采茶说课稿

采茶说课稿8篇。

采茶说课稿 篇1

教学内容：唱歌《少先队员采茶歌》

教学目标：

1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点：学会歌曲。

教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。

教学方法：听唱法、以词带曲法 、识谱视唱、情境导入法。

教具准备：钢琴、多媒体课件、茶叶、扩音器。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！

2、复习歌曲《忆江南》。

二、情景导入：

1、展示课件播放视频《少先队员采茶歌》，并展示南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。

2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

3、身体感知：教师取出“茶叶”请学生上前模仿采茶。

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）

（《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

3、再听歌曲：学生心里默唱。

4、学习歌曲的旋律：

（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。

（2）学生齐唱旋律。

5、学生添加歌词演唱。

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

四、歌曲处理：

1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱，随伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、创编采茶动作，并表演。

2、生自由创编，教师参与表演。

3、师生随录音边唱边表演。

六、课堂小结

七、下课礼式 ：

师生再见！

采茶说课稿 篇2

《中班采茶扑蝶教案反思》

引言：

中班是幼儿园的一年级，学生们正处于快速成长的阶段。在这个阶段，他们对新的事物充满好奇，对世界充满探索欲望。因此，教学要注重培养他们的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。本文将围绕中班的一堂采茶扑蝶教案进行反思与点评。

一、教案背景：

这堂课是为了让中班学生更好地了解春季的变化而设计的。教师选择了采茶扑蝶这个充满趣味性和教育性的活动，来培养学生的观察力和动手能力。在教案中，教师计划了一系列的活动，包括观察茶叶的生长过程、制作扑蝶工艺品等。

二、教学过程：

教师首先给学生展示了茶叶的生长过程，通过图片和简单的解释，让学生了解到茶叶是如何从种子长成大树的。接下来，教师带领学生走进园子里观察茶树，并给每个学生发放小板凳和小铲子，让他们动手采摘茶叶。

在采茶的过程中，教师引导学生仔细观察、感受茶叶的外形和质地，同时解释茶叶的相关知识，如茶叶颜色的变化代表了茶叶的成熟度。接着，教师组织学生一起回到教室，教导学生如何用采摘到的茶叶制作扑蝶工艺品。

三、教案反思：

这个教案设计合理，符合中班学生的认知特点和兴趣需求。通过主题活动的形式，孩子们能够在实践中学习，培养观察力和动手能力，同时增长了他们的知识面。通过观察茶叶的生长过程，学生对植物的生长有了更深入的了解，这对他们的科学知识和环境意识的培养有积极的影响。

然而，教案在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在茶园观察环节中，因为学生年龄较小，他们的动手能力与安全意识相对较差，可能会出现一些不安全的动作。教师应该在安全方面加强引导和监督，确保学生的安全。

其次，在制作扑蝶工艺品的环节中，教师应该更好地引导学生发挥创造力，并提供一定的示范。这样可以避免一些学生盲目跟风，缺乏创造性。

四、教学改进：

为了进一步提高教学效果，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.增加安全环节：在采茶活动中，教师应提前和学生谈论安全事项，告诉他们哪些动作是不安全的，并建议他们佩戴手套和长袖衣服等防护用具。

2.提供更多创造性的指导：在制作扑蝶工艺品的环节中，教师可以提供一些范例，同时鼓励学生发挥想象力，创造出自己独特的作品。

3.培养合作精神：教师可以鼓励学生分组合作，互相交流和学习。通过与同伴的合作，学生可以增强团队合作精神，并且互相促进，提高学习效果。

总结：

通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教学的重要性。在中班这个关键阶段，教师应该更加重视培养学生的兴趣和好奇心，为他们创造丰富多样的学习环境。更重要的是，教师要善于从教学实践中不断总结经验，不断改进教学方法，确保教学质量的提高。

（注：本文仅供参考，实际创作时请根据自己的观点和经验进行完善和改进。）

采茶说课稿 篇3

活动目标：

1、丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

磁带

活动过程：

1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。

2、提供故事情境，给幼儿创编的线索。

3、创编动作。

(1)围绕故事情节，逐句编动作、练习。

(2)引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢?

(3)启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。

4、完整练习。

(1)将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作。

(2)放慢速度，幼儿完整练习。

(3)提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。

活动反思

春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

采茶说课稿 篇4

民间音乐游戏—采茶扑蝶(大班)

活动目标：

1.在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。

2.能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。

3.感受与同伴合作游戏的快乐。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一个标记。

活动过程：

1.复习歌曲与韵律：采茶。

用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。

边做动作边唱歌。

2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。

(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。

(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。

讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?

采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑)

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。

讨论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐游戏。

(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。

讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?

教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。

3.完整随乐游戏：采茶扑蝶。

(1)完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。

(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

教学反思：

在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的.创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

采茶说课稿 篇5

活动目标

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。

2、学习领唱和齐唱。

3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

磁带及录音机;自备采茶过程中拍摄的照片或DV;教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。

活动过程

一、谈话引出主题。

教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗?那天天气怎么样?满山的茶树什么样?茶叶什么样?闻起来怎么样?我们是怎么采茶的?心情怎么样?我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。

二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。

提问：听了这首歌你有什么感觉?歌里是怎么唱的?教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。

五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从"细细采"开始齐唱。

教学反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!

采茶说课稿 篇6

说教材

《采茶》是大班下学期的韵律活动，这制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达远?鞣⒄梗??

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说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：

在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。

通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。

活动准备：

幼儿采茶的活动录象资料

采茶课件一个

茶园情景布置

摄象机一个

活动过程：

本节课的主要步骤分为四个听音乐，了解音乐的性质。拍摄录象自由表演。

观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。

1．提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。

（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。

讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。

采茶说课稿 篇7

活动名称：

采茶扑蝶

活动目标：

扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

3、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。

活动准备：

头巾采茶扑蝶音乐活动过程：

一、创设情境导入：

教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。

二、欣赏茶山美景和音乐：

1、多媒体课件展示茶山风光图。

师：人们在茶山上干什么呢?

他们是怎样采茶的?

2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。

三、幼儿学习第一段动作。

1、幼儿创编采茶动作。

2、教师引导学生丰富采茶动作。

3、师生跟音乐表演采茶一段。

四、幼儿创编第二段动作。

1、教师出示蝴蝶饰品。

师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?

让我们一起去找蝴蝶吧!

2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。

五、跟蝴蝶一起飞出教室。

采茶说课稿 篇8

教学目标：

1、学会歌曲《少先队员采茶歌》，并能独立的演唱。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点

学习歌曲

教学难点：

歌曲中的第二乐段中的节奏比较快的“采呦采呦”片段。

教学方法

听唱法、按节奏朗读歌词、情境导入法。

教具准备

电子琴、多媒体课件

教材分析

《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情，感受江南采茶歌曲特点，《采茶歌》，是我国南方的一种歌舞体裁，表演方式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。通过歌曲引领学生集体参与，并能独立演唱以及创编采茶动作。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好！

1234|5-|5432|1-||

师：同学们你好同学们你好

1234|5-|5432|1-||

生：老师们你好老师们你好

二、情景导入：

1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。

同学们，今天老师带大家到美丽的江南去看一看，看看那里美丽的景色，(播放图片)

2、教师提问：同学们看看图片当中人们在干什么呀？

生：好像在采茶

师：对啦，就是在采茶，那我们看一看人们在采茶的时候是什么样的心情呀？

生：快乐的、欢快的

师：同学们采茶好不好玩呀，那你们想不想学习一首关于采茶的歌曲呢？

生：想学

师：那我们今天就来学习一首关于采茶的歌，《少先队员采茶歌》

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：感受歌曲的情绪，(思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？)

2、教师范唱歌曲：生谈自己的感受。(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？)

3、按节奏朗读歌词(播放PPT)

老师先演示，同学接着朗读

4、分段学习

教师弹奏歌曲，学生演唱，教师能指出不足并弥补

5、重点学习：

师：同学们老师觉着中间有一段歌词速度特别快，特别有意思，你们知道是哪一段吗？生：知道，第二段“采呦采呦”

师：同学们你们知道采呦采呦是什么动作吗？

生：知道，是采茶的动作

师：这段比较快，我们多唱几遍，再加入手势动作，跟音乐进行表演

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲，并带入舞蹈动作

7、学生分组展示歌曲

四、总结

同学们上课时学歌状态比较活跃，情感也比较丰富，音准以及节奏都比较准确，充分展示了歌曲的-白话文§ 魅力，但同学们声音有些放不开，下节课要注意一下。