什么性格特征？这两段与前两段有什么关系？
六、布置作业
1、课后练习二
2、熟读全文
第二课时
教学要点：
学习第三部分
一、朗读5、6两段
（一）重点词句讲解
留军壁邺实持两端以观望
冠盖相属于魏而魏救不至
且公子纵轻胜
讨论
1、平原君在怎样的情况下求救？
2、对于赵国的求救，魏王和信陵君的态度怎样
二、朗读7、8两段
（一）练习：解释加点词
计不独生而令赵亡独不怜公子Z耶
约车百余骑以是知公子恨之复返也
尚安事客因问
以至J鄙军之日
（二）复述候所献之计
（三）讨论：从主客决别、信陵君辞而复返中体现了什么？请如姬盗兵符表现了候的什么品质？侧重写谁？
三、朗读9—11段
1、重点词语讲解
矫魏王令袖四十斤大铁椎椎杀
公子遂将晋鄙军举手视公子
2、讨论：候为什么北向“自刭”？
四、朗读最后一段
这一段起什么作用
五、总结讨论
1、“窃符救赵”一事叙得相当完整，试分析其开端、发展、高潮与结局。
2、叙述的重点是？为什么对战争写得如此简略，我们所学过的课文中有哪一课与此类似？
六、作业布置
1、完成课后练习三
2、笔译第6自然段
第三课时
教学要点：
总结讨论结构思路、人物性格，巩固练习
一、讨论
1、全文三个部分之间的关系怎样？为去掉1—4段可不可以，为什么？
2、作者善于用人物的言行来表现人物性格，试分析信陵君和候Y的言行，说说两人的性格特征。
3、此文对寺我们与人交往有何启示？
二、总结训练
查库介绍信 篇3
那是一个寒冷的冬日，一天早晨，风呼呼的刮着，在大街上吹着，街上空空的没有一个人，我独自一人在大街上晨跑，JAY的【退后】在耳里回旋，大街上静悄悄的，只能模糊的听到风儿的呻吟。
我正跑得起劲，没想到脚底抹油，摔了个狗啃泥，血流了一大片加上心里的害怕，我着急的哭了……正在这紧要关头 一位大婶出现了，我边向她投来求助的目光，边说“这位大婶，我摔倒了，你能不能帮我买块邦迪？”“你谁啊？的儿子么？还是县长的儿子？”我无奈地摇了摇头。“都不是还管我什么事？不但浪费钱还浪费时间，我家的儿子还在等我吃饭呢！就算我帮你还要帮你扶回家，多费事啊！”我彻底绝望了！望着她远去的背影，我像现在的人怎么会这样啊，唉……正在绝望的时候，一个垂着背的老爷爷出现了，就是他??不论严寒酷暑都坚持做好县城清洁的清洁工，这个令我熟悉的陌生人，因为每个人都搞不懂他为什么他唯一的一个儿子三番五次的要叫他到大城市里享福，他却不去，还说“我生在南靖就是南靖人，不能离开自己土生土长的地方，这样就失去了做南靖人的道理，我既然曾经扔过垃圾，就必须得做好我们南靖的清洁！”老人铿锵的话语打动了我们，这个人如今就在我面前。
“小兄弟！…你怎么了？怎么腿上有伤口啊？”老人停下脚步对我说。“我跑步时摔倒了，好像还很严重啊，我的腿一直在流血的！”我望着老人那和蔼可亲的眼神说。老人看看我的伤势后，二话不说的把我背起来，抛弃那陪了他10年的.清洁车飞快的跑向医院。我*在他
那宽厚的背上。听着他的话，只感觉有一股暖流渐渐袭满全身，好暖和。这个充满爱的冬天，我不会感觉到寒冷！我们到了医院，他马上帮忙挂号又是买水又是问医生该怎么办，真是不是亲人胜似亲人。 我治疗一般后，一瘸一拐的走了…他急急忙忙的跑来，二话不说的背上我，又关怀的问“怎么样了？还感觉疼吗？肚子饿不饿？”“不会！…谢谢！今天要不是有你，我可能还在那冰冷的地上瑟瑟发抖，没有人管我！”那位老伯把我送到了家门前，我满怀感激地说道“谢谢你！~~”望着他远去的背影，我留下了感动的眼泪。
如果说关爱是一个个挂在树上的大红苹果，那么人世间将会有多少关爱。在如今的社会中，人们不需要的是金钱、地位、名誉，更需要的是人与人中互相关爱的品质，就让这个世界充满爱吧！…因为只有这样，才会让人知道心有多高，海有多远。
查库介绍信 篇4
我是一位五年级的小学生，在我四年级时就听过一个词——唯美，虽然我当时还不知道这个词是什么意思，但我明白，这个词，是一个很美很像天使的词。
听过之后，我脑海中一直浮现着一个画面，天上下着柔软洁白的大雪，一位穿着一袭长白裙的仙子在雪中翩翩起舞。难道这就是唯美吗？我上网查了一下，唯美，是只妙龄女子沉默，文静的表现，让人觉得是一个指白色的`词。看着电脑银屏上那一行字，竟让我说不出话来。
或许，这就是唯美天使的魔力吧？
查库介绍信 篇5
“萤火虫萤火虫慢慢飞
夏夜里夏夜里风轻吹
怕黑的孩子安心睡吧
让萤火虫给你一点光”
这首儿童歌曲《萤火虫》，许多朋友也一定很熟悉，优美的旋律和清新欢快的曲调令人难忘。
夏日山村的夜晚，操场上、草丛中、角落里、树林间，常见有一盏盏悬挂在空中的小灯，像是与繁星争辉，又像是对对情侣提灯夜游。我和小伙伴们经常拿用完了墨水的白色小玻璃瓶子去捉萤火虫，有的时候还会掰一根南瓜的空心杆(一端是闭合的)剥去毛毛带刺的外皮。蓝光忽高忽低，忽快忽慢，忽左忽右，忽闪忽灭，我们追着蓝光转啊跑啊笑啊跳啊，蓝光亦和我们缠啊绕啊旋啊转啊，只等我们把一盏盏“小灯”装进小瓶子、细管子里，提马灯似的.提溜着照着回家的路，真的就像歌里唱得那样“萤火虫萤火虫慢慢飞我的心我的心轻轻追”......萤火虫捉后只能放在玻璃瓶里欣赏几天的时间，无法饲养，因为成虫根本就不吃东西的。
现在的小孩大概只能在儿歌里去想象萤火虫，我庆幸我是在大自然的怀抱里成长，朴素而快乐地成长。
查库介绍信 篇6
【教学目标】
1.学会从文中筛选重要信息。
2.体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
3.培养探索意识和科学精神。
【教学重点】
深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。
【教学难点】
探讨标题的独特内涵。
【教学方法】
合作探究式教学。
【教学时数】
多媒体。
【教学设计】
1.导入：仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢?
让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗?提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗?
(设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。)(板书)
2.问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神?
勇于怀疑富于想象(板书)
(设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。)
3.问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象?
我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和
想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”(板书)
和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“
宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。
4.问题三：宇宙有边疆吗?宇宙有中心吗?
讨论两分钟：
一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的'边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。
小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。
5.问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色?
这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。同时运用准确而生动形象的语言使得科学知识离我们不再遥远。
6.问题五：统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘?
继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。
未来(板书)
让学生齐读最后一段，体会抒情和议论的语言，并和解说词的特点联系起来，采用这样的语言方式会更贴近关注的心理，引起共鸣。
7.总结文章写作的重要特色，领悟本文写作的深远意义。
8.布置作业：
任选一个你喜欢的题目，查阅资料，撰写一篇科学小品。
“宇宙群星知多少”“如果发现了生命星球”“地球的未来”
查库介绍信 篇7
大自然是人类的老师，人类从大自然里得到了许多启示，发明了很多东西，比如：从萤火虫到人工冷光；从鸟儿到飞机……
一天，妈妈在学校接我回到家里，刚进房间里就看到了一只壁虎，静静地跳在墙上，一看到我就飞速地跑走了。好奇心仿佛像磁铁一样吸引着我，为什么壁虎吸在墙上不会掉下来，而且壁虎跑得这么快还不会掉下来，一连窜的问题浮现在我面前。
我马上打开电脑查了查资料，才知道壁虎的脚就像一个个小小的“吸盘”上面长着许多的绒毛。将绒毛放大一百倍，就可以看见许见多小分子，这些小分子和墙壁、玻璃上的小分子一样，所以壁虎就不会掉下来了。
突然，我的脑子里又浮现出一个奇怪的念头，可不可用壁虎的这一特性来发明一种机器人呢？叫壁虎的机器人，它只有一个枕头这么大。
它的功能是刷玻璃窗，一般大厦都可以用上它。因为模仿的是壁虎，所以它的轮子也有绒毛，也有许多小分子，所以它也不会掉下来了。而且它前面有个刷墙的小东西，在刷墙的小东西前面有个喷水的，走一下刷一下。这样，在高空的窗户都可以搞得干干净净啦！
只要我们细心观察，身边的启示真多呀，让我们一起动脑筋去发明创造吧！
查库介绍信 篇8
一、总则为了应对冬季降雪，减少因下雪给业主的生活带来安全隐患和生活不便，公司结合实际，制定本预案。
二、清雪原则要求所有部门以雪为令，及时清除积雪，不能拖拉延缓。冬季清雪铲冰工作实行责任区划分和全员义务清理相结合的原则。
三、组织机构总指挥：成员：
四、职责
（一）公司的清雪领导小组，指挥协调公司责任范围的清雪工作
（二）公司综管办负责保障应急物资的提供（包括盐、及清雪工具等）；及大雪和暴雪应急抢险的辅助与协调、清雪铲冰的监督检查工作。
（三）各部门针对所辖区域的道路、活动场所及时开展积雪积冰的清除工作。
五、雪情标准降雪量在3cm以下为小雪，降雪量达到3—10cm为中雪，降雪量超过10cm为大雪。
六、清雪工作程序
（一）小雪
1、昼间降雪的，雪停即组织清扫；夜间降雪的，次日正常上班前应当清扫完毕。
2、道路、住宅区等人流密集区无堆雪、无散雪、无结冰即可借宿清雪工作。
（二）中雪
1、物业社区微信：昼间降雪的，雪停即组织清扫，或雪未停，但积雪厚度超过5cm时组织清扫；夜间降雪的，次日临晨开始组织清扫，合理安排积雪堆放，必要时组织人员对主要交通要道积雪喷晒适量盐水
2、道路、住宅区等人流密集区无堆雪、无散雪、无结冰即可借宿清雪工作。
（三）大雪或路面结冰
1、公司清雪工作指挥部下达清雪指令，必要时，及时协调机械推雪设备。
2、各部门尽可能多的组织人员立即就位，组织开展义务清雪铲冰工作。
3、各部门要对主要交通要道积雪喷晒适量盐水或融雪剂，并对含盐积雪清运到指定地点，并对结冰路面进行处理。
4、公司综管办对各责任区清雪工作组织验收合格后结束清扫工作。
七、工作要求
（一）小雪12小时，中雪24小时、大雪48小时应完成积雪清扫工作，严重雪情不超过60小时。
（二）不得在果皮箱、垃圾池周围堆放积雪，未被污染的积雪可堆放昼树穴及绿地内，被污染的积雪（喷洒过盐水的雪）禁止倒入树穴及绿地内。
（三）周六周日及节假日如遇降雪仍按照本预案执行。
八、责任区域及负责人
寒冬的到来，恶劣天气下将会造成小区的各项设施设备不同程度的损坏，给居民生活带来不利的影响。为了确保安全，做到防患于未然，物业公司应早安排、早预防，提前制定了应急方案，做好冬季“三防”（防冻、防漏、防滑）工作，确保小区居民正常生活和安全出行。
1.目的
防止冬季冰冻暴雪恶劣天气给所辖区域内的物业及业主造成重大危害，力争使冬季冰冻暴雪恶劣天气后对物业和业主造成的危害和不变降低置最小限度，提升服务品质。
2.适用范围
适用于各服务中心冬季冰冻暴雪恶劣天气的应急处理。
3.方法与控制过程
3.1发生雨雪冰冻灾害时，物业服务中心应在建筑区划内显著位置张贴温馨提示，提请业主、使用人注意防寒抗冻；
3.2设施设备维护人员应加强对共用部位、设施设备的`检查，特别是屋面、给排水管、室外供配电系统等；
3.3客户服务中心贮备必要的放冻伤药物，供建筑区划内业主、使用人及公司员工使用；
3.4加强建筑区划内道路交通的疏导，提请车辆、行人小心慢行，重点区域增设岗位或安全警示标志；
3.5对不耐低温冰冻的共用部位、设施设备采取解冻处理。具体可根据实际情况采用热水、蒸汽措施，防止损坏。必要时，相关设施设备可暂停运行使用；
3.6加强建筑物、树木、室外设施的扫雪除冰工作，防止建筑物、树木、室外设施因积雪、结冰过重而垮塌等事故；
3.7雨雪冰冻期结束后，应对共用部位、共用设施设备进行仔细检查和维护，确保其正常运行。
雨雪冰冻天气防范提示
用水
1、可利用家中破旧的棉织物包扎室外水管、龙头等用水设备。
2、在临睡前关闭室内小水表阀门，打开水龙头放尽水管中的剩余水。
3、对已冰冻的水龙头、水管、水表，先用热水毛巾包裹，然后浇温水慢慢解冻，切忌用火烧烤或热开水浇淋。
4、若室外立管或屋顶水箱下水管道冻住无法出水，可立即拨打物业热线或供水热线。
5、有条件的居民可适当储存些清水，以备急用。
用电
1、使用各类取暖电器时要注意电线有无老化，勿在同一插排上集中过多大功率电器，防止家中出现用电过载。
2、临近高压线路附近的单位及居民要做好彩钢板、堆场和蔬菜大棚等设施的加固工作，防范大风引起的易飘物碰线。
3、如发现各类异常情况和用电问题请及时拨打电力服务热线95598。
煤气
1、使用各类用气取暖设备时要注意软管是否老化龟裂、接口松动和脱落，以防燃气泄漏。
2、注意通风换气，提防煤气中毒。
道路交通
（一）道路交通方面
冰雪天气尽量避免骑自行车、电动车外出；机动车应减速慢行，小心驾驶，并与前车保持距离，避免急转弯、急刹车。必要时要安装防滑链，如发生交通事故，应及时在事故现场后方设置警示标志，以防连环撞车。
（二）地铁出行方面
1。车站与站外的出入口地面有可能结冰现象，进出车站时应注意地面、脚下，以防滑到；如遇站外清扫积雪，请注意避让，根据现场引导通行。
2、站内站外温差大，易发感冒，建议乘客增加衣物，注意。保暖体弱多病者尽可能减少出行。乘客如遇身体不适，请及时联系工作人员。
3、如遇地铁运营故障，请乘客配合车站客运组织，耐心等待。
另外：
1、。请家长教育小孩不要在结冰的湖面、河道上玩耍，以免落入水中。
2、建议市民及时调整出行计划，尽量避免在冰雪天气长途外出。
查库介绍信 篇9
甜美的阳光洒满小道，柳树依然摆动着婆娑的舞姿。我寄托着她的祝福，承载着她关心叮嘱的话语，踏出家门。
她—我的母亲
母亲，她是我回家时心灵的港湾；是我知心的朋友；是我心情烦闷时的挚友；是我航向的导师。她教导我――是长鹰就应该搏击长空；是猎豹就要奔跑如飞。她用母性的柔情叩开我的心扉，让我不在桎梏，让我不再彷徨。
如果说枫叶谅解了冬雪，才会有漫天的飘絮；冬雪谅解了春风，才会有花的斗艳；春风谅解了夏雨，才会有莲花的高洁；夏雨谅解了秋风，才会有满筐的硕果。那么母亲就是因为谅解了孩童的无知，才会有那么的慈爱和伟大，把所有的一切都给予了孩子，毫无保留。
我天天目睹她，观察她，思考她由于时间的流逝，她那逝去的容颜不再复发，她为了我甘愿满头银发，厚茧侵蚀，无情的岁月在她的脸庞上留下划痕，丝毫无怨，她把一切都给予了我，她用她的爱包裹着我，而她的爱就像奏里的花朵，令人赏心悦目，就像夏天里的一泓清泉，沁人心脾。就像秋天里的硕果，使人品尝到了丰收的喜悦，不像冬天里的一把火，给人温暖，陶醉……只能深入其中，慢慢品味。
因为和母亲彼此信任，纵使我和她分隔两地，我也能感受到她那浓浓的爱意。因为我深知，不论母子两人相隔多远，都会有一条无形的线牵着，这头紧紧地拴着我，那头紧紧地环着她，这条线将越来越粗，拴的'也越来越紧，至始到终不会断裂。
而今，当我坐在窗台，看着天边的日落，那最后的一抹霞光掠过，很美很美，霞光温情地把金色的丝带抛向窗边的烟囱旁，炊烟轻轻舞弄着，散入橘红的晚霞中，我展开了联想，思绪纷飞，我和妈妈正坐在一朵洁白如绢的云彩上，飘向那令我舞魂牵梦萦的地方，我看着妈妈，她用心精织成一个网，把它撒向了大地，感化了人间，温暖了每一个人心，洗礼了我。
查库介绍信 篇10
【内容简析】
这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
【设计理念】
以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。
【教学目标】
1．会认“没、过”等十个生字，会写“也、走、风、在”四个字。认识“横折弯钩”基本笔画。
2．正确流利地朗读课文，理解风就在我们的生活中，在我们的周围，激发学生热爱大自然的思想感情。
【重点难点】
有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围。
【教具准备】
多媒体课件、本课挂图、生字卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、谈话引入，激发兴趣
小朋友，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？今天我们就学习一篇关于风的诗歌。
（板书课题，读题目。）
二、读课文，整体感知
1．出示多媒体课件，让学生感受风吹过树叶，树叶沙沙声；风吹过树枝，树枝弯着腰，点着头。
师：你看到了风吗？你看到的风是怎样的？告诉学生本文是一首诗歌，诗歌是分节的，每节之间要空开一行。
2．自由读几遍课文。遇到不认识的字，可以借助拼音识字，也可以请教同学或老师。把生字多读几次。
3．放课文录音，边听边检查自己读课文是否准确。
4．小组互读课文，互相检查，纠正读音。
5．指名分节朗读课文，其他小朋友当小老师，认真听，发现读得不准确的地方，以“请你跟我读”的'形式帮助纠正读音。
三、指导朗读，感悟课文
1．指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想，读了这一节你能知道些什么。学生自由读，自由感悟。
2．小组合作学习。
（1）交流汇报选择读了哪一节，读懂了什么。
（2）你想提出什么问题跟同学们讨论？把大家提出的问题进行讨论。
3．朗读感悟。
（1）指导读第一节。
①出示第一节课文，谁有信心把课文读好？指名读，有感情朗读。
②你知道风在哪里？诗中哪句话已经说明？指名读。
③你觉得哪句话最有趣？说说有趣在什么地方。
④请小朋友自由配上动作读第一节。
（2）指导朗读第二节。
①让学生朗读第二节，并说说自己知道了什么。（老师播放风吹在树枝上，树枝不停地摆动、点头的课件，加深理解。）
②哪个地方写得最有趣？说一说，读一读。
③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。
④让学生配上动作，自由朗读。
4．反复朗读课文，边读边配上动作，把课文背诵下来。会背诵了，把课后第一题的小树涂上颜色。
四、小组合作，自主识字
1．先出示带有拼音的生字卡片，让学生认读。
2．请小组的同学在一起用自己的方法认读，告诉大家你是怎样记住这个字的，共同给生字组好词。
3．指导书写。
告诉学生：今天，我们要学一个新的笔画——横折弯钩，让学生一边读一边书写，然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字，学生认真观察，掌握方法后，在书本上写。（完成课后第三题描描写写。）
五、说说画画，完成作业
1．观察课本上的图画，创设说话情境：风吹在树叶上，树叶会不停地摆动，“沙沙沙”地响；风吹在树枝上，树枝不停地点头；那风吹在小草身上、小花身上，又会怎样呢？（让学生发言，并理解风是通过事物表现出来的。）小朋友，你还知道风在哪儿？
2．让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。
3．再次自由读课文，再把自己喜欢的词语写在花篮上。
查库介绍信 篇11
去年暑假，爸爸妈妈带我去了闻名的太行山大峡谷。
当我们驱车进入山谷时，一幅美丽的画卷便映入眼帘。一条大河汹涌地流淌着，旁边是郁郁葱葱的森林。一座座山峰巍峨耸立，直插云霄，使人不得不九十度地仰起头来欣赏这令人陶醉的景色。我们行驶在蜿蜒曲折的山间公路上，一路欣赏着各种自然奇观，感觉像是进入了仙境一般。
当我看到这大自然的鬼斧神工时，不禁感叹我们人类是多么的渺小！人类应该尊重和保护大自然，若是破坏了大自然，就会受到它的惩罚。近几年，雾霾、泥石流、洪水等灾害接连不断地发生，而这一切都是因为我们人类对自然生态的破坏。对森林的过度砍伐而造成的水土流失，无数工厂的废气排放，都导致了气候异常。在我们国家，雾霾越来越严重，致使呼吸道疾病增加，很多医院人满为患。近2000年来，我们的“母亲河”黄河竟然决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重灾难。黄河所含的大量泥沙使其河床不断升高，有些地方的河段高出了两岸农田三到四米。黄河之所以会变成这样，主要是因为人们无限制地开垦放牧，使森林毁灭，植被受到严重破坏而导致的。
大自然是慷慨的，它赋予人类美好的生存环境；大自然也是威严的，它会惩罚人类的一切破坏行为。这就是大自然给我们的启示。
查库介绍信 篇12
这是一个下着狂风骤雨的夜晚，而我却忘记带雨伞，被雨淋成了落汤鸡。
我冒着倾盆大雨跑回家，我自言自语道：“唉！我真是自作自受？”我一直跑，一直跑，雨越下越大，我越跑越快，终于回到家了。
回到家楼下，我一个人坐上了电梯。这时，眼看电梯门就要关上了，突然出现了一个满头银发、穿着普通的老人，只见她脖子上戴着一串珍珠项链，衬托出她那苗条的身材。
电梯里只有我们两个人，我们都沉默着。这时，那个老人开囗问我：“你这是怎么了？没事吧？”“没事，”我告诉她，“我回家换件衣服就可以了。”她说：“那好吧，你注意点，别着凉了。”我点了点头，说：“好的，谢谢您的关心。”
我们俩又沉默了。
这时，电梯到了15楼，老人走了，她转过身对我说：“回家记得换衣服哦！”我说：“好。”
回到家后，我果然着凉了，我找了找，家里居然没有药。这时，我觉得头有点晕，还总是打喷嚏。
突然门铃响了。我打开了门，发现这是电梯上的`那个老人，我想：这不是电梯上的那个老人吗？她怎么来了？手里拿着一袋药，是给我的吗？正当我想这些问题时，老人说话了：“我在电梯上看你就不对劲，药是给你的，快吃了吧！“
当时我感动的说不出话来了，赶紧接过药，吃了一小包后就睡着了。我闭上眼睛时，看见她为我盖上一层薄薄的被子。之后我便睡着了。
至今我还记得老人的容貌、样子，她是那样慈祥。还有那袋苦苦的药，那药是苦涩的，却又是甜蜜的？
那种陌生的关心，浓浓的糊在我的心头？
查库介绍信 篇13
夏天的夜晚，最难忘的'就是和朋友们捉萤火虫了。刚吃过晚饭，感觉得有些无聊，于是就约上小伙伴一起去捉萤火虫了。
大伙带上玻璃瓶以后，约在小河边集合，到了那儿我们向四周看去，可是并没有找到一只萤火虫影子。正当大伙有些失望的时候，忽然看到不远处草丛中似乎有一点一闪一闪的光，咦，那是什么东西呀？是萤火虫吗？我心里是一惊一喜，三步并做二步，赶紧走上前去，真是萤火虫啊，我和小伙伴们高兴地一蹦三尺高，别提有多高兴。于是我们打开瓶盖，对准萤火虫用瓶口和瓶盖猛地一合，随着“啪”的一声，萤火虫就进入瓶子里去了！我们一次次反反复复地和朋友们这样捉萤火虫，过了不久就有十几只了。wyP772.COM
我小心翼翼地捧着玻璃瓶仔细地观赏它们，这些家伙其实就像一颗颗小黑豆，黑色的翅膀，腹部有些金黄，头上还长着一对小触角。我趴在床头百看不厌，好久都没有睡意，把房间里关上灯，至于那些忽闪忽闪的萤火虫看上去就更加美丽动人了，真像漆黑的夜空里闪闪的星星呢！
查库介绍信 篇14
这天晚上我来到了老家，去寻找那提灯的仙女——萤火虫。这的确是个艰难的任务，即使在乡村也不能经常见到它们，哎，看来只能碰运气喽！
我拿了一只捞金鱼的小网兜在妈妈的陪伴下上路了，“萤火虫，萤火虫你们在哪里？快出来……”，我轻轻的念叨着，一阵带着怪怪的泥土味潮湿的风吹了过来，我不禁打了个寒战，空气中多了几缕寒意。“萤火虫，你们这些家伙怎么还不出来，我很需要你们呀！”我擦擦手掌心冒出的冷汗。别看我表面上那么淡定，可心里那锅粥，早就被恐怖和激动那团火烤的冒泡了！“萤火虫快出来呀！，我……这夜里会不会有鬼呀！哎呀，我怕呀。我想回家！但不可以”，我的好奇心战胜了恐惧，我继续四处张望着！
我扒开一片草丛寻找着小仙女们，不停地，还有一些音调超高的插曲，“妈——妈——有青蛙——！呀！啊！这是什么东西！”……
老天好像知道我的一片苦心似的，一盏在风中摇曳的灯缓缓升起来了，“是萤火虫”！我激动极了，手颤颤巍巍的伸向了那盏摇曳的.灯……
小小的仙女，被我放在透明袋子里，它提着小灯静静躺在袋子的一角，它是如此恬静，可爱。静谧的夜因为它们才多了几丝灵气！
我美丽的小仙女，你是那么可爱，小小长长的身体，透着弱小与安静，让我舍不得伤害你，我想很快，你就能从我的手掌心中飞走，继续舞在宁静的夜里！
查库介绍信 篇15
一、教学要求
1.使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。
2.学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清课文的结构。
3.学会生字，理解新词和叠词。
4.有感情地朗读课文。
二、教学过程
教学要点：解题，学习字词，给课文分段按段意总结主要内容，学习课文第一、二、三节。
（一）解题：板书课题后，引导学生理解这是一篇状物抒情的。
（二）检查课前预习情况。
首先朗读课文，其次查字典后联系上下文，预习生字新词。
1.在学生回答课文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读课文。
2.指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上默写）“年龄”、“痴痴”、“一辈子”“开掘”。
3.重点教以下两个字。
容易写错的字：年龄的.“龄”不是“令”
容易读错的字：痴痴的“痴”读chī不读chí
多音字：
（三）自由读课文，理清课文脉络。
参照课后练习中1、2题的提示给课文分段。并在概括段意的基础上，归纳课文的主要内容。
（四）学习课文第一大段（1、2节）。
1.请一名学生读课文，读前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。
①教师板书、“古老”、“小小”后让学生带着…这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读课文。
②让学生从
（五）指导学生朗读。
读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。
查库介绍信 篇16
生活中有许许多多的陌生人，每天我们都会碰到，这些人中间，有好人，也有坏人；有穷人 ，也有富人；有强悍的，也有弱小的，在我的印象当中，我却记得与这样一位陌生人交往的经历。
那是一天下午，我们放学了，却没人来接我，我很是着急，东看看，西瞅瞅，来回的度着步子，一圈一圈的走来走去，可是我越是着急，妈妈越是不来，好像故意跟我作对似的，我急得快要哭了，怎麽办呢？眼看着同学们都陆陆续续的离开了，我越想越是害怕，如果碰到坏人怎么办？想打个电话给妈妈，可兜里又没钱，眼看天就要黑了，没办法，我只好鼓足勇气，忐忑不安的向公话亭走去。
“阿姨，我打个电话行吗？”我问。阿姨很和善，微笑着说，打吧，打吧，一边说，一边把电话塞到了我的手中。我又结结巴巴地说：“可，可，可是我没带钱。’’说完这句话，我后悔极了，要是阿姨骂我神经病怎么办”阿姨先是愣了一下，又继续微笑着说：打吧，打吧，不就是几毛钱吗，没关系的，我感激的看了阿姨一眼，说了声谢谢，拨通了妈妈的'号码，那边传来我熟悉的声音，妈妈说：“她马上就要到了，”我放下电话，心情不再紧张，一边和阿姨聊天，一边等妈妈。很快，妈妈来了。妈妈向阿姨道过谢，我们就离开了。
生活中，与陌生人交往的机会很多，只是我们不经意间都悄悄溜走了，没给我们留下很深的印象；像我们的同学老师，原先我们不都是陌生人吗？可后来在无形的交往当中，慢慢的，慢慢的，从陌生变为熟悉，再后来，随着时间的推移，我们就成了无话不谈的朋友。
以上说的这些陌生人，都是些普通的人，很容易交往；但有时我们面对一些特殊的人群，像残疾人，聋哑人，盲人，一些心理有缺陷的人，面对这些弱势群体，我们又应该怎麽办呢？这些人更需要我们的帮助，更需要我们的关心，更需要与外界沟通和交流。
所以遇到陌生人不要紧，就像电话亭的阿姨一样用一颗善良真诚的心帮助了我，我们在生活中遇到陌生人也是一样要怀着这种心情去与他沟通，用一个真诚的微笑，一句亲切的问候，从陌生到熟悉然后成为朋友，这就是人间爱存在的作用，每个角落都充满着爱。因为有爱，世界变得缤纷多彩，人们之间变得有话可谈，让我们用爱的心灵对待每一个人和事，将世界描绘得更加绚烂多姿。
查库介绍信 篇17
低温雨雪天气，给道路运输带来了一定的影响。根据省、市政府主要领导关于应对雨雪天气道路保畅通的指示精神，结合我市实际，特制定如下应急预案。
一、应急基本原则
发生雨雪冰冻灾害天气，出现影响道路畅通、旅客大量滞留的情况时，应立即启动应急预案，应急工作遵循统一领导，分级负责的原则，应急预案采取“预防为主，防抗结合”的方法，提高应对雨雪冰冻灾害的综合防御和处置能力，迅速、有序、高效地开展应急处置工作，重点抓好“一抗三保”工作，即：抗灾害、保畅通、保运输、保安全，切实保障人民群众生命财产安全，最大限度地减少雨雪冰冻灾害造成的损失，维护社会稳定，促进经济持续健康发展。
二、应急机构的组成和职责
成立鹰潭市交通运输局应对雨雪冰冻灾害道路保畅应急工作领导小组，负责全市交通运输系统雨雪冰冻灾害道路保畅的应对工作。领导小组成员如下：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
领导小组下设办公室，办公室设在市公路所。办公室主任为吴将，联系电话(传真)：xx，手机：xx
领导小组成员单位为市交通运输局应急办、市运管处、市公路所、贵溪市交通局、余江县交通局、龙虎山景区交通局
成员单位职责：
市交通运输局应急办：负责道路保畅通协调及后勤保障工作。
市运管处：负责全市道路保畅通应急用车和救灾车辆的统一调配工作。
市公路所：负责组织全市农村公路抢险抢修保畅通工作以及信息报送工作。
各县(市、区)交通局：在市交通运输局应对雨雪冰冻灾害道路保畅应急工作领导小组和县(市、区)政府的领导和指挥下，具体负责各自辖区内的道路保畅通工作，并落实道路保畅通物资储备工作。
三、应急预案的启动和解除
启动：雨雪冰冻灾害预报发布后，按市、县相关部门的统一部署，启动应急预案。
解除：符合下列条件的，在经市、县相关部门同意后，方可解除。
1、险情排除，道路恢复通畅。
2、现场抢救活动已经结束。
3、受危险威胁人员安全离开危险区并得到良好安置。
四、应急准备
应急预案启动后，各成员及各有关单位在2小时内做好以下准备：
1、及时与市、县两级应急部门等相关部门和有关领导进行联系和协调，指导应急救援和善后处理工作，及时向有关领导请示汇报，与相关部门联系协调应急救援的有关事宜。
2、各级交通公路部门负责组织人员做好道路的抢修准备工作，集中道路抢修队伍，调用道路抢修的物料和设备，采取在冰雪道路上撒盐撒沙等措施除雪除冰，在桥梁和其它重点路段加铺麻袋、草袋、秸秆等措施对公路通行进行及时修复，难以及时修复的，应当向上级主管部门请求支援。
3、各级道路运输管理部门负责按照应急客货运输的要求，组建运输队伍，落实运输车辆、装卸设备和相关救灾工具满足应急救援的需要。
4、领导小组办公室负责应急救援处置指挥协调工作所需车辆、人员和设备的后勤保障，确保与市、县有关领导和部门的信息畅通。
5、各单位加强信息调度，掌握紧急情况，做好人员和物资的运输指挥和疏散工作，维持交通秩序，对农村公路安全隐患进行排查并及时处置。
6、需要其他单位支援的，向市、县两级人民政府申请。
五、应急行动
雨雪冰冻灾害应急反应的主要行动是：
1、在市、县相关部门的统一领导安排下，迅速进入岗位，随时待命。特别是道路抢修队伍、道路运输队伍，要由各单位的'主要领导带队，做到人员齐整、装备精良。
2、按照市、县相关部门的统一部署，首先保障抢险救灾道路的安全畅通，及时对公路进行抢修、加固，并提前制定出科学的绕行方案。其次保证抢险救灾人员和物资的紧急调运，按照先重点、后一般的原则，派出道路运输抢险救灾车队。救灾车队按指定路线进入重灾区或指定位置，迅速展开救援，抢救运送受灾群众和国家重要财产，调运受灾群众急需的生活必需品。
3、根据灾情变化和救灾需要，适时因地制宜，对其他社会车辆进行调度，满足道路运输需要。
六、应急工作要求
各成员单位要进一步提高对做好防范雨雪冰冻灾害工作重要性、紧迫性的认识，未雨绸缪，扎扎实实做好各项应对准备工作。
一是加强与气象部门的密切联系，及时掌握天气变化情况，做好天气状况的中长期预报，宣传防范应对措施，增强广大人民群众的防灾避险意识和能力。
二是对因雨雪冰冻影响可能造成的道路堵塞封闭情况制定应急预案，落实应急措施和责任，明确道路抢修队伍人员组成，储备化雪盐、麻袋、草袋、铁铲、扫帚、防滑链等应急物资。
三是要抓好各类隐患排查治理工作，严密防范次生灾害的发生。
四是切实做好雨雪冰冻恶劣天气下的值班工作，严格落实领导带班和24小时值班制度。启动应急响应后至灾情结束前，坚持实行日报制度，各相关单位每日10:00、15:30时前将信息报市局领导小组办公室。
五是要切实做好道路保通和运输组织工作，一旦发生重大雨雪冰冻灾害或出现交通中断或堵塞现象，及时向市局领导小组报告，并积极做好应急处置，确保道路安全畅通。
查库介绍信 篇18
一、总则
（一）编制目的
为切实做好昭潭镇应对雨雪冰冻天气灾害工作，保证各部门密切配合，统一行动，高效、有序地开展应急救灾工作，全面提高应对处置雨雪冰冻天气灾害的工作能力，最大限度地预防和减轻雨雪冰冻天气灾害的影响，保障人民群众生命财产安全，特制定本预案。
（二）编制依据
《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国气象法》和《安徽省突发公共事件总体应急预案》等法律法规和有关规定。
（三）基本原则
1、以人为本、预防为主。坚持人民至上、生命至上原则。确保工农业生产和人民生活安全有序、人民群众生命财产安全，最大限度地预防和减少雨雪冰冻天气灾害造成的人员伤亡和危害。
2、统一指挥、分级负责，部门分工、协调一致。全镇各部门、村委落实责任，互相配合，形成应急合力，共同做好雨雪冰冻天气灾害应急工作。
3、以科技为先导。依靠科技进步，全面提高雨雪冰冻天气灾害应急工作的现代化水平，做到及时发现、预警、响应和处置。
（四）适用范围
1、本预案所称雨雪冰冻天气灾害，指受寒潮、低温、冰雹、霜冰等天气而造成的大范围降水、降雪和冰冻灾害，包括其次生、衍生灾害。
2、本预案适用于发生在我镇行政区域内的雨雪冰冻天气灾害监测、预警、应急响应、救灾等工作。
二、组织机构及职责
（一）应急组织机构
成立昭潭镇雨雪冰冻天气灾害应急指挥部，由书记任指挥长，镇长任副指挥长，成员由镇党委班子成员和镇各成员单位组成，应急办公室设在镇应急办，下设九个工作组。
1、交通道路保障组
组长：张选凯
成员：公路站、供电所、各村支书。
2、安全保障组
组长：唐国培
成员：派出所、交警队、综治办、各村支书、自愿服务队。
3、市场保供组
组长：汪清秀
成员：市场监管所。
4、应急处置组
组长：章志祥
成员：应急办、供电所、蓝天救援队，各村支书。
5、后勤保障工作组
组长：吴田君
成员：党政办。
6、宣传报道组
组长：任嘉玲
成员：宣传专干、各村支书。
7、核灾报灾组
组长：郎平
成员：民政所、各村支书。
8、医疗保障组
组长：汪清秀
成员：昭潭镇医院、各村卫生室。
9、督查核查组
组长：胡润生
成员：镇纪委。
（二）主要职责
1、办公室职责负责传达镇雨雪冰冻天气灾害应急办工作指令；具体协调处理在实施灾害应急工作中的有关问题；组织有关部门研究会商灾害发生发展趋势；对灾害损失及影响进行评估；制订灾害应急防御方案；适时对预案进行修订和完善；完成镇应急指挥部交办的其他工作。
2、各成员单位职责
（1）应急办：为镇雨雪冰冻天气灾害应急办启动和终止气象灾害应急预案、组织防灾减灾提供决策依据和建议，及时向成员单位通报情况；负责气象灾害信息的收集、报送、分析和评估工作；及时通知调动镇应急综合队员集结，开展应急抢险救援工作。
（2）党政办：负责后勤物资保障，协调相关视频会议调度。
（3）气象站、林业站、国土所：负责灾害天气的预报、警报的发布，并及时有效地提供气象服务信息；负责及时提供和交换水文、农业生产、森林火险、地质灾害等气象次生、衍生灾害信息及灾后相关项目的实施。
（4）交警队：负责组织做好镇域范围内人员、车辆道路交通疏导，及时处置道路交通安全等突发情况。
（5）派出所：负责组织做好灾区社会治安和安全保卫工作，保证应急救灾工作的顺利进行。
（6）镇纪委：负责受灾期间纪检监察工作。
（7）市场监管所：负责受灾期间市场物价稳控和打击囤积生活物资等管理工作。
（8）公路站：负责保障救灾工作的交通道路畅通；及时组织抢救被毁坏的'交通道路和设施。
（9）卫生院：负责组织调度卫生技术力量，抢救受灾伤病员，做好因灾防疫工作，防止灾区疫情、疾病的发生、传播、蔓延。
（10）供电所：负责组织协调并尽快恢复被毁坏的通电设施，保证救灾工作的通电线路畅通。
（11）民政所：负责组织灾情的摸底、调查、核查、统计上报工作。
（12）综治办：负责组织开展不稳定因素的摸排、汇总、分析工作；做好矛盾纠纷的受理排查及调处工作；确保我镇社会稳定。
（13）宣传办：负责对灾情期间工作、优秀典型等工作的宣传报道。
（14）蓝天救援队、自愿服务队：组建团委和妇联两只自愿服务队与蓝天救援队，负责在应急期间24小时待命，确保发生突发事件时在第一时间集合应战。
三、预防预警机制
（一）应急指挥场所
指挥部设在应急办，指挥全镇雨雪冰冻天气灾害应急工作。
（二）雨雪冰冻天气灾害预警信息来源
1、气象站管理本镇行政区域内的雨雪冰冻天气灾害信息收集、预报预警和评估等工作，承担灾害性天气、预报预警任务。
2、雨雪冰冻天气灾害发生后，知情部门或个人应及时通过气象灾害报警电话等多种途径报告有关气象灾害信息。
（三）预防预警行动
1、气象站根据收到的气象灾害预报、警报信息，对可能发生气象灾害的情况，立即进行相关工作部署，并上报镇气象灾害综合应急办。
2、镇气象灾害应急办对气象灾害信息进行分析评估，达到预警启动级别的，发布启动预警命令，并向上级气象灾害综合应急指挥部报告。
3、成员单位应按照各自职责分别做好启动应急预案的各项准备工作。
4、有关单位及社会公众应按照气象灾害预警信号及防御指南，积极采取措施防御和避免气象灾害可能造成的损失。
5、镇气象灾害应急办公室应根据需要进行检查、督促、指导，确保预案的顺利实施。
（四）预警支持系统
1、镇人民政府应当加强气象灾害预警支持系统建设，保证气象灾害应急工作顺利进行。
2、建立和完善以灾害性气象信息传输、气象预报分析处理和气象灾害预警信息发布为主体的气象灾害预警系统，提高气象灾害预警能力。
3、建立气象灾害信息综合收集评估系统，为政府决策提供科学依据。
4、建立和完善气象防灾减灾综合信息平台，实现气象灾害信息资源共享。
5、相关单位按照职责分工和镇人民政府的统一部署，建立和完善本单位气象灾害应急处置系统。
四、应急响应
（一）分级响应
当省、市、县发布各级响应时：
Ⅲ级响应时，镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部迅速宣布进入Ⅲ级响应，镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部成员部门实行24小时主要负责人带班值班制度，及时监测雨雪冰冻天气灾害性天气的发展变化情况，做好相应的应急响应工作。Ⅱ级响应时，镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部迅速宣布进入Ⅱ级响应，镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部成员部门实行24小时主要负责人带班值班制度，及时监测灾害性天气的发展变化情况，做好相应的应急响应工作，并将灾情和救灾工作情况报告县人民政府和县雨雪冰冻天气灾害应急处置指挥部。Ⅰ级响应时，镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部迅速宣布进入Ⅰ级响应，镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部成员单位实行24小时主要负责人带班值班制度，按照统一部署，做好抢险救灾工作，并将灾情和救灾工作情况报告县人民政府和上级有关部门。
（二）应急处置
各级雨雪冰冻天气灾害启动预警后，做好相应的应急响应，应急人员全部到位，实行24小时主要负责人领班制度，全程跟踪灾害性天气的发展、变化情况；按照有关发布规定及时通过广播、电视、手机短信、电话、网络等方式向群众发布重大灾害性天气预报预警信息。各应急指挥部成员部门按照县、镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部的统一部署，做好相应的应急响应工作。
1、镇政府和各村应当立即组织群众开展自救；政府各部门和成员单位要各负其责，立即参与抢险救灾工作；加大对灾区和困难群众的救助力度、帮助困难群众度过生活难关。
2、卫生院应派遣医疗人员抢救伤员，并对辖区内流行病、常见病进行防治。
3、镇应急办指挥根据需要可以依照有关法律的规定向社会征用物资、交通工具和相关的设施、设备。
（三）信息共享和处理
1、雨雪冰冻天气灾害的监测、预报、服务、灾情等信息实行分级上报，由镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部管理，实现共享。
2、雨雪冰冻天气灾害信息的报送和处理，应当快速、准确、详实，重要信息应当立即上报，因客观原因一时难以准确掌握的信息，应当及时报告基本情况，同时抓紧了解情况，随后补报详情。
（四）应急通信方式
镇雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部成员单位应当保证24小时通信畅通，并将值班电话、辅助通信方式和主要负责人联系方式向上级雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部报告。
五、后期处置
1、雨雪冰冻天气灾害发生后，组织有关部门设立灾民安置场所和救济物资供应站，依法做好灾民安置和救灾款物的接收、发放、使用与管理工作，保障灾民的基本生活。
2、卫生院应当做好雨雪冰冻天气灾害现场消毒与疫情监控的组织与指导工作。
3、镇民政所应当组织相关部门及时调查、统计雨雪冰冻天气灾害事件的影响范围和受灾程度，评估、核实雨雪冰冻天气灾害事件所造成的损失情况，报上级雨雪冰冻天气灾害应急指挥部和相关部门，并按规定向社会公布。
六、应急保障
1、指挥系统保障雨雪冰冻天气灾害应急办指挥部应当配备无线通信系统等方式实现灾害现场指挥。
2、资金保障根据雨雪冰冻天气灾害应急工作的需要安排专项资金，为雨雪冰冻天气灾害应急处置工作提供资金保障。
3、装备保障加强对雨雪冰冻天气灾害应急救援和减灾等方面的专用物资（工业盐等）、器材（吹雪机等）、工具（汽车防滑链等）的储备，应当组织建设应急指挥车，相关物资调配统一由镇长统筹安排调度。
七、奖励与责任追究
对在防灾、救灾工作中做出突出贡献的部门和个人，按照国家有关规定给予表彰和奖励。凡有下列情形之一的，有关部门要根据情节轻重，按有关规定给予直接责任人员和主管人员行政处分，构成犯罪的应依法追究刑事责任：不按规定报告灾情或虚报、瞒报、谎报灾情，造成严重后果的；拒不履行本预案规定的应急处置职责，拒不配合、阻碍、干涉灾情收集和救助工作，造成严重后果的；在应急处置中，指挥严重失误，致使国家利益和人民生命财产遭受重大损失的。
八、附则
1、预案管理与更新本预案根据情况变化，由镇政府应急办组织进行修订和完善。
2、预案解释部门本预案经镇人民政府批准后实施，由镇应急办印发，镇政府应急办负责解释。
3、预案实施时间本预案自印发之日起施行。
查库介绍信 篇19
放学后，我迫不及待地冲出校门，准备将测试取得的好成绩告诉姥爷。
回家的路上，我正兴高采烈地和姥爷聊天，突然，一截枯枝掉在我的头上，我猛地一抬头，一棵光秃秃的悬铃木映入眼帘。一瞬间，我的心也变得光秃秃了。“惊蛰明明已经过去了，为什么还没有长出新芽呢？”我越想越急。忽然，我的余光扫到了一抹嫩绿，我定睛一看，原来是有棵树的枝头有一片嫩芽，我欣喜若狂，看着那一片嫩芽，我希望它能变成一片绿荫，洒满人间。
我赶紧回家，查了查资料。原来这种树学名叫三球悬铃木，它的叶子长得飞快，一天一个样，而且生命力强，耐寒、耐旱，对二氧化硫等有毒气体有较强的抵抗作用。但是刚开始人们对它又爱又恨。因为每到春天，悬铃木果的果毛会被吹到空气中，一棵树有5亿根果毛！这些果毛进入人们的呼吸道，很容易会造成过敏。不过现在，科学家对三球悬铃木做了改进，使它的果毛大大减少。
果然和资料上说的一样，这些叶子真是一天一个样。几个星期后，树叶越长越大，颜色也越来越深，像一把把大伞挺立在路旁。老人们在树荫下聊天下棋，孩子们围着树干嬉戏……好一派热闹景象！看到那一抹嫩绿变成了一片绿荫，我别提多高兴了！
适者生存，优胜劣汰，这是大自然给我们的启示。做人也是一样，要主动地适应社会，为人类做出贡献，成为更棒的自己！
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