[写作]关于语文课上发生的趣事的文章之五。
随着我们对自己的要求不断提高，人们总会遇到关于实用文书的撰写，实用文书对我们的生活有着重要的意义，好的实用类文书都有哪些内容？经过收集并整理，小编为你呈上[写作]关于语文课上发生的趣事的文章之五，希望对你的工作和生活有所帮助。
每个人都对作文有着自己的感悟，通过写作我们可以发挥和展示我们的想象力。写作不仅仅是写作，更是一种锻炼思考的能力。打开这篇“[写作]关于语文课上发生的趣事的文章之五 ”的文章和编辑一起探索吧，明理者阅读书籍见识者借鉴书籍欢迎使用我们的资源！
语文课讲标点符号的使用，一般来说学生既嫌枯燥又嫌麻烦，往往记住某个
标点符号的几个基本用法就不愿意深究了，而这一点点知识又往往学成个“死疙瘩”，不会相机而“辨”，随机而用。而正确运用标点符号既是教学大纲的要求，又是考试大纲的要求，在我们的日常写作中，只有灵活运用标点符号才能为不同的表达目的服务，结合语境看待标点符号才能真正理解其表达的作用。所以，我教标点符号，给自己定的目标是“
师生互动，活学活用”。
为达到这个目标，我运用了三大法宝：
第一个法宝：结合课文，认识标点符号的“活跃性”，认识它鲜活的生命力。
例如《阿Q正传》的下面一段：
“得得，……”
“老Q，”赵太爷怯怯的迎着低声地叫。
“锵锵，”……“得，锵，锵令锵，锵”
“老Q。”“悔不该……”
“阿Q”秀才只得直呼其名了。
阿Q这才站住，歪着头问道，“什么”
“老Q，……现在……”赵太爷却又没有话，“现在……发财么”
“发财自然。要什么就是什么……”
我给学生提出以下问题：第一个“老Q”后面紧跟的是逗号，而第二个“老Q”后面紧跟的是句号，第三个“阿Q”后面紧跟的则是叹号，这是为什么？
学生没想到学小说老师竟然领着学生分析标点符号，来了精神，又感到这标点符号能有什么大学问？于是很有兴趣，展开了热烈的讨论。在学生讨论和发表意见之后，老师给予适当的点拨：第一次在“老Q”后面紧跟的逗号表示赵太爷下面有话要说，第二个“老Q”后面紧跟的句号表示这次称呼的目的就是要把对方叫住，第三次用叹号是表示万不得已，不得不厉声把对方叫醒过来，这些都表现了双方的心态。学生一听恍然大悟，更加兴致勃勃。我紧接着又提出“发财自然。要什么就是什么……”这一句在“发财”的后面为什么用问号，大家左邻右舍交换意见，得出“阿Q万料不到发财这个字眼会和自己联系起来”这个结论，明了了标点符号对表意的作用，领略了它鲜活的生命力。
第二个法宝：运用专项练习，提高结合语境灵活辨用标点符号的能力。
例如我给学生设计了这样两个练习题
“练习1”是请在下面ABC处填入正确的标点符号：
飞机迅速下降，二千A一千五B一千……五百米C巍峨的山影从机旁掠过，好危险哪！
学生已开始几乎异口同声地回答：“顿号！”，但见老师迟迟不点头，便又交头接耳议论起来。
最后师生共同得出结论：AB两处能否填入顿号呢？从表面上看，词语间似乎是并列关系，应使用顿号。但仔细考察语境，飞机是一边飞一边降，前后应是承接关系，所以不能使用顿号，应该使用逗号。C处只能使用逗号，不能使用省略号，否则飞机岂不撞山了？
“练习2”给的例句是：“行啊！”他停了一会儿说□“不过我还要征求一下别人的意见。”
粗一看，考查点似乎是在避免冒号的误用上，方框处似乎该用逗号，我让大家举手表态，结果一开始就两军对垒，紧接着又三国鼎立，最后四方会谈。在热闹的争论中，我引导大家注意语境提示，大家细一看，前后语言并非同一个说话过程，中间还“停了一会儿”，所以恰恰该用冒号而不能误用逗号。这样的训练，意义已经超出了标点符号学习本身的意义，而是一通百通，让学生掌握了一种解题思路。
第三个法宝：运用对比，使学生掌握运用标点的“差之毫厘，失之千里”。
我经常给学生设计一组在标点符号的运用上看似相近实则相远的句子，让学生填写标点符号。
例如下面这一组：
A.“谁让你去的？”“我□我自己愿意去的。”他斩钉截铁地回答。
B.“谁让你去的？”“我□我自己愿意去的。”他吞吞吐吐地回答。
C.“谁让你去的？”“我□我□是我自己！”他的回答一声比一声坚定。
D.“谁让你去的？”“我我□我自己。”他结结巴巴地回答。
E.“谁让你去的？”“我□你是问我吗？我还需要谁让我去吗？”
做这样的练习，不需要做什么动员鼓劲，学生自己就摩拳擦掌、跃跃欲试，教室里先是一片静寂，紧接着人声鼎沸，互相驳难。最后大家在老师的指点下，了解到A句应填句号，表示语气坚定。B句应填省略号，表示断断续续，表现说话人吞吞吐吐的语气。C句应填逗号，表示连续不断又有层级性的说话过程和越来越肯定语气特点。D句应填省略号，表示结结巴巴。E句应用问号，表示惊讶和愤慨的语气。
真正的学习，是兴致勃勃的学习，是带着问题的学习，是举一反三、触类旁通的学习。学会了知识，学会了技能，学会了一种思维方法。(曹阳北京航空航天大学附属中学语文教研组长，北京市学科带头人)
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如果我会变，我就变成一滴水。由于动物、植物、人都离不开水。水是生命之源。
如果我是一滴水，在炎炎夏日我来到城市，看到知了在树上叫个不停，人们热得满头大汗，花儿热得低下了头，我和我的朋友连忙跳了下来为大家降热，人们露出了笑容，花儿抬起了头。
如果我是一滴水，我会来到水力发电厂，看见发电机向我招手，似乎说：“快过来，我正需要你们呢”！于是我们冲了过去，为大家提供了和环保的电。
如果我是一滴水，我会来到正在着着熊熊大火的屋子前，看到人们正在大声呼救，我们迫不及待地冲了过去，用自己的身体扑灭了大火，那些在火里呼救的人们保住了生命和财产。
如果我是一滴水，我会来到三年级八班，看到老师上了三四节课。嗓子已经干了，声音嘶哑，我们跳到老师的水杯里，润泽津润了老师的喉咙。
如果我是一滴水，我会让大家阔别火灾，给人们提供电，让世界更夸姣。
我发明的鞋子文章之五
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我想发明一款神奇的鞋子，它表面上看起来和普通的鞋子没什么两样，但我要让它会变款式，自动调节鞋码大小，还能飞行。
现在的鞋子有皮鞋、拖鞋、帆布鞋、运动鞋，换来换去很不方便。所以，我想发明的鞋子，会根据需要自动变换款式，还具有自动调节鞋码大小的功能。以后爸爸妈妈给我买鞋的时候，就不用担心把鞋买大或买小了。而且在学校它可以变换成运动鞋或帆布鞋；回到家它也可以变成拖鞋或棉鞋；溜冰时，它还可以变成溜冰鞋最重要的是，我不用因为长身体穿不下以前的鞋而经常换鞋了。这样，我们每个人只需要好好拥有这样一双鞋就够了，岂不是可以节约很多资源？
我想发明的鞋子还具有飞行功能，它就像风火轮似的。如果你想去空中观赏美景，那么只需穿上它，你就能像鸟儿一样在空中飞翔。如若遇到紧急事件，它还可以发挥逃生的作用。比如突发火灾时，有了这样一双鞋，就不需要等消防员的救援，自己可以直接逃离火场了。
这就是我想发明的鞋子，它是不是既神奇又实用呢？
我家是个动物园文章之五
我们家像是个小型动物园。
妈妈是只不爱吃肉的母老虎。要是我和弟弟不听话，她就会大发雷霆。
弟弟是只小蜜蜂。他每天跑来跑去，嘴巴讲个不停。虽然他才两岁，但他爱帮我们做事。我们叫他帮我们拿个东西，他总是飞快地跑过去吃力地搬过来。
我是只小蜗牛。三分钟能做好的事偏拖到三小时，做起事非常磨蹭，为此我这只小蜗牛没少挨母老虎的批评。
爸爸是头大狮子。他工作很忙，基本上不回来。平时不发脾气，但他凶起来像只大狮子，只要他一说气话就能把我吓个半死。
外婆是头老黄牛。暑假里，她又要管弟弟和我，又要做家务。外婆还是只大公鸡，每天早上都叫我起床。
我们家这个动物园每天开放，欢迎来玩哦！
[写作]关于乐园文章
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我记得小时候，暑假的时候，我会和奶奶一起回老家呆一段时间。老家的房子是一座很大的平房，平房前后有一个小院子，是我童年最有趣的天堂。虽然只是一个普通的农家庭院，但却是我的天堂。
老家的小院子门口有两只石狮子。我经常在上面玩，有时会爬上爬下。当我踩到石狮的时候，我可以用双手抓住狮子的耳朵，但是不久，我奶奶就会把我从石狮身上弄下来。她说爬上爬下很危险，我只好乖乖的从上面下来。我拍拍身上的灰尘，然后我爷爷就会过来笑着说，大熊猫开开，你又淘气了。我转身跑回院子里玩别的东西。
房子后面有一块菜地和一个果园。无聊的时候，我总是去果园玩，看蚂蚁移动。我知道要下雨了。我爷爷有时候去菜地种菜，我有时候和他一起去看看。他拿了一把大锄头，翻了翻地，然后浇水。我也会帮他浇水，然后我在周围洒水。但是爷爷好像没看到。有时候遇到不认识的bug，会拿在手里玩。奶奶的食物很好吃。看到她走出厨房，我中午吃了点好吃的。
院子还在，但是有点荒凉，因为里面没人住，很久没回去了。
蚊子的自述文章(篇五)
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在人们的眼里我是渺小的，而且是被人们憎恶的。我的生命很突然就可以结束掉，生命的短暂让我们倍感珍惜，所以尽可能的去努力让自己吃饱喝足。
偶然的机会我可以从窗户的缝隙中跻身进来，这就是我们这些小生灵的优势所在。夜深人静，主人还在看电影，一点光亮就可以让我看的清清楚楚，我要尽快要自己吃饱。看着主人不停的喷花露水，哎，真是的，把我呛的够呛，看来我也不能手下留情了。这个电扇可真是不给面子，刚要下手就来风，身体太轻没办法放下重心。不过还好，一会风就过去了，坚持再坚持。
美美吃的差不多了，怎么也没有想到我的生命这么不堪一击。可能是把主人扎疼了，用手不小心碰到了我，我的身体顿时变崩溃掉了。我的翅膀被分割掉了，我身体里面的美餐顿时流了出来，看着主人的手掌上都是红红的东西，感觉自己吃的实在太多了。自己贪吃，太重的身体，难以突飞，才有这个惨败的下场，后悔莫及啊
生命诚可贵，吃饱价更高！