作文教学问题精选(4篇)。
作文教学问题(篇1)
苏霍姆林斯基说过：学生身上不论带有什么样的问题和缺陷，总还是有一些善良的东西。教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西，要无一例外地尊重每一个学生的个性。我非常喜欢这句话，在教学中也一直在实践这句话。我感觉现在的学生非常有个性，优缺点都比较明显。部分学生比较顽皮，课堂上不愿意学习，课下不会团结同学，经常招惹是非，甚至蛮横霸道。一些老师和家长称他们为“问题孩子”。这些学生一旦得不到正确的引导和教育，得不到应有的尊重，他们的心灵就容易扭曲，行为就会变得怪异，非常不利于他们的健康成长。其实我们不难发现：“问题青年”大多都是“问题少年”的升级版。这些孩子一旦成为“问题青年”，不但给家庭带来不幸和悲哀，更是给社会带来极大的麻烦和危害。作为教一名师，我觉得自己有义务把所遇到的“问题少年”变成“阳光少年”。
许佳乐是我们班的一个男孩，长得帅气，能说会道。可是，他纪律观念相当淡薄，上课经常迟到，不爱学习，作业马马虎虎，花钱大手大脚，零食不断。骂人打架更是家常便饭，屡教不改。在班里大有“小霸王”的气势。在老师们的眼中，他就是“问题学生”。我教他以后，认真分析了他的情况以后，对他进行了如下教育，取得了很好的效果。
第一步，同家长进行沟通，帮助家长正确引导孩子。在许佳乐的家里，我了解到了他的家庭情况很好，是家里的三代单传。爷爷有退休金，爸爸搞运输，妈妈在家经营小卖部。他在家里可谓是掌上明珠，从来都是说一不二。一家人对孩子的学习不管不问，对孩子的要求言听计从。吃的、穿的在班里都是最好的。孩子从小就养成了“唯我独尊”的性格。在一次家访中，我和佳乐的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶坐到了一起，详细的分析了孩子的性格特点和将来可能出现的危害。我说：如果家长放任不管，学校教育很可能就会苍白无力。我们的目标应该是一致的：我们学校要培养一个好学生，你们家庭要培养一个好孩子。孩子培养不好，你们就是给他挣下金山、银山也没有用。我还告诉他们说：喜爱孩子没有错，让孩子过得好一些更没有问题。但是喜爱不是溺爱，孩子从小应该培养自立、自强、自立的能力。我给家长讲了“中日夏令营儿童较量”的事例，讲了几个由于溺爱孩子而导致孩子生活不能自理的案例。最后我给他们一家人支招：一、教育孩子，正面引导为主，批评教育为辅。二、对孩子的闪光点要肯定，要鼓励。三、对孩子表现出来的坏习惯、坏习气要给予适当的批评。四、关注孩子学习，加强与老师的沟通。五、要有耐心，教育孩子要持之以恒。我的苦口婆心总算让王刚一家人感动。他的爷爷拉着我的手说：李老师，谢谢你，你多次来我家，为了我们家的乐乐，你真是操碎了心，太谢谢你了，我们在家里一定要严格管教孩子。您放心吧!
第二步，寻找孩子的“闪光点”，并让它“闪光”。每天饭前饭后，我经常到班里去转转。通过家访后近一个月的细心观察，我发现许佳乐在学校组织的“小科技比赛”中表现非常积极。其创作的“环保黑板擦”获得了全校二等奖。在班上，我表扬了他，我说：你很聪明，如果你今后继续努力学习，肯动脑子，考上大学，好好学习，日后有可能会成为“发明家” 的。 在我的表扬下，同学们第一次对他投去了羡慕的目光。许佳乐非常激动。从此我发现他听课的积极性明显提高。我发现他为老师做事非常积极。每次课下他都抢着搬作业。为了调动他的积极性，我特意安排他为品德课代表，为大家服务。没有想到这个小小的“人事任命”极大的调动了他的积极性。学习兴趣每日俱增，上课还经常争着回答问题，以前可是从来没有主动回答过问题。有一次，我去食堂，无意间发现了一件事情。远远我发现他在排队打饭的队伍旁边指手画脚。我悄悄地踱到队伍后才大吃一惊，他竟在维护队伍秩序，正在批评一个插队的学生呢!说句实在话，以前他可是“插队大王”呢!我向他投去了赞赏的目光，他看见了我，笑了笑，脸红了。
通过一段时间的观察，许佳乐在各方面都有了很大进步。他的学习成绩有了较大进步，以前的“蛮横霸道”渐渐消失了，他由人见人烦的“问题孩子”变成了班里的“热心大王”，在每次学校组织的“献爱心”活动中他成了捐款、捐书最多的同学。佳乐的进步是令人欣喜的，也促使我对自己的工作效果感到满意。
在教育和转变这些“问题孩子”的过程中，我感到教师必须要有爱心。只有爱生如子，才能有耐心做学生工作。我深知：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才是高尚。工作中遇到困难，不要气馁，要有恒心。同时，不要以简单、粗暴的态度对待这些“问题孩子”，对于这些学生的优点和长处要及时给予肯定，帮助他们树立自信心和自尊心。让他们享有尊严，得到尊重。我深知：一个人如果在需要的季节里播下了爱的种子，那么他一定会在收获的季节里收获果实。
作文教学问题(篇2)
针对微观经济学教学中存在的以上问题，提出一些建议如下。
2.1 编写针对经管系专业实用的数学教材
微观经济学建立的脉络数学无处不在，严密的逻辑思维能力使得经济学成为一门科学。高校应针对经济管理学系专业的学生专门编写一本实用的数学书，这样的数学书中应该有大量的关于经济方面的习题，而且在授课时候最好是经济学专业毕业的老师来讲。这样学生把数学和微观经济学紧密联系，就很容易从数学知识过度到微观经济学。
2.2 教师改进教学方法
第一，教师在讲课时候注意，重点讲细，难点讲透，有取有舍。注意让学生掌握整个微观的结构框架。第二，教师不仅要传授课本上的理论知识，而且要使这些理论回归真实的经济世界中来。教师要鼓励学生自己去发现现实中的一些经济现象，自己去分析解释原因。第三，多采取启发式和案例式教学。教师在课堂上鼓励学生尝试运用所学知识发现和解决问题，适当开展讨论式的教学，促使学生综合素质的提高。案例式的教学方式，不但能培养学生的这门课程的学习兴趣，而且培养学生解决实际经济问题的能力。
2.3 发挥学生的主体作用
在教学过程中，教师是主导，学生是主体。这已经成为课堂教学中老师们的共识。第一，善于自我激励学习动机。只有拥有强烈的学习动机，才会有巨大的学习动力。教师在教学过程中引导学生进行自我激励，让学生认识到本门课程的重要性。让学生从“要我学”变成“我要学”。第二，发挥学生的主观能动性。高校教学活动中要充分发挥学生的的主观能动性，所以教师在授课时，要把一定的课堂时间留给学生，让学生主动地学，有个性地学，在参与中、活动中养成良好的习惯，进而获得科学知识和能力。第三，养成良好的学习习惯。学生能否把这门课学好与他们的习惯有密切关系。听课习惯是否良好，直接导致学生的听课的效果。所以教师在平时就要培养学生的良好的学习习惯。教师强调学生每次上课不但要带课本，还要带上笔和练习本，以免在上课时因为寻找这些用具而影响听课效果。
3 结语
微观经济学是一门很重要的专业基础课。在教学中，为了提高教学效果，要从课程设置，教师，学生三方面着手，培养学生的应用能力，实现微观经济学的教学目标。我们只有在教学中积极探索，才能提高学生的实践应用能力，培养出二十一世纪具有综合素质的优秀大学生。
作文教学问题(篇3)
现在我们班的幼儿都是3-4周岁之间，一学期的幼儿园生活，孩子们都有了很大进步，自理能力也有了很大的提高。但仍然还有一些问题存在，那就是每次小朋友起床后，我们三位老师都要为他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小朋友穿反鞋子，而且在叫他们反过来之后还是反的，这让三位老师很费心。
于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的资料很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高高兴兴碰头，穿反了，生气背对背。于是我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，这段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们明白这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。
很多家长认为，孩子总觉得孩子小的年龄，这是不行的，这是行不通的，不相信孩子。父母知道这会直接影响到他们的养育态度和关系到孩子的发展教养方式。所以，作为父母，要相信自己的孩子，这一点至关重要。首先要相信孩子虽小，但有着很大的潜力，学习和发展，这是由现代科学研究所证实。家长的这种理解谁也通常比较腾出手来抚养孩子，和孩子们常说：“我的孩子，你行！”根据他们的意见别人的孩子了解自己，只要家长认为他行，孩子自然产生产生自信，能够主动去动手动脑，勇于探索，尝试获得了快速发展;此外，家长还认为，每个孩子都有一个渐进的心脏，这种认识也是非常重要的，因为它使家长在教育孩子持积极态度，支持，鼓励孩子，所以，在其发展过程中的孩子始终保持乐观情绪和自信。许多父母教子有方，这是总结了宝贵的`经验。
另外，孩子在活动的发展得到父母要为幼儿活动和性能提供了机会和条件，让孩子们的各种活动。在活动中不仅会促进孩子的身体和各种能力的发展，同时也创造了环境的控制感，让成功的喜悦，从而增强自信心。如果家长总是把孩子在一个狭窄的空间限制，或抢先一切，什么都不让孩子做，同样的孩子被剥夺了机会通过活动来建立自信，并容易导致低容量，依赖，胆小，自卑。
一个名人曾经说过：“如果一个孩子生活在鼓励下，他将学习到自信心。”这表明对育儿大大影响成年积极的态度。着名教育家陈鹤琴先生，当谈到孩子的心理特点说：“孩子就像成功”“孩子喜欢赞美，”比如他抱着孩子喜欢的“工作”，看看爸爸妈妈，就是希望获得好评，到了四十岁的心理好评像这样将更加激烈。家长应充分利用儿童的心理特点，不管孩子做任何事情，只要有必要放弃他的肯定和鼓励。善于发现孩子的进步和成功点滴，给予适当的升值也不错，所以他们积攒了积极的情感体验。再次，鼓励也接受失败和缺乏的孩子，因为孩子们刚刚经历的失误和失败的过程中学习。只要孩子努力，家长应该给予肯定和支持，应该宽容对孩子的错误态度。不要盯着孩子做得不好或者不足，挑毛病。谁否认他们的孩子越来越多家长的指责，就会使孩子产生自卑心理。
透过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多儿歌、歌曲、故事等，如果能把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦的反复讲解，效果要好的多，这既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
作文教学问题(篇4)
讨论中学的作文教学，首先要明确中学语文教学应当培养学生具备什么样的写作能力。
中学毕业生有相当大的一部分要走上工作岗位，去参加工业、农业、文化教育等社会主义建设事业。他们在工作和生活中时常需要动手写点什么，比如写个工作报告，经验介绍，以及读书心得，信札日记等。他们天天要用笔作为工作和生活的工具。那么，中学的语文教学就应当培养学生具备日后在工作和生活中动笔的能力。中学毕业生还有一部分要升入高等学校去学习专门的科学技术。在学习中，他们更是常常要动笔――写写读书日记，写写实验报告，写写论文等等。那么，中学的语文教学就应当培养学生具备进一步学习专门知识的时候所需要的一般写作能力。
总起来说，中学语文教学所要培养的，是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力，也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切，能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力，而不是专门从事写作的文学家的文艺创作能力。虽然也不应当排斥少数中学毕业生日后从事文艺创作活动的可能性，并且应当注意发现具有这方面才能的学生，给予必要的指导。
要培养上述那样的写作能力，需要解决几个什么问题呢?我们知道，无论写什么文章，要写得好，先决的条件是具有正确的思想认识，丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。在学校里向学生进行思想政治教育，劳动教育，道德品质教育，各科知识教育，思维的训练，都与培养学生的写作能力有关。决不能把一个人的写作能力，从思想修养、经验学识之中孤立出来；那么，也就决不能把作文教学从各方面的教育之中孤立出来。不过，思想修养、经验学识、思维训练等等并不能代替写作能力。各方面的教育也不能代替作文教学。作文教学必须在与各方面的教育密切结合的前提之下，解决与写作能力直接有关的若干特定的问题。在这些问题之中，我认为有三个是最关紧要的。
首先是态度和习惯问题。在写作这件事情上，不少中学生有两种不好的态度和习惯。一是怕作文，至少是不爱作文；一是写文章马虎草率，不严肃，不细心。为什么会有这样的态度和习惯呢?应当向教学工作中探查原因。“作文太难，不知道写什么，也不知道怎样写。”这是很多中学生常常说的话。这个话值得重视。我觉得命题作文这个办法之中大有值得研究的问题，批改作文的办法也很值得推敲。老师出的题目叫学生没话说，或者不知从何说起，憋了半天，好容易憋出一篇来，又让老师画了大堆的红杠子，批了些“不简洁”“不生动”“中心不突出”之类的评语，这一次是这样，下一次还是这样，总摸不到什么门道。这样下去，学生对作文哪能不怕!我认为，作文这件事情上，教师万万不能做“难服侍的婆婆”，也不能老做“医生”，而是要做“园丁”。他不光注意到剪莠除草，更注意到按时施肥浇水，帮助幼苗迅速地发育成长。只有这样，学生对作文才会不怕，才会喜爱。“作文永远得不了一百分，也不至于不及格。”这是中学生常说的另一句话。我觉得这句话也很值得分析。这句话反映出，在作文这件事情上，我们缺少明确的尺度，要求也不严格。如果有明确的尺度，并且严格地运用它，那就可以有一百分，也一定有不及格。“一百分”并不意味着尽善尽美了，到头了，只是意味着，写到这个样子，已经符合这个阶段所定尺度的最高一头的要求。“不及格”也不意味着一无是处，只是意味着，这样还达不到这个阶段所定尺度的最低一头的要求。有了明确的尺度，而且严格地运用它，学生才会严肃认真地对待作文，改变马虎潦草的态度和习惯。
第二是思路问题。今天的青少年，思想原是非常活跃的。我们这些中年老年的人回想一下自己小时候的情况，就更会感到今天的孩子们是多么生气蓬勃，敏捷机智，比自己小时候真不知高明几倍。可是，说来奇怪。一到作文的时候，不少中学生好像头脑变得迟钝起来，文思很枯涩．也不大有条理了。于是写出来的文章往往是干干巴巴的那么几句，铺陈不开，发挥不畅，甚至于前言不搭后语，连个通顺条贯都做不到。什么道理呢?我想，还得到作文教学工作中去寻找原因。最重要的一点是，必须打破“做”文章的观念，学生的思路才能开展起来。必须在命题、批改、指导等各项具体工作中采取适当的办法，使学生习惯于如实地、自然地“写”出自己的所见，所闻，所思，所感，而不是对着一个无所见。无所闻，或者虽有见闻而无所思，无所感的题目，挖空心思地硬“做”，也不是把自己的所见，所闻，所思，所感，硬“装”进什么“突出中心”，“前后对比”，“倒叙、插叙”种种框子里去。只有当学生习惯于如实地、自然地写的时候，他的思路才能打开，才能得到锻炼。只有让学生的思路得到充分的开拓，变得越来越加活泼而缜密，他的写作能力才会更好更快地发展起来。
有个初中学生写《暑假里的一天》，文章的开头说：这一天天气很好，他一大早就起来，先到户外做了早操，然后回到屋里，拿起一本《唐诗三百首》来，正读到杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳”的时候，两个小朋友跑来找他了。我几乎可以断定，这位同学是在做文章，因为《唐诗三百首》里根本没有杜甫这首绝句。不要以为这样随便说说是件容易的事，完全可以设想，他“做”这个开头是相当费劲的。费这种劲，并不起开拓思路的作用，正相反，倒有束缚思路的开展的作用。中学生作文，没有多少艺术虚构的问题，因为中学的作文课不是艺术创作实习，即使说，也应当锻炼锻炼学生的想象能力，那也得有个分寸――无论如何，写暑假里自己某一天的生活，这里边没有虚构的余地。我们今天的学生，绝大多数的品质都是好的，并不习惯于说谎。那么，为什么他在作文的时候喜欢虚构呢?很值得我们从作文命题和指导方面深入思考一下。
有一本作文本上有这样的批语：“描写不生动。”又有一本作文本上有这样鼓励学生的批语：“这篇文章，对比的手法用得好。”我不知道，这两个学生下次作文的时候会不会为了怎样写得生动点或者再用一用对比手法而伤脑筋，甚而竟至也去虚构点对比或者别的什么材料。
我以为，鼓励学生说实实在在的话，不鼓励说空话，说现成话，更不允许说假话，不在于内容方面提出过高的要求，比如强调必须“中心突出”“说得全面”等等；不在于技巧方面多所挑剔或者多所约束。有计划地做一些构思练习，比如，出个题目，要全班学生思考片刻之后，指定几个说说各自打算怎样写法。这样，可能于开拓学生的思路有些好处。
应当重视学生作文的内容，以及从那些内容之中反映出的思想认识上的问题。好的，应当鼓励；有错误的，应当帮助，教育。应当，也有可能通过作文练习来加深学生在某些方面的思想认识。在作文教学中，这些都不容忽视。我们不能满足于学生在不论什么文章的结尾，总是加上那么几句跟内容不见得有联系的“冠冕堂皇”的话。我们更不能在有意无意之间替学生的作文制造出框子。如果那样，对于提高学生的思想，开拓学生的思路，培养学生的写作能力，是没有好处的；对于确切了解学生的思想实际，从而有效地进行教育，也将是不利的。
第三个是基本功问题。字、句、篇章的训练，是写作的基本功。作文教学必须解决这个问题。这一点，大家近来都比较重视了(虽然也许有的还做得不够或者不恰当)，这里不再多说。
把上边说的意思总起来，是不是可以这样看：提高学生的写作能力，要抓紧两个方面，一是基本功方面，一是“功夫在诗外”所说的那种诗外的功夫，包括思想水平，活泼而缜密的思路，正确的学习态度、良好的习惯，等等。这两个方面是根本的，至于写作的方法技巧等等，当然也需要训练，然而相对地讲，那是比较次要的，枝节的。现在大家都很重视培养学生的写作能力，这是必要的。可是我有一个感觉：有的教师似乎在枝枝节节的方面用力过多(比如大讲什么顺叙、倒叙、插叙，形容、比喻、夸张、衬托和对比，开头和结尾，等等)，而对根本的方面考虑得很少，或者，请恕我用个不恭的说法，有些舍本逐末。舍本逐末的结果至少会是事倍功半，甚至于更坏。
要解决态度和习惯问题，思路问题，基本功问题，不能专靠作文课。培养学生的写作能力，是语文教学中各项工作共同担负的一项任务，而阅读教学是这各项工作的中心。没有良好的生活习惯和适当的饮食营养，单靠体育锻炼并不能保证身体健康、强壮，虽然体育锻炼是很重要的}同样，没有良好的阅读教学作基础。单靠作文课并不能达到提高学生写作能力的目的，虽然作文教学决不容忽视。
中学的作文教学主要是指导学生解决写什么的问题呢?还是解决怎么写的问题?中学的作文教学主要解决学生应当写什么内容、什么范围之内的事情等问题呢?还是主要解决学生在有了需要写的事物之后怎样整理思路，怎样用语言文字把自己的思想表达出来这个问题?就是说，主要解决认识事物的问题，还是解决反映事物的问题?当然，这二者密切相连，不能截然分开，这里是说“主要”，就是说，教学重点应当放在哪一方面。
要回答这个问题，应当先看一看工作和生活中实际写作的情况。
完成了一项工作任务，想写个总结。有没有“写什么”的问题?显然没有。要写的就是完成任务的经过，取得的成绩，有些什么经验教训等等：这些，都是事实，无需等到提笔写总结的时候临时设想。当然需要善于分析，善于概括，才能把成绩肯定下来，才能提出经验教训。那是思想问题，对事物的认识问题。如果不会写总结，或者写得不好，原因不出两端：或者是思想不对头，思路不清楚，对于作过的事情理不出头绪，作不出评价，或者是语文的基本功不够，遣词造句都没有把握，也就是不知道“怎么写”。总之，不存在“写什么”的问题。生活里有件什么事情需要写封信给别人，这时候有没有“写什么”的问题?显然也没有。既然要写信，当然是有事情需要写，决不会把信纸铺在桌子上才去想“写什么呢”?也有时候，只是由于跟家人或者朋友很久不通信，有些想念，于是要写封信问候一声，报报平安，并没有什么特殊的事情要写。那么，把这个意思写出来就对了，这就是应当写的那个“什么”，无需乎到写信的时候编造个什么事情来写。
这就是说，一个青年离开学校走上工作岗位之后，当他提起笔来要写东西的时候，经常遭遇的不是“写什么”的问题。如果没有什么事情，没有什么意思要写，他干脆就不会提起笔来，因为到那时候，再也没有语文老师要他交作文了，无事可写，何必去搜索枯肠呢?他经常会遇到的问题倒是有了要写的事情而不知道“怎么写”。升入高等学校的学生也一样。作了一次实验，要写份报告。这时候并没有“写什么”的问题。实验报告写不好，也是由于不知道“怎么写”。
如果中学生在毕业后写作的实际确是这样，那么，中学的作文教学就应当着重指导学生解决“怎么写”这个问题，至少要为他们解决这个问题打好必要的、结实的基础。
讨论作文教学，需要先明确这一点。因为我感到，我们的作文教学在指导“写什么”这方面花的力气比较多，而在指导“怎么写”这方面花的力气太少。――这主要表现在命题上，其次也表现在批改上，下边都会谈到。学生将来不常遇到的问题，我们拼命去搞；学生将来会有困难的地方，我们偏不多管。这种现象，不知是否可以认为反映出作文教学有某些脱离实际的问题存在。
需要补充两点意思。第一，这里所谓“怎么写”，并不完全指写作技巧之类的问题，而首先是指思路问题和语文的基本功问题。不知道“怎么写”，就是已经有了要写的意思，而不能把这意思很好地安排组织起来，不能很确切地用语言文字把它表达出来。第二，为了锻炼学生的观察能力和想象能力，适当地在“写什么”这个方面加以指导，还是必要的，而且“写什么”和“怎么写”也有密切的联系。问题在于，必须根据中学作文教学的任务，针对青年在工作和生活中的写作实际，把作文教学所要解决的主要问题搞清楚，不能主次不分，重点不明。
出一个题目，叫学生照题目的意思写成一篇文章，这叫“命题作文”。命题作文在我国有长久的历史，现在仍然是作文教学中一个重要的，乃至主要的方式。
传统的命题作文，如果运用得当，对于锻炼学生的构思和想象能力有一些作用。但是，这种方式包含着相当严重的毛病。第一，老师所命之题，学生不一定有话说，那就得没话找话，硬“做”文章。姑无论八股文时代那种从四书五经里随便抓一句话甚至一两个字作为题目的办法，就说二三十年前流行的一些题目吧，很多都是这一类的。1935年左右，清华大学招生考试出过《梦游清华园》的题目。要是学生从来没有想象过清华园里是什么样子，坐在考场里临时去“作梦”，那可够受的。不仅如此，有时候出的题目还很不好懂，得揣摩一番才能摸到“题旨”，这叫作“审题”。如果审题审错了，审偏了，写出文章来就会“走题”。这是写文章呢，还是打哑谜?第二，即使出的题目还平实，不怎么难为人，仍旧有问题，那就是：要求学生无对象、无目的地写文章。比如，《论为学之道》，像这样的题目，一个高中学生不至于完全没话说。可是，为什么要写这篇文章?写给谁看?解决什么问题?命题的人不管这些。韩愈写过《师说》和《进学解》，他是有为而发的；教科书里有时候也选彭端淑的一篇《为学》，那是写给他的孩子们看的，原题就是《为学一首示子侄》。此刻要学生来谈为学之道，是以谁为对象?以什么为目的?这些都不管。于是学生只好用“夫人生天地之间”开场，把自己所懂得的有关为学的道理扯一扯，敷衍成篇。
以上两个问题合起来，可以这么说：传统的命题作文的办法，如果运用得不当，里边就有很坏的东西：使写作神秘化，让学生视写作为畏途；另―方面，又把写作庸俗化，形成学生一种无对象、无目的，为写作而写作，视写作为文字游戏的态度。这跟封建社会的教育思想和培养目标是连在一起的，而跟我们的语言观点和语言教育观点恰相对立。我们认为语言文字是一种工具，写文章不是一件难事，然而是一件严肃的事。我们反对无病呻吟，反对为写作而写作。我们所要培养的能力是正确地运用语言文字，作为生活和学习的工具，为社会主义建设事业服务的工具。近十年来，命题作文的办法有了很大的改进，突出地表现在注意联系学生的生活实际和思想实际，绝少有人再出那种云里来雾里去的题目了。只是在另一个问题上注意得还不够，那就是写作的对象和目的问题。比如，北京的老师时常出“北海”之类的题目，这当然可以。不过，为什么要写北海?写给谁看?还是不大管。我认为。不管不好。写北海可以有各种写法，要看写作的对象和目的来定。自己游了北海，游得很愉快，想写篇日记，是一个写法；游北海有所见，有所感，想写篇文章在《少年报》《青年报》，或者学校的墙报发表，另是一个写法；跟友好的国家的小朋友通信，向他介绍一下北海的景物，又是一个写法。如果我们出“北海”这个题目的时候，这样明确一下写作的对象和目的，我相信，这次作文将不是枯燥的，而是有趣的；不是困难的，而是容易的；不是憋着学生想话说，而是确确实实地在锻炼他的思路。我曾经发现，尽管北海是个熟地方，而学生还是对着《北海》这个题目发楞。本来嘛，既无对象，又无目的，叫他从何处说起?换言之，他不知道该“写什么”。其结果，学生只好硬憋出一些话来说说，并不能在“怎么写”的方面受到有益的锻炼。
近些年来，有些教师感到过去常出的题目有点一般化，容易引导学生说些照例的话，于是多多少少又出现了一种苗头，想把题目出得“文艺性”一点。有的教师出了“路”“窗”之类的题目，并且得到另外一些教师的赞赏。我觉得，这很值得警惕。“文艺性”的，能够锻炼学生某种想象能力的题目，偶尔出一次，未始不可。然而，要是老出这种题目，那是有问题的。“审题”的说法，近来也常被提起。如果说，我们现在讲的“审题”，意思正是要学生先明确写这篇文章的对象和目的，那我赞成。如果“审题”的意思是要学生把题目看清楚了再写，不要粗心大意，驴唇不对马嘴地瞎说，我也赞成。如果“审题”的意思跟从前差不多，还是指题目出得得“深”，甚至出得“玄”，出得“绝”，得让学生去揣摩老师出这个题目的用意，那我是不赞成的。为什么不把题目出得一看就明白，还得让学生去“审”呢?练习作文，最好是让学生心中先有个“什么”要写，然后着重去考虑“怎么写法”，着重注意把语言写通，不要让他去搜索枯肠。试想，我们的学生毕业之后，哪里还会有什么题目让他去“审”?他在工作和生活中要写东西的时候，不是写别人出给他的题目，而是写他自己知道的事情或者自己的思想感情，等写好以后，由自己给文章安上个题目。那么，为什么要花很大力气去教给他一套终生用不着的“审题”的本领，而不用这份精力教给他终生要用的“怎么写”的本领呢?
那么，到底应当怎样命题?第一，无对象，无目的的那种作文题目，可以出，但是不宜于多；有对象、有目的的写作，应当作为训练的重点。前者就是只出个“北海”“我的邻居”“为什么早起”之类的题目，不确定写给谁、为什么写，也就是一般所说的命题作文。这种办法可以用，因为能够进行有关记叙、描写、议论和布局、谋篇的一般训练；不宜于多用，因为这种作文比较难，往往使学生不知道从哪儿说起，而作得多了，容易养成为作文而作文、敷衍虚构、矫揉造作、甚至形式主义的写作态度和习惯。后者不是仅仅写出几个字作题目，而是根据一种实际情况，明确一种具体目的，让学生去写文章。下边举几个例子。
1．有一个没到过北京的亲戚最近要来北京，并且要到学校来看你。写一段文章，告诉他下了火车之后怎样找到你的学校。注意把学校所在的街道和学校门口的情形写清楚，使他根据你的说明很容易地找到地方。
2．写一篇文章向学校的墙报投稿，介绍西郊动物园(或者你最近去过的其他公园)近来有些什么新的景色，劝同学们在星期日去游览。
3．弟弟(或者妹妹，或者邻居家的孩子)爱淘气，不用功。写一个你所认识的刻苦努力、品质和学习都好的同学，作为榜样，劝你弟弟向他学习。
4．写你某一天的生活和学习的情况，向外国的少年报刊投稿，让外国的少年们知道我们社会主义中国中学生的学习生活。
5．你喜欢读小说吗?有人很不赞成读小说，理由是：读小说只是知道些故事，对思想和学习没有什么帮助；读小说容易入迷，以至影响学习，甚至妨碍健康。你同意吗?如果你同意，写篇文章支持他；如果你不同意，反驳他。
出这类的题目，天地是非常广阔的。写人，写物，记录，记事。说理，辩论，小而至于日常生活的琐事，大而至于国际和国内的大事，凡属学生接触到的，能理解的，都有题目可出，并且是有趣味的和有意义的。这样的题目，不难作，因为对象和目的明确，有话说；有趣味，因为确确实实地触及学生的生活和思想；有好处，因为能使学生感觉到周围的事物样样都值得观察，值得思考，久而久之，会培养成良好的观察和思考的习惯，使思路趋向于活泼而缜密；有意义，因为这是在确实地训练学生把语言文字和写作当作生活、学习和工作的工具来掌握，运用。适当地采用这种方式，可以破除学生怕作文的心理和为作文而作文，硬“做”文章的习惯。
其次，需要正确地处理模仿和创造的关系。模仿，是学习的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。创造，也是一个必然的活动。两个人比着同一个葫芦画瓢，照着同一只猫画虎，画出来决不会完全一样，每个人画的都有自己的个性在内。并且，创造是目的，模仿既然只是个学习过程，不是目的，就不能以教学生会模仿为满足，而要不断地从模仿之中跳出来，把学到的好东西化为自己的，在自己的创造活动中去活用。教过鲁迅先生的《一件小事》，教师往往也给学生出个“一件小事”的作文题；教过朱自清先生的《春》，有的教师就出了个“夏”。这样命题未始不可，但是要有选择，有节制，不能太多。更重要的是，要有指导，最好跟前边说的对象和目的问题联系起来考虑，不能流于纯粹形式上的抄袭。
要不要“精批细改”，这是个有争论的问题。我认为，应当精批细改。不过，必须加个说明：“精”“细”云云，不是从数量上说的，而是从质量上说的。――解决问题、对学生确有帮助的批改就是“精批细改”，不在于教师在学生作文本上写的字数多少。草率马虎，信手拈来，随便抓几个错字改一改，随便批上一句不痛不痒的评语，诸如“通顺”“中心意思很好”之类，这自然不是精批细改；为批改而批改，吹毛求疵，繁琐支离，红字连篇，学生看都看不明白，这样的批改，教师苦则苦矣，“细”则未必，“精”尤其谈不到。只有针对作文里重要的优点、缺点、错误，切中肯綮，要言不繁，富有启发性，能收到举一反三的功效的批改，才是精细批改。
批什么?我想，三类东西需要批。第一，作文里有突出的优点，必须让学生意识到．自觉地去巩固和进一步发扬的，或者有严重的缺点(包括思想认识上的问题)，必须让学生认识清楚，自觉地去纠正的，要批。第二，全文在结构组织方面的重要毛病，例如前后不连贯，结构混乱，自相矛盾等等，要批。这种问题是重要的，不能放过；然而不能由教师越俎代庖，替学生重作，只能批出来，要他自己去考虑。第三，重要的修改，而学生可能意会不出修改的道理的，要用旁批说明。如果这三种情况都没有，我看就可以不批。为批而批，硬“做”文章，于教师是件苦事，批出来的必然不痛不痒，于学生毫无益处。这种事情，何必去作?
改什么?当然是把错的改过，把不好的改好。这里有两个问题值得注意。第一，确是错的才改，确是很不好的才改。可此可彼的，宁可不改。古人说，“辞达而已矣。”定尺度，不要不切实际地高，运用既定尺度，则应当严格，严肃，一丝不苟。有关基本功方面的，宜于从严，错字连篇、文理不通、语无伦次的现象，不能容许；有关方法技巧方面的，宜于从宽。教师尤其不能凭主观好恶办事。有的教师喜欢简洁朴素，见到作文里多用了个形容词就给删去，“因为”“所以”之类的虚词，尽量不留，略微长些的句子，总要想法改短。也有的教师恰恰相反，总觉得学生作文“干巴”“幼稚”，总想替他添补些东西，搞得“丰富”些，“美”些。这些，我看都是吃力不讨好的作法。第二，拿起一篇作文，得先通读一遍，对它有个看法，然后动手改。如果这篇作文里基本的语言错误还很多，那就可以着重从正误方面来改，好坏问题先不多管，但求通顺而已；如果本来已经相当通顺，那就可以在一些紧要处去多推敲一下，把一些说得平常的话改得好一些，有力一点。如果不太麻烦，把正误方面的修改和好坏方面的修改，或者说把“改正”和“润饰”区别开，让学生也能知道，比如用墨笔改正，用红笔润饰，我想会有好处。一个学生如果看见自己的作文本上黑字很多，他会注意一下，“原来我的作文里还有许多不通的地方!”如果他看见有一些红字，他会有兴趣来比一比，看看老师改的比自己的原话好在哪里。为了使修改有明显的重点，能针对学生的主要问题，对学生多有些帮助，我觉得最好先批后改。先批，使自己明确地抓住了这篇作文的特点，下笔修改就会心中有数，这比眉毛胡子一把抓地改了一通之后再想批语的办法要好些。
修改的详略不一定篇篇一样。问题比较少的作文可以通篇细改；问题比较多的可以通篇粗改，局部细改，就是说，某一两段逐字逐句地修改，别的段落就只大致通顺一下，不细改；问题太多的甚至可以只改一段，其余各段都不改，至多用旁批指一指重要的问题。局部细改，学生可以把这一段的修改情形仔细看看，揣摩揣摩；问题多而通篇细改，势必红字(或黑字)满纸，而面目全非，学生想揣摩揣摩也无从下手，就只好往抽屉里一塞了事。
应当养成学生自己修改作文的习惯。两种作文特别适宜于发还自改，改后再交。一种是写得潦草马虎，不太用心的作文：卷面很乱。有许多不当有的错别字，不当有的病句和不合事理的话。这种作文不能接受，可以批一下，用符号指出那些不应有的错误，发还自改。一种是写得好的作文：文字清通，没有什么错误，并且有一定的意境，只是发挥得不畅，或者还有某些缺点。这种作文可以用批语建议一些改进的办法，发还自改，这样倒可以使学生得到更大的启发，受到更多的锻炼，因而提高进步得更快。对于基础好、喜欢作文的学生，这比替他修改更能满足他的需要。有些作文，可以三番两次地发还自改。间或可以这样办：学生交了作文，先搁起来，搁上一两个月再发还学生自己去检查，修改。学生自己发现了一两月前作文里有某些错误和缺点，自己修改了，而老师肯定了他的修改的时候，学生将会清楚地看到自己的进步，增强学习的信心，并且巩固了学习的收获。
这里可以连带考虑一下评分问题。给作文评分是件难事。我了解，教师为了给每篇作文画个公允的分数，花费的时间是很不少的。学生呢?拿到作文本把分数一看就完事。得了个好分数，满意了；得了个坏分数，叹口气而已，反正事已如此，无可奈何了。总之，教师花在评分上的时间，不能取得多少积极的功效。不仅如此。如果一个学生连着得好分数，当然也可能提高了积极性，更高地要求自己，但是产生骄傲自满情绪，至少产生放心之感的可能性，也是不小的。如果一个学生连得坏分数，当然也可能激起发愤努力，迎头赶上的思想，可是打击了信心，或者产生了不在乎的情绪，这种可能性也是有的。因此，有些学生的作文可以不每次评分。发还自改的作文，可以等到改回来再评；不用功的学生，甚至评他一两次坏分数之后再也不评，一直留到学期末尾总评。没得分，学生就认为没完事，没过关，他还得加油。
当面批改是个好办法。现在班大，学生多，经常这样作有困难。每个学生每学期轮上一次，应该办得到。就这么一回，尤其是在反复自己修改两次之后，效果会是很大的。
把学生写得好的和写得不好的一两篇作文拿到堂上作示范批改，能对全班学生有启发作用，间或用一用这个办法，也会收到良好的效果。
在批改作文的问题上，特别用得上“因势利导，，这个原则。无论是批，是改，都不能离开学生的实际，又不能没有个明确的方向和准则。针对实际，就是“因势”；合乎正确的方向和准则，才能“利导”。真正作到因势利导，教师能少作许多无谓的工作，节省不少的时间精力，而于学生则大有_裨益。“以身作则”是批改作文中另一个重要原则。教师写的字工整．一笔一画，一个标点都不苟且。决不写不通的句子，不说似是而非的或者虚应故事的话，这对学生有极大的示范作用。反之，如果教师自己在这些地方马虎随便，而要求学生严肃认真，那怎么能办得到呢!
上边说的一些办法，未必都好，有的甚至不对头。还过得去的，请参考；不对的，请指正，至少不去理它。千万不要不加选择地“全盘接受，照搬照用”。我之所以敢于把一些很不成熟的看法提出来，只是基于这么一种想法：要改进作文教学，第一要好好研究些问题，第二在方式方法方面多动脑筋，多想办法――总之，不能一味地抱着一些老框框办事。传统的作法中有好经验，例如精批细改和当面批改等，要吸取；有的有毛病，例如命题作文的某些方面，要分辨；更需要根据教学目的，针对实际情况，多创造些新酌经验。这个想法，倒是愿意提供同志们多加考虑。说到最根本处，要提高学生的写作能力，还得从阅读教学入手，从基本训练入手。阅读教学搞得好，基本训练搞得好，学生一定会具有较好的表达能力，作文教学的根本问题就可以迎刃而解了。
[作文教学问题]
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春节小学生作文精选7篇
春节小学生作文精选(篇1)
每年的除夕我都很开心，今天也是一样。
今天，我和朋友出去打篮球。打了一会儿，爸爸来叫我，要我帮他贴春联。我回到家，就看见家家户户张灯结彩的，弄得一片喜气洋洋。爸爸走到哪，我就跟到哪，像是个小随从似的。贴完了春联，妈妈烧香辞年。我问妈妈：辞年是什么?妈妈回答：辞年就是去旧迎新的意思。
到了晚上，我们一家三口围炉吃团圆饭，然后爸爸就去准备跳火圈。儿子，来跳火圈喽!爸爸在外面叫道。哦，来了!我急冲冲地跑到外面。刚开始，火焰很大，爸爸先跳，跳出去又跳进来，连续跳了三遍。该轮到我了，这时火也变小了，我也跳了三遍。
跳完火圈后，要开始放烟花和炮竹的时候，周围不约而同地响起了炮竹和烟花的响声，真是震耳欲聋啊!放烟花的声音一直连续到了半夜。十二点的钟声响了，让我们迎接新的一年的到来。
除夕夜真开心，因为我收到了许多压岁钱。
春节小学生作文精选(篇2)
岁月如流，光阴似箭。不知不觉,20xx年已经过去,我们迎来了崭新的20xx年。如往年一样，1月27日大年夜，我和爸爸妈妈来到爷爷家过年。
待到夜幕降临，爷爷奶奶端出了一盘盘早已准备好的菜，大家便围坐在一起吃起了年夜饭。大家一边吃一边谈论着各自的话题爸爸，叔叔和爷爷在讨论最近社会上发生的一些事;妈妈和伯母则在谈论关于学习的事;我和哥哥呢，嘿嘿，在制定这几天玩耍计划。过了一会儿，爷爷又从怀里拿出两个红包，递给我和哥哥，并对我和哥哥题出了新年的希望。我哪有时间听这些，三下五除二拆开了红包，数了一数，哈哈，1200元!又赚了一笔!我叫起来。逗得一桌子人哈哈大笑起来。
等吃完了年夜饭，就到了我们家一年一度的烟火晚会了。爸爸妈妈从屋里搬出一箱早已买好的大大小小的烟花，开始放烟火。
首先，我们先放了一个名叫乐开花的烟花。只见从喷筒里，不断喷出许多金银色的火花，噼里啪啦的在周围炸开，并且越喷越高。霎时间，一柱火树银花出现在我们的眼前。太漂亮了!我情不自禁的叫起来。
接着，我们又放了一个名叫银龙飞舞的烟花。伴随着尖利的啸叫声，一束束银色的烟花如一条条银龙般冲出喷筒，直冲云霄，紧接着在空中绽放出许多五颜六色火花，壮观极了!
然后，我们又放了笑四方，小福袋，神奇宝贝，超级巨星等各式各样的烟花，看得我目不暇接。我心想，此时此刻，人们的心一定也与这天空中此起彼伏的烟花一样灿烂吧，真是红红火火又一年啊!
春节小学生作文精选(篇3)
刘峻辰
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”转眼又到了新年，又可以贴对联了。
“贴错了，贴错了！”三十那天一大早，我就喊道，原来，我和爸爸在贴对联，那天，爸爸搬来了梯子，然后小心翼翼地爬了上去，我就像个司令一样，开始指挥起了爸爸：“快，往右点！”于是，爸爸像一个机器人，顺从地把春联儿往右移，结果有点太靠右了，我只好不耐烦地继续喊：“爸，再往左一点儿！”终于爸爸精准贴到了正中间，我马上叫：“爸爸，好了！”于是，我迫不及待地进屋，拿来了胶，爸爸粘好后，就小心下来了。可我左看右看，觉得哪儿不对劲儿，可就是说不上来，最后我的目光锁定在对联的最后一个字，发现弄反了，我急忙让爸爸换了一下，贴对联儿就大功告成了。
关于贴对联，还有一个传说呢！相传，古代非常迷信，认为疾病是因鬼魅引起的，所以用桃木，上面刻上门神，挂在门前，求保护神保护。
过年和贴对联真好玩呀！
春节小学生作文精选(篇4)
冬爷爷不打一声招呼就带着雪娃娃、雨姐姐来了，又要过大年了，我们很欣喜，因为过大年应该是我们小孩子最喜欢的节日了，因为可以有“毛爷爷”了，嘻嘻，真是太高兴了。这不，今天我家过大年了，而我的二姨妈也从云南回来啦，真是太高兴了。下面你愿意和我一起去过大年吗？
这天，我和爸爸已经来到外婆家，压抑住心中的快乐，二姨妈已经回来了，我跑出去：“二姨妈，你回来了，我们都好想你呢！。”说完我还和二姨妈紧紧地拥抱了一下。
吃过中午饭过后，二姨妈从口袋里拿出一个“宝贝”，咦？是什么呢？我朝二姨妈的口袋里望去，可是机敏的二姨妈迅速地发现了我，很快就把口袋捂得严严的，因此，我的“奸计”也就“砰”破灭了，于是我就开始请求二姨：“二姨，你就给我看看嘛！”“不行，不行，绝对不能让你·看到，不然就没有新意了，哈哈！”
唉，不过到了晚上我才发现那件“宝贝”原来是“毛爷爷”，有三张红红的“毛爷爷”呢，嘻嘻，真的很谢谢二姨，我又有钱买书了，嘻嘻……
二姨回来就是这么开心。
春节小学生作文精选(篇5)
日历上说十五日就过完年了，我很不开心。早上一起床我就想起来了今天就是十五日，我站在阳台上往外看，繁华的大街没有了，川流不息的车辆也没有了。我去问别人，他们说这还在过年，我就不明白了，我又去问妈妈她也说的还没有过完。又说：在十五日的夜晚十二点才算过完年，我又开心起来，我下决心一定要把过年我做过的好玩的事情再做一遍，我把鞭炮全拿出去放了，接下来就是我做的最后一件事情了，就是吃饺子，可不一样了，因为不仅我要吃饺子，我还要包饺子，自己包就是好吃，而且自己劳动后的饭菜更香，更好吃一些。
我先是把皮拿在手心里，然后再用筷子夹一小团肉起来放在皮里，接着把皮包起来，最后就形成一个圆鼓鼓的大饺子，听起来容易，但是做起来很难。
这就是我最喜欢的过年了，可是如今结束了。
春节小学生作文精选(篇6)
今天是农历最后一天，也是俗称的大年夜。这天我过得非常开心。大家与我分享一下我的快乐吧！
早晨一起来外公就拿出一付春联叫我帮忙贴。贴春联是民间庆祝春节的一个重要活动。大红的春联贴在门上，美好的文字里包含了对新的一年的祝愿。我们贴的是“福星高照佑万家，雪舞龙腾花献瑞”，中间还有一个大大的红福字倒着贴，预示着福到了。
帖完春联，接下来我们开始做馒头。我们把白白的面粉、黄黄的酵母、泡打粉、糖、盐、温水和在一起，成了一个面团。放在被窝里发酵，发酵好后拿出就可以做馒头了。因为今年是龙年，我想做个龙样子的馒头，抓一块面团卷成了一条龙的形状，又做两个龙耳朵给安上，拿芝麻做龙眼睛，一条龙出现在我们眼前。我还做了几个小白兔馒头和山羊馒头。我们把馒头放入蒸笼中蒸15分钟。出锅了，热气腾腾的馒头发的很大，再一看我的龙馒头已经分不出角还是身体，都粘一块了。我把馒头涂上甜甜的蜂蜜。呀！自己做的馒头真好吃。
到了傍晚，我们开始吃年夜饭了。奶奶准备了一桌的美味佳肴，十分丰盛。年夜饭必不可少的就是鱼和肉圆，鱼象征着年年有余，肉圆象征着团团圆圆。饭桌上，大家举杯欢庆，互相祝福：大人们祝小孩快乐成长，学习进步；小孩祝福大人们身体健康
吃完了年夜饭，我们全家人看起了春节联欢晚会。在全家人的欢笑声中我们迎来了龙年。
春节小学生作文精选(篇7)
因为今天过年了。家家户户吃年夜饭，放鞭炮！
中国有着很多风俗习惯，更是讲究颇多，压岁的习俗由来已久，到了近代已经演变成了长命百岁的寓意。最令我们兴奋的便是除夕时给长辈们拜年，向长辈们道几句祝福吉利的话，便可以得到一笔可观的财富。钱到我自己手里，任我主宰，可以想买什么就买什么，想玩什么就去玩，不必束缚于家长，又讨了吉利，的确值得我们高兴好一阵子。
“过年又赚不少吧？”“那当然，你呢？”“十几张吧。”
我们从几句简短的语言中可以看到，压岁钱带来了攀比之风。
不过凡事无绝对，凡事都有两面。1993年的一位少先队员，就是由储蓄压岁钱开始的，建立了学校的“小太阳”储蓄所。
压岁钱是利是弊就要看如何运用它们了。斟酌而行，别让压岁钱的“利”变为“弊”喔。
今年，我的压岁钱一共有1600元，妈妈问我如何使用这些压岁钱呢，我说了许多种方法：买学习用品，买辅导资料，买家庭用品，买一些东西去孝敬长辈……
妈妈满意地点了点头，对我说：“要不我们先把全部压岁钱都存在银行里，等到需要用的时候再拿出来吧”。
我觉得妈妈的办法十分可行，便欣然同意了。
同学们，你们也要合理的计划自己的压岁钱哦！
[写作]三年级写人作文精选
为了您的方便小编编辑了这份专业的“[写作]三年级写人作文精选”，作文鼓励个人发展独特的思想观点，作文就是在用文字传递情感释放心灵的束缚。有的文章让人看了赏心悦目，你知道写作文要注意哪些方面吗？
我的妈妈长着一对不大不小的眼睛，高高的鼻梁下长着一张大大的嘴，脸黑黑的，爱穿黑衣服，这样让她显得很漂亮。
我的妈妈很粗心。有一回，妈妈把我接回家，让我自己在家写作业，她去买菜。一会儿，我写完作业，坐在沙发上看电视，等妈妈这个老“煮”妇回家做饭，可是等了好久她还是没有回来。于是，我的脑海里浮现出一些不好的场景。忽然，我听到一曲十分难听而且找不到节奏的歌，就知道妈妈回来了，这可是她在楼道里唱的老歌。我连忙去开门，呵！果然不出我所料，老妈真的回来啦！我连忙让妈妈去做饭，她连声叫好，可是到了厨房，她发现菜不见了，于是，她仔细地回想这件事，过了一会儿，她一拍脑瓜说：“哎呀！我在路上遇到了一个朋友，就进她家聊天，肯定落在她家啦！”我一翻白眼，差点气得晕过去，气冲冲地说：“行了！行了！快去拎吧！”可是她却结结巴巴地说：“可是…可是…车坏了呀！”唉！真是祸不单行呀！太倒霉了！
我的妈妈虽然有时很粗心，但是，她也真是有一个“侦探”风格。有一次，我正在写作业，忍不住玩了一小会儿，谁知，妈妈说道：“晓正，你怎么在玩呀？”本来门锁着，妈妈是不可能看见的，于是，我就说：“没有啊！”只听，妈妈又说：“没有？那我怎么在门缝里看见你的影子在动？”哎呀！大侦探饶命啊！
我有一个粗心的大侦探妈妈，我爱我这个粗心的大侦探妈妈。
写重庆春节作文12篇
以下是由编辑为你精心整理的关于“写重庆春节作文”的最新范文，作文无处不在它是我们情感之源思想之火行动之基础无可取代，好的作文能传达出作者的心声。写作文时要注意题材新颖，语言流畅，一篇优秀的作文要怎么写呢？
写重庆春节作文(篇1)
按照重庆的老规矩，春节在腊月末尾才开始。天气添了几分寒冷，也添了几分热闹。一年到头了，大家也并不计较什么杂七杂八的，反而更加热情地准备着迎春过年。尽管，这是一年中最冷的时候。腊月十二那天，家家都陆陆续续准备起了年夜菜。年夜饭是在一家人团聚时吃的一顿饭，不管是外出打工的，还是工作忙得不可开交的，都要及时赶回家里。
这顿饭仔细一琢磨，反倒也是人与人情感的传递——饭菜花样很多，但始终是那几样熟悉的材料——各类米，黄瓜、白菜、猪蹄、玉米、土豆……这不是年夜饭，而是农民对收成自傲的，得意的表现，也是家人之间浓浓的亲情。
十二这天还要包红包。把两百元大钞塞进红包里，封好，藏起来，大年初一时再拿给孩于们。到了年末，人人都欢天喜地，老人们再把年前包好的.红包变戏法似的拿出来给孩子们，大家都乐开了花。在重庆，春节当天，必需给“压岁钱”。
腊月十二开始，铺子都加快换上了年货，把店里打扮的焕然一新，挂上红灯笼，贴上窗花、福字，一片红红火火，万象更新的样子。老街也多了不少摆摊子的——卖糖人儿的、卖果饯的、卖泥人儿的、卖麻花儿的、卖江米糖的等等。孩子们都喜得快要发疯了，这些都让他们笑得更欢。
巷子里，来来往往的货郎挑着担子，吆喝声，叫卖声比平时更多，更响亮，包括那些仅在这几天出没的，例如卖年画的、卖米糕、卖红点馒头的等等。
大人们也没闲着，他们必需加紧准备好初一，初二，初三，至初八的饭菜，为的是迎接客人。也还要忙着挑衣服，挑鞋子，以表现出焕然一新，“新年新气象”的样子。
孩子们也兴高采烈地要来零花钱，奔上街。第一件事儿就是买玩意儿。插在架子上的面塑，站在柜上的泥人，会发光的瓷猪，样样都被染得五光十色，红、黄、蓝、绿、紫，糊糊涂涂地混在一起抹上，也不知道好看否。反正，至少孩子们眼里，这些新奇且花花绿绿的小儿，是美的。第二件事就是买吃的了，这个花样可就多了——白生生，软糯的糍粑裹上一层厚厚的砂糖，甚是甜；中间空心，外边是各种奇怪姿态的糖人，也吃起来甜甜的，但想一会儿就舔完，那可得费些神。咸黄瓜、糖葫芦、饼干…这也是不二之选。第三件事，恐怕才是拉着父母跑去游乐园了。
锅碗的“哐哐咣咣”声，人们的“哇”“新年好”声不绝。一不留神，除夕就到了。
家家户户取出陈放已久的对联和福宇，贴好。老一辈在锅中煮着猪蹄，小孩子们像猴儿似的这里抓一把瓜子，那里一把糖果，但大人们也不多说什么，都沉浸在过年的喜悦中呢！况且，一年都到头了，还计较什么呢？而且这一夜大家伙儿都不睡觉，小孩子们也没什么睡意，都要“守岁”。鞭炮声更是提起精神！
初一就风光多了：孩于们丝毫没有因为熬了夜而减少了辞旧迎新的喜悦，这天，全家人都一齐出动，姨娘家，表姑家，舅父家，每一个都要去。提着大红包装的礼物，揣着几个红包，就这样跨进了亲戚家。人们也毫不拘束，互相推搡着，并揪着红包一个劲儿的往对方口袋里塞，另外一个人又不好意思，说着说着也掏出两百元往对方手里放，对方见他不收，便又推辞起来他要给钱。实再不行，便一扭身笑眯眯地把红包和一把糖捧给一旁的小朋友。另外一个人一看，也乘机把钱塞进那人的手里。
大家都忙着彼此贺年，这样的事时常发生。孩子们也特别热心去看大人们互相推搡，虽然不知道在干什么，但是乐一乐，是有必要的。
所有的铺户都拉下了铁帘门，击鼓跳舞唱歌的红衣大妈倒是活跃起来，把鼓包上一层大红花布，跟着节奏左扭扭，又扭扭，有模有样的，手画着圈圈，重重地打着鼓，脸上洋溢着笑。一曲终，一曲又来，大妈们的脚步似乎没有停歇。她们似乎并不求什么，只是单纯的为了开心。
初二、初三，一部分铺户开了门，但大部分仍紧闭着。人们仍忙于互相拜年，但不再全家出动了，闲着的人便上街东逛逛西逛逛，孩于们也很热心去玩。在一片蓝天，抹抹淡云，终日明亮的红花灯下，仍不失热闹。初四开始，挂花灯的就多了。北街还开了一个灯会，处处张灯结彩，绚烂夺目。有些染成红色、黄色……等纯色，有些图绘各式好看的大字；有的都是由木头雕刻成的，有的清一色纱灯，也有的把各类灯都挂上了，看起来更加火炽明亮。
孩子们买回各式花炮，“甩炮”“满地红”，跑到自家的坝子里，用火点着，一扔，“嘭！”孩子们出了满意的笑容。后来，大人们也会加入进来，“啪！”“嘭！”“嗵！”一条街全都充赤着响亮的鞭炮声。这确实是美好的日子啊！春节就要风风火火的，热热闹闹的。
初六，店铺都开张了。清早，全城的鞭炮声不绝。但店里伙计们都不太忙，也都结伴出去逛逛商场。
初十以后，春节味儿便淡了。大人们开始照常上班，孩子们开始照常做作业，老人们也开始照常烧饭。腊月和正月，正是大家最悠闲的一段时光。元宵以后，也就是出节以后，春节也就正式结束了。天气逐渐暖和。
重庆是一座直辖市，虽是城市，但也保留了“过春节”这个悠久的习俗。农村过年，它也过！并且十分有趣，热闹。
写重庆春节作文(篇2)
俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”是呀，按照山城的老规矩，春节差不多在冬至就开始了。一过冬至，人们就开始杀年猪，灌香肠，熏腊肉，预备各种年货，一直到尾月底。
尾月二十三是传统的小年，人们在小年这一天要送灶神。大人们早早地买好糖，天一擦黑，人们就会把灶台打扫的纤尘不染，把锅洗的闪闪发光，将锅里的水擦干，再在锅里点燃一盏油灯，并在灶台上点燃烛炬、香，把糖果放在灶台上，然后烧纸钱、放鞭炮，把辛劳了一年的灶神送上天去过年、游玩。在尾月三十这天，再把灶神接回来。听大人们说，谁家要是这天不送灶神，否则来年你家的饭都煮不熟。
过了小年大家更忙了，忙着买年货，忙着大翦灭，忙着叫亲朋挚友们吃团年饭，今天吃这家，明天吃那家。
到了大年节更热闹。家家户户门外都贴上了红红的对联，屋内贴上了各色的年画。家家都在赶做年菜，到处弥漫着酒肉的香味。一大桌丰盛的菜品真是色香味俱全，鸡、鸭、鱼肉、红枣糯米饭必不可少。鸡表示来年大吉大利，鱼表示来年年年有余，红枣糯米饭表示子孙满堂。在我们重庆，过年烫火锅也是必不可少的。在滚滚的火锅里，红的是辣椒，麻的是花椒，香的是香油，真是又麻又辣又香。麻得你舌头打颤，浑身舒畅；辣得你涕泪交流，满头大汗；香得你频频回味，经久难忘。用“麻、辣、烫、鲜、香、嫩、脆”来点出我们重庆火锅的妙处，真是概括绝了。
一大家子围着红红火火的火锅，有说有笑，边吃边贺。吃完团聚饭，一家人围坐在一起，享受天伦之乐。通常是一边打牌聊天，一边看中心电视台的春节联欢晚会，等待新年钟声的敲响。到了夜晚，更是灯火通宵，各种照明灯、彩灯、灯笼，真是金碧辉煌。新年钟声一敲响，鞭炮声此起彼伏，昼夜不绝。院子里，孩子们拿出预备好的花炮，什么飞龙在天呀，直冲云霄呀，长挥金鞭呀……真是五光十色。只听“嘭、嘭、嘭”一朵朵烟花在天空中竞相开放，真是五彩斑斓，笑声、鞭炮声、欢呼声、尖啼声，不绝于耳。
过了大年节就是年。大人、小孩儿们都高兴得睡不着觉，天不见亮就起了床。孩子们穿上新衣，给长辈们拜年讨红包。个个口袋里撑得鼓鼓囊囊的，脸上都笑开了花。大人们就起来忙着包汤圆，煮汤圆。吃完汤圆，大家相约来到街上看热闹。街上耍龙的，耍猴儿戏的，抬花轿的，扭秧歌的，卖玩具的，到处是谈笑声，到处是吆喝声，好不热闹。大年初一家里不能扫地和倒垃圾，据说这样做会扫走家里的财气。还不能睡午觉，假如有人睡了午觉，人们就称为“霉睡”，就是一年倒霉的意思。当然，这一天，大人小孩都必需说吉祥话，不能说丧气话，预示来年大吉大利。
正月初二，人们就开始走亲戚拜年了，当地人称为“走人户”，也称吃“转转饭”，就是到亲戚之间轮流吃饭，一家负责一天的饭菜。通常吃了饭后打牌，大家一边打牌，一边聊天，差不多要到正月十五才结束。
正月十五就是元宵。到处张灯结彩。人们在这一天要包汤圆、猜灯谜、逛庙会，热闹极了。我们当地还有一习俗，十五这天要“偷青”，就是正大光明地去别人家的菜地菜青菜，预示来年清清悄悄。
元宵节一过，也就意味着春节结束了，一切又回到了正轨，人们又开始新的一年的工作和学习。
写重庆春节作文(篇3)
为加强20xx年春节期间主城区燃放烟花爆竹安全管理，保障市民人身财产安全和社会公共安全，根据《重庆市燃放烟花爆竹管理条例》(以下简称《条例》)等有关规定，特通告如下：
一、本通告适用于渝中区、大渡口区、江北区、沙坪坝区、九龙坡区、南岸区、北碚区、渝北区、巴南区、北部新区城区燃放烟花爆竹的安全监督管理。
二、禁止燃放烟花爆竹的区域和场所为：市、区国家机关办公场所;车站、码头、机场、轻轨车辆和站点、商场及其他人口密集场所;重要军事设施、仓库，市级以上文物保护单位;加油(气)站等存放易燃易爆物品的场所周边100米范围内;医院、幼儿园、敬老院、疗养院;教育、科研单位的办公、教学、科研场所及学生宿舍;主城各区人民政府及北部新区管委会规定禁止燃放烟花爆竹的其他区域和场所。
三、限制燃放烟花爆竹的时间。
写重庆春节作文(篇4)
销售时间为20xx年2月15日(农历十二月二十七)至3月5日(农历正月十五)止。临时专营点销售点必须依法取得临时销售许可证，并遵守有关专营管理规定，在销售场所明显位置悬挂临时许可证和烟花爆竹专营销售点标志。单位和个人的烟花爆竹产品，应当从专营销售点购买。严禁向14周岁以下的未成年人销售烟花爆竹。
四、允许销售、燃放烟花爆竹品种包括C级和D级产品中的喷花类、旋转类、造型玩具类(烟雾型、摩擦型除外)、爆竹类(土火炮、大夹小和炮中炮爆竹产品除外)、升空类(火箭、旋转烟花产品除外)、组合烟花类6大类。允许销售的烟花爆竹产品外包装上贴有普通烟花爆竹包装标识条形码以及重庆市安监局和重庆市供销合作总社联合监封条。
未取得公安机关《焰火燃放许可证》的单位和个人，不得以任何形式组织大型焰火燃放活动，不得燃放***、架子烟花、小礼花、吐珠烟花和单发药量大于25g、内径大于30mm(1.2)的内筒型组合烟花等专业燃放类产品以及擦炮、摔炮、药粒型吐珠产品。
五、严禁任何单位和个人非法生产、销售、储存、运输、携带、燃放烟花爆竹。严禁在公共汽车等交通工具上携带烟花爆竹。
六、任何单位、个人应当自觉遵守《条例》规定，并有权劝阻和向公安机关、安监、工商、供销等部门举报违反《条例》的行为。
七、对违反《条例》等法律法规和本通告规定的行为，由公安、安监、工商、质监、供销等部门按照各自职责，依法从严查处。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
写重庆春节作文(篇5)
按照重庆的老规矩，春节在腊月末尾才开始。天气添了几分寒冷，也添了几分热闹。一年到头了，大家也并不计较什么杂七杂八的，反而更加热情地准备着迎春过年。尽管，这是一年中最冷的时候。腊月十二那天，家家都陆陆续续准备起了年夜菜。年夜饭是在一家人团聚时吃的一顿饭，不管是外出打工的，还是工作忙得不可开交的，都要及时赶回家里。
这顿饭仔细一琢磨，反倒也是人与人情感的传递——饭菜花样很多，但始终是那几样熟悉的材料——各类米，黄瓜、白菜、猪蹄、玉米、土豆……这不是年夜饭，而是农民对收成自傲的，得意的表现，也是家人之间浓浓的亲情。
十二这天还要包红包。把两百元大钞塞进红包里，封好，藏起来，大年初一时再拿给孩于们。到了年末，人人都欢天喜地，老人们再把年前包好的红包变戏法似的拿出来给孩子们，大家都乐开了花。在重庆，春节当天，必需给“压岁钱”。
腊月十二开始，铺子都加快换上了年货，把店里打扮的焕然一新，挂上红灯笼，贴上窗花、福字，一片红红火火，万象更新的样子。老街也多了不少摆摊子的——卖糖人儿的、卖果饯的、卖泥人儿的、卖麻花儿的、卖江米糖的等等。孩子们都喜得快要发疯了，这些都让他们笑得更欢。
巷子里，来来往往的货郎挑着担子，吆喝声，叫卖声比平时更多，更响亮，包括那些仅在这几天出没的，例如卖年画的、卖米糕、卖红点馒头的等等。
大人们也没闲着，他们必需加紧准备好初一，初二，初三，至初八的饭菜，为的是迎接客人。也还要忙着挑衣服，挑鞋子，以表现出焕然一新，“新年新气象”的样子。
孩子们也兴高采烈地要来零花钱，奔上街。第一件事儿就是买玩意儿。插在架子上的面塑，站在柜上的泥人，会发光的瓷猪，样样都被染得五光十色，红、黄、蓝、绿、紫，糊糊涂涂地混在一起抹上，也不知道好看否。反正，至少孩子们眼里，这些新奇且花花绿绿的小儿，是美的。第二件事就是买吃的了，这个花样可就多了——白生生，软糯的糍粑裹上一层厚厚的砂糖，甚是甜；中间空心，外边是各种奇怪姿态的糖人，也吃起来甜甜的，但想一会儿就舔完，那可得费些神。咸黄瓜、糖葫芦、饼干…这也是不二之选。第三件事，恐怕才是拉着父母跑去游乐园了。
锅碗的“哐哐咣咣”声，人们的“哇”“新年好”声不绝。一不留神，除夕就到了。
家家户户取出陈放已久的对联和福宇，贴好。老一辈在锅中煮着猪蹄，小孩子们像猴儿似的这里抓一把瓜子，那里一把糖果，但大人们也不多说什么，都沉浸在过年的喜悦中呢！况且，一年都到头了，还计较什么呢？而且这一夜大家伙儿都不睡觉，小孩子们也没什么睡意，都要“守岁”。鞭炮声更是提起精神！
初一就风光多了：孩于们丝毫没有因为熬了夜而减少了辞旧迎新的喜悦，这天，全家人都一齐出动，姨娘家，表姑家，舅父家，每一个都要去。提着大红包装的礼物，揣着几个红包，就这样跨进了亲戚家。人们也毫不拘束，互相推搡着，并揪着红包一个劲儿的往对方口袋里塞，另外一个人又不好意思，说着说着也掏出两百元往对方手里放，对方见他不收，便又推辞起来他要给钱。实再不行，便一扭身笑眯眯地把红包和一把糖捧给一旁的小朋友。另外一个人一看，也乘机把钱塞进那人的手里。
大家都忙着彼此贺年，这样的事时常发生。孩子们也特别热心去看大人们互相推搡，虽然不知道在干什么，但是乐一乐，是有必要的。
所有的铺户都拉下了铁帘门，击鼓跳舞唱歌的红衣大妈倒是活跃起来，把鼓包上一层大红花布，跟着节奏左扭扭，又扭扭，有模有样的，手画着圈圈，重重地打着鼓，脸上洋溢着笑。一曲终，一曲又来，大妈们的脚步似乎没有停歇。她们似乎并不求什么，只是单纯的为了开心。
初二、初三，一部分铺户开了门，但大部分仍紧闭着。人们仍忙于互相拜年，但不再全家出动了，闲着的人便上街东逛逛西逛逛，孩于们也很热心去玩。在一片蓝天，抹抹淡云，终日明亮的红花灯下，仍不失热闹。初四开始，挂花灯的'就多了。北街还开了一个灯会，处处张灯结彩，绚烂夺目。有些染成红色、黄色……等纯色，有些图绘各式好看的大字；有的都是由木头雕刻成的，有的清一色纱灯，也有的把各类灯都挂上了，看起来更加火炽明亮。
孩子们买回各式花炮，“甩炮”“满地红”，跑到自家的坝子里，用火点着，一扔，“嘭！”孩子们出了满意的笑容。后来，大人们也会加入进来，“啪！”“嘭！”“嗵！”一条街全都充赤着响亮的鞭炮声。这确实是美好的日子啊！春节就要风风火火的，热热闹闹的。
初六，店铺都开张了。清早，全城的鞭炮声不绝。但店里伙计们都不太忙，也都结伴出去逛逛商场。
初十以后，春节味儿便淡了。大人们开始照常上班，孩子们开始照常做作业，老人们也开始照常烧饭。腊月和正月，正是大家最悠闲的一段时光。元宵以后，也就是出节以后，春节也就正式结束了。天气逐渐暖和。
重庆是一座直辖市，虽是城市，但也保留了“过春节”这个悠久的习俗。农村过年，它也过！并且十分有趣，热闹。
写重庆春节作文(篇6)
五、允许销售、燃放的烟花爆竹品种包括C级和D级产品中的喷花类、旋转类、玩具类(烟雾型、摩擦型除外)、爆竹类(土火炮、大夹小和炮中炮爆竹产品除外)、升空类(火箭、旋转烟花产品除外)、组合烟花类6类。允许销售的烟花爆竹产品外包装贴有普通烟花爆竹包装标识条形码及重庆市安全生产监督管理局、重庆市供销合作总社统一印制的监封标志。
未取得公安机关《焰火燃放许可证》的单位和个人，不得以任何形式组织大型焰火燃放活动，不得燃放***、架子烟花、小礼花、吐珠烟花产品和单发药量大于25g、内径大于30mm(1.2)的内筒型组合烟花等专业燃放类产品，以及擦炮、摔炮、药粒型吐珠产品。
六、严禁任何单位和个人非法生产、销售、储存、运输、燃放烟花爆竹，严禁销售、储存、携带、燃放不符合本市公布规格和品种的烟花爆竹。严禁在公共汽车、轻轨车辆等公共交通工具上携带烟花爆竹。14周岁以下未成年人燃放烟花爆竹，应当由监护人或者其他成年人看护。
七、如遇空气重度污染，各烟花爆竹销售点必须停止销售，市民应自觉停止燃放。
八、任何单位和个人应当自觉遵守《条例》规定，并有权劝阻和向公安、安监、工商、供销等部门举报违反《条例》的行为。举报电话由主城各区人民政府和北部新区管委会向社会公布。
九、对违反《条例》等法律法规和本通告规定的行为，依法追究当事人责任。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
十、本通告自公布之日起至20xx年3月5日止施行。其他区县(自治县)人民政府应当根据《条例》规定，结合实际发布相应通告。
重庆市人民政府
20xx年1月8日
写重庆春节作文(篇7)
每到了春节的日子，我就会和爸爸妈妈一起回老家过年，我的老家是重庆，那里的春节，和我现在住的济南是完全不一样的。
在除夕的早上，天刚刚才有点亮，每家每户就开始烧香，然后在门的侧面贴个红豆，这个是表示全家都会平平安安的，吃完早饭以后，孩子们就会跟着大人帮着一起挂灯笼贴春联，使用的胶也是很不一样的，用的不是双面胶，用的是浆糊，先是挂上灯笼，然后再贴上春联。
小孩子们跟着大人干完活以后，大人会给孩子们买喜欢的鞭炮，不管是男孩子还是女孩子，都是非常喜欢放鞭炮的，去街上随便找了一家商家，都是可以买到新年的用品的，鞭炮的种类也有很多。
晚上是最热闹的了，大家一起吃着好吃的食物，一起说说话，孩子的注意力早就不在饭桌上了，就想着赶紧放鞭炮，天色慢慢暗下来，家家点着灯笼，锅里面再放上两个馒头，这个表示全天都有饭吃，不管你家里有几盏灯，只要是灯就全部打开来，全村都是灯火通明的，然后就开始放烟花，满天的烟花，各种各样的。看着热热闹闹的场景，我非常的高兴，到了晚上8点钟，大家都会准时的观看春节联欢晚会。
写重庆春节作文(篇8)
我想念重庆的春节。
我以前不知道有所谓的年味。年味，是到重庆以后才有具体感受的。
我仍记得重庆的年味是从腊月十五开始的，一直到正月十五结束，久得很。但是并不使人厌烦。因为每天都有不同的事去做，并且十分有趣。我觉得重庆的春节热热闹闹，人都很开心。
重庆的春节是欢乐的。大街上的树木，早已将叶子献给秋天，不过那粗壮的枝干用来托起红纸条、对联、中国结，可再合适不过了。虽然，风在脸上刮，但，只要心是热的，一点也不冷，整个小镇成了红色的海洋。
我妈的家乡在这里，重庆的一座山上的一个小镇，人不多，只有几条街道。这里，从元旦就卖起春节的东西了。不过，这不像城镇里，有现成的，无论是窗花，还是春联，都得你自己剪，自己写。不过要买材料或稀奇点的零食、糖，可得尽早，除了卖菜的，其余人可不愿为了赚钱而放弃和家人呆在一起的时间。
在重庆过春节是件大事。
腊月十五开始，便要打扫屋子，清理垃圾、废物，务必过一个干净的年。
腊月二十五要开始写对联，剪窗花。这时候，一家人便会坐在一起。女子剪裁红花，或叠红包，再交给字好的男子，用墨水在红纸上写出一个个福、寿。年长的、心灵手巧的老太，便会卖弄起她的本事，独坐一旁，手指翻飞，不一会儿，一个样式颇为复杂的，有着喜上眉梢、福寿双全、飞黄腾达等美好寓意的窗花便形成了。一切完事后，再由年轻力壮的小伙将其贴到各处，屋里的年味更足了。
腊月二十九的集会，是孩子们最开心的时候。每到这天，家家户户都会倾巢而出，顿时，平时空荡荡的大街，挤满了人，人们被挤，也不恼怒，反而，在这个人人都喜洋洋的节日里更开心了。大街上有许多新奇的玩意、小吃，大人们也不会吝啬，小孩子吃得、玩得不亦乐乎。
腊月三十晚上，照例要包饺子。这个流传多年的习惯，直至今天，这个朴质的小镇仍没忘记。依旧是流水线的工作。年轻力壮的男子正嘿哟嘿哟得和着面团，再由那有着多年技艺的中年男子飞快地擀成薄厚均匀的饺子皮，唰唰唰，女子们也不甘示弱，手指纷飞，一个个金元宝似的饺子也成了。当然，也不时会在个别几个中包上硬币、辣椒或糖果。全家的小孩肯定每个都会祝愿自己，可以成为第二年最幸运的小孩，吃到几个特殊的饺子，当然，为了这些饺子，他们也是很拼的，吃了比平时多几倍的饺子呢，能吃到当然是幸运的，但辣椒还是算了，几乎每个小孩都这么想。
大年初一，除了压岁钱，几乎每个小孩都盼望着那爷爷手中熬出来的糖，有绕绕糖、糖画、牛皮糖、麦芽糖、牛轧糖。这可是平时极少吃到的。一大清早，全家的小孩都会围在爷爷身边，看着各种各样的糖流口水，真让人怀念。
正月十五有灯会，猜灯谜是每个人都爱玩的一个游戏。早在前几天，大家便会选好地点。一到正月十五，每家每户都会拿着自己准备的三个灯笼过去挂好，灯笼上有字谜，水猜到，这些个形态各异的灯笼便归他了。当然，最后也会评一个冠军，这可不得了，这冠军可比明星什么更让人崇拜，若谁家出了一个，全家都沾光，父母们觉得这比孩子考第一都光荣。
我想念重庆的春节，想念那浓浓的年味。
写重庆春节作文(篇9)
在重庆，春节有十分多的习惯，我的春节就是在重庆过的。重庆的特色也是独一无二的。
在重庆过年的前一个星期，家里还没有那么热闹，和往常一样，吃的、穿的、用的还是平常的东西，家里还是冷冷清清，因为很多的亲戚还没回来，气氛也没有。在家就是写作业，睡觉，重复循环。
过年的前两天，家里的亲戚们都陆续来拜访了，通常我们都会去逛超市，逛商场，逛超市是去买一些家里的新的生活用品，逛商场是为了去买过年时穿的新衣裳。这几天在家里吃的也不错，吃的是一些家常菜，例如芽菜扣肉，扣肉的色泽如同上了光油一般，旁边的芽菜虽然没那么显眼，但是味道却也不差，还有炒青菜，青菜是在田地里面现摘现吃的，这菜是自家种的，不怕农药，所以全家人都特别爱吃，其他的菜都有辣椒，因为，这才能是重庆人呀，重庆本地人不吃辣椒？这还能叫重庆人？
过年的那天，别提多热闹了！小孩子们大多都穿上了新衣裳，开开心心的蹦跳着，跑出去玩了。大人们则去市场上，买条鱼，拔点儿青菜，再买点别的想吃的菜，现在的人们个个看着都十分有精神。买回家后，亲戚们个个待在厨房里，想显一显自己的本领。中午了，全家个个喊着“吃饭喽”，此时已经不像过年了，反而像一场聚会，大人们谈论着今年的事情，小孩子则胡乱吞两口饭，便喊着“吃饱了！”又出去玩了。他们都玩些什么？到街上去，拿着票面不高的零花钱，到小卖部里买东西，或买零食，或买玩的。下午，大人们还是聊天，不知道有多少聊的，不知道聊到什么时候。下午的时间过得飞快，转眼间就到了晚上。晚上，大人们在吃饭时，都会举杯同庆，互相祝福，这也是最欢乐的时候。吃完晚饭，就到了春晚，小孩子们不喜欢看小品，便拿起手机，开始打游戏了。“唉，你拿你拿！快点儿，哎呀，叫你快点儿，被别人抢了吧，活该！”“你才活该，那个人挡着我了。算了，懒得和他们计较。”
过年的这天晚上，我们是不用熬夜守岁的，不知道为什么。
第二天早晨，亲戚们都回家了，年过完，他们就要回家了。一下子，街道变得冷清了许多，我们当天也飞回了广州。家里迅速冷冷清清，一年的辛苦劳作在过完年后几天就要重新开始了。日复一日，年复一年。这个春节，又过完了。
写重庆春节作文(篇10)
过年了，年前的大雪冻不住大街小巷里热闹的鞭炮声，人们的脸上都荡漾着愉快的笑容。说起过年，免不了提到吃。
对于吃，重庆人更是妙“手”生“花”。大年三十夜，重庆人家里一般都备有几只口彩吉利的菜蔬，比如猪大肠叫做常常顺利；鱼圆肉圆称为团团圆圆；鲞头煮肉就是有想头；春饼裹肉丝暗指银包金丝；黄豆牙叫如意菜；落花生叫长生果；黄菱肉、藕、荸荠、红枣四物并煮美其名曰有富，重庆话藕的谐音为有，黄菱肉形似元宝，音形相加等于有富。
吃完年夜饭，来看看重庆人过年的活动吧：重庆过年的娱乐活动大致有锣鼓、纸鸢、龙灯和花爆4种。所谓锣鼓又称年锣鼓，在大锣大鼓之外，加上脆鼓、小锣和竹板。年锣鼓在正月初五之内，多为商家所用，另外，年锣鼓还有为其它娱乐活动喧染助兴的功能。重庆人对各式年锣鼓有自己的说法：只闻其声不闻其词的取名为元宵鼓、招财鼓、雨夹雪和七五三；既闻其声又听其词的叫做十番、风云会和丝弦锣鼓；既无节奏又无言词的重庆人统称为乱劈柴。所谓纸鸢就是“鹞儿”。
鹞儿用细竹为骨，制成飞禽形状，用纸或绢粘在上面，穿上线迎风放飞。重庆人向来心灵手巧，鹞儿的形状多彩多姿，有蜈蚣形、蝴蝶形、美人形、月亮形、星形等等；还有以竹为笛，把它绑在鹞儿的头上，使风声入笛，其声如筝，这种类型的鹞儿才是风筝。
写重庆春节作文(篇11)
重庆春节风俗随笔（5篇）
重庆的春节和我们一样吗？跟小编一起来看看重庆春节的自定义作文吧~
在我们平常的日常生活中，每个人都或多或少地接触过构图。借助作文，我们可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想有文学性的作文？以下是小编整理的重庆春节风俗作文（5篇精选），仅供参考，欢迎大家阅读。
你知道我家乡重庆的过年习俗吗？那我来告诉你吧！
腊月伊始，家家要宰猪，腌腊肉，灌香肠。做完这些，我又抽了。仔细一看，你会发现熏肉和香肠都是熏黑的，但此时不时散发出诱人的香味。不仅如此，这一天，大家都要打扫得一尘不染，把每一个角落都打扫得一尘不染。
腊月二十六，我开始吃团圆饭。每个出去的人都会赶回家。大叔一家吃饭，二叔一家轮流吃饭。鱼对于每个家庭来说都是必不可少的，这意味着每年都有不止这些。
腊月的最后几天，人们会抽空去集市购买各种年货：糖果、饼干、水果、、、、、、吃平时吃不到的美味小吃。 .
在除夕之夜，人们会放下工作，玩得开心。下午人们张贴春联和年画，晚上留岁。在除夕的最后时刻，人们会燃放鞭炮迎接新年的到来。
大年初一，孩子们如果要给长辈拜年，就会得到一笔丰厚的年货。人们早上必须吃汤圆和鸡蛋。一定有两个鸡蛋，代表二红喜。早餐后，一定要祭奠逝去的先人，让他们安息。中午菜的猪头上一定有东西：猪舌、猪嘴、猪耳朵。二年级一定是给爷爷奶奶拜年。
十五元宵要中午吃猪尾，正月初一吃猪头，元宵要吃尾巴，表示一年有头有尾。晚上我得吃汤圆。祝全家团圆，猜灯谜！
看，这就是我家乡过年的习俗，跟我一起过年吧！
许多人在除夕夜要玩到午夜或通宵。大年三十午夜十二点，一家人会戳破事先准备好的小气球，放出鞭炮声，以示告别新旧。
想放鞭炮的可以开车到郊外，在指定的地方玩。在重庆有乡下亲戚的人，会趁机在乡下燃放鞭炮，尽情享受。
元旦，重庆人不出门，呆在家里。重庆晚报记者陈雪莲说，大年初一，一家人不能扫地，也不能倒垃圾。这样做会带走家族的财富。那天你不能小睡，当地人成为“必须睡觉的人”一年。倒霉的意思。当然，在这一天，大人小孩都要说吉祥话，不能说沮丧的话，预示着来年是吉祥的。
新年的问候从农历新年的第二天开始。回家探亲访友。重庆人二年级后也喜欢吃“转转”，即在亲戚之间轮流吃饭，一家人负责一天的饭菜。平时吃完饭，大家打牌，大家边聊边打牌。
当地人民的新年问候一直持续到农历正月十五——元宵节。元宵节也是中国的元宵节。正月十五晚上必须开灯，家家户户吃汤圆。
我的家乡在重庆。到了重庆，没吃到正宗的重庆火锅真可惜！重庆有很多火锅店，每家都有自己独特的风味，走进去就可以大饱口福。
我也喜欢火锅。看，那锅里鲜红的汤汁里漂浮着密密麻麻的辣椒和辣椒……看着让人望而生畏，但终究还是忍不住尝了一口，放一块毛肚，放进锅里，大概几十秒，然后从锅里捞起来，毛茸茸的肚皮已经沾满了油水，汤汁还在滴滴答答的流着。它看起来好像仍然有光泽。放入油碟中拌匀，再吃一口。真是香、脆、辣、辣。 .这种味道会让你爱上重庆火锅和热城。重庆火锅集麻、辣、鲜、香于一体。可能辣到你都张不开嘴，但你会觉得辣到有一种前所未有的快感。你会感受到重庆人和重庆人的气魄。让人耳目一新，感受重庆人的“霸道”，感受重庆人的热情，想再咬一口。越吃越香，慢慢爱上重庆火锅。
不禁感慨：重庆火锅怎么会有这么神奇的力量？重庆盛夏，高温30至40度，店内热如烘房，火锅生意依旧火爆，火锅依旧火爆。人们依旧围着麻辣火锅吃，满头大汗，但对火锅的渴望却丝毫未减。有的甚至脱掉上衣，赤膊上阵。看着煮好的红汤，冒泡的红汤，想必很多人都难以理解，却深深的感受到了重庆火锅的魅力。是的，重庆火锅充满了阳刚之气，气势就像是从东到东。这体现了重庆人的胆量！
火锅已成为重庆人一年四季最爱的食物之一。不信你自己来看看吧！我爱家乡的火锅，更爱我的家乡——重庆！
在重庆这座城市，春节无疑是最热闹的。许多人不得不在除夕夜午夜或通宵玩游戏。除夕夜午夜12点，一家人会戳破事先准备好的小气球，发出类似鞭炮的声音，以示辞旧迎新。
想要燃放鞭炮的，可以开车到郊区，在指定地点放鞭炮。那些在乡下有亲戚的重庆人，会趁机在乡下燃放鞭炮，自娱自乐。
大年初一，重庆人足不出户。重庆晚报记者陈雪莲说，大年初一，一家人不能扫地、倒垃圾。这样做会抹去家族的财富。那天，当地人睡不着觉，当地人成了“必须睡觉”，意味着一年的厄运。当然，在这一天，无论是大人还是小孩，都要说吉祥话，而不是气馁的话，预示着来年的好运。
新年的问候从农历新年的第二天开始。当地人称它为“朱人湖”，意思是走亲访友。重庆人二年级后也喜欢吃“转转饭”，即在亲戚之间轮流吃饭，一家人负责一天的饭菜。平时饭后打牌，大家一起打牌聊天。
当地人民的新年问候一直持续到农历正月十五——元宵节。元宵节也是中国的元宵节。正月十五晚上必须开灯，家家户户吃汤圆。
重庆天气热，人热。连春节都热！
过年前几天，大街小巷灯火通明，灯火通明，让重庆俨然成了空中街市。霓虹灯闪烁，如白昼的繁星，照亮黑夜如白昼。滨江路灯火通明，仿佛一条长龙穿梭于江边。除夕一大早，家家户户都贴上了情侣装和窗花，门上贴着“福”字，寓意“福到了”。晚上，长辈们像魔术一样变出了鸡鸭鱼，整齐地开始了年夜饭。过了一会儿，一张丰盛的菜肴摆在我们面前。
今天，一年一次，非常隆重——春节。
春节有很多习俗，比如贴春联、吃团圆饭、放烟花、剪纸、挂灯笼……今天我们就来贴春联。这个习俗要从古时说起。相传有一种叫“年”的妖怪，喜欢在正月初一欺负人，于是大家想出了这个办法，用红色的东西。来吓唬“念”！！
除夕吃的时间越长，今年的运气和好运就越好。饭桌上，我们频频举杯，向长辈送上衷心的祝福。他们还得点酒，猜拳，大胆的声音几乎把窗玻璃都震碎了。吃完年夜饭，我们打开电视，吃花生和葵花子，看春晚。大人打麻将时，往往会带着牌桌看电视。我们孩子趁这个时间下楼买烟花。看一朵烟花升上天又落下，真的很美。
我们去给大人过年，大人还会给我们塞红百元的钞票。不要小看过年的钱，里面也包含着长辈对晚辈的祝福和心声，希望孩子能健康成长。
正月十五之后，这热闹的景象将结束，炎热的春节也将消失.
写重庆春节作文(篇12)
巴渝文化是中国传统文化源远流长的一部分。“炎黄”的始迹在黄河流域，而从夏禹始，先民的传闻则已开始南渐。禹的出生地相传有三处，都在长江流域，即四川、江西九江和安徽。据大量史籍所载，禹就是生于四川境内的汶山郡广柔县石纽乡，娶江州涂山。古江州就是今日之重庆。秦灭巴国设巴郡后，巴人更是长足步入了汉化的过程。 三千多年来，重庆处处留下中国传统文化的印痕。渝鄂交界处，有屈原，王昭君的故里；涪陵周易园，是程朱理学的发祥地；大足石刻，汇集了中国唐、宋时期石窟艺术的大量珍品；合川钓鱼城，保存着南京军民抗击蒙哥军队入侵的古战场遗址。历代诗人如李白、杜甫、刘禹锡、苏轼、陆游、郭沫若等，都在这里写有许多脍炙人口的名篇佳句。巴渝人千百年来形成的春节拜年，十五观灯、清明祭祖、中秋赏月以及悬酒幌、赶庙会、坐花轿、放风筝等民风民俗，涵盖婚丧嫁娶、文娱游戏、鬼神观念、崇拜禁忌、岁时节令，工商交易等各个范畴，与中国其他地区比较，无不大同小异。重庆丰富多彩的地方戏剧、曲艺、绘画，手工艺品及群众节令活动等，也颇能反映巴渝风俗民情。
刚进腊月，重庆市酉阳土家族苗族自治县板溪乡红杏村农民许文旭家就忙开了。为了准备好这顿年夜饭，一些必不可少的传统主菜不提前十天半月准备是不行的。其中最主要的当数“扣肉”和“灌海椒”。许文旭说，“扣肉”看似简单，但要做到真正肥而不腻、嫩滑爽口，是要下一番工夫的。“灌海椒”则是把糯米面拌上作料后填入一个个掏空的海椒中，然后放入咸菜罐子里封存半个月，到了除夕，拿出来用油一炸就可以上桌了。
令人意外的是，海带还曾一度成为土家年夜饭的主菜。因为以前土家族聚集地区吃盐巴都困难，医疗条件也差，经常有人因缺碘患上大脖子病。为了给家人补碘，土家人就在年夜饭上一道海带，以补充人体所需的碘。在当时的条件下，海带对土家人来说，真可谓“山珍海味”，经常吃根本不可能，因此成了年夜饭上的一道好菜。如今，海带早已退出年夜饭的“舞台”。
土家人吃过年夜饭后，各家都会燃起一根木柴，大家围坐聆听老人讲故事，守岁到天亮，名叫“守田埂”，以表达对田地的热爱。
客家人的不断迁徙，使他们对故土更为留恋。对家乡山水、习俗的怀念使他们紧紧地团结起来，战胜了一次又一次的艰难困苦，传统习俗成为联系客家人的坚强纽带。在川籍客家人中，二、三百年来仍保持了客家的传统风俗习惯。
客家人对农历新年极为重视。家家户户挂彩灯、贴门神，并在粮仓、家禽牲畜圈上贴写吉祥的语言，以示来年的丰收吉祥。有条件的客家乡镇从正月到二月要耍灯舞，灯的种类有龙灯、狮灯、蚌灯等，这是客家人在原籍的彩灯习俗流传至今。
作文：教师的严肃作文800字壹篇
难道您还没有看过“作文：教师的严肃作文800字壹篇”吗赶紧阅读吧，本文仅供参考敬请阅读。作文是考察语文能力的核心途径，通过写作我们可以更好地了解和理解人与人之间的关系。作文中要善用写作技巧，努力以真情实感打动读者。
在我成长的过程中，老师这个词是我们不可缺少的，从我们走路都会跌倒时，老师已经出现在我们生命中，所以老师是我们人生中不缺少的一部分。而我读几年书，最让我难忘的是六年级毕业班的班主任，因为她可以令我们全班心服口服地听她的话，虽然她做的事有时会出乎人意料，但是确实是一个令人佩服的好老师。
还记得六年级新学期的第一天，我看到名单后得知我被分配到六(1)班，我来到新教室，看到了新老师，新老师见到我们始终都是一副严肃面孔，指挥着我们打扫卫生，因为我的为人比较粗鲁，所以搬桌子也十分大声，那位严肃的教师立即用生硬的语气说：“不要那么大力。”那时我的心想：哼!才刚刚做我的班主任就给我下马威，和其它教师没什么分别。做完值日后，她在我们讲台上介绍说：“我姓谭，是你们新班主任，也是你们的数学教师，我可能和你们以前的教师不同，希望你们可以适应。”当时我心想：有什么不同，还不是那个好成绩哪边站，差生就等着捱骂吧!
想不到，她确实和其它老师有所不同，无论是教学上，成绩上等等。在教学方面，她上课教我们新知识时间从不超过15分钟，剩下时间给我们做练习提高我们的数学能力，在成绩方面，她把我们不同数学层次不同的人分成了3组，给予不同的辅导。她向我们保证，可以令到我们班数学不合格的升为合格，好的变成优秀，优秀的一直保持。期末考试3个人上到全级前十名。那时我们不相信，但她用能力证明了一切，虽然同我们有不可忘记的功劳。
在性格方面，她也是令我意想不到，她给我的印象是冷淡无情，但是有一次我有事迟到了，因为她很严肃，所以没什么人敢在她的课上迟到，我想我死定了，但想不到她十分关心地问我发生什么事，也没有罚我，在她关心慈祥的面孔下，跟她讲述了所发生的一切，我得到了极大的关心，也对他产生了信任。从那以后，我常常都会跟她聊天，知道其实她冰冷的面孔是因为她习惯了对学生严肃令到学生可以听她的话，改正自已的缺点。确实，许多平时不买老师的帐的调皮学生一遇到她就变得服服帖帖，并不是因为她凶，而是因为她确实有能力可以令你心服口服。