幼儿园中班语言活动反思集锦11篇。
栏目小编为了让大家能够更好地阅读精心准备了今天的“幼儿园中班语言活动反思”，怎么样范文能算的是脱颖而出？因为需要，我们经常需要撰写各种文档，人们对范文在写作中的作用的重视程度不断提高。
幼儿园中班语言活动反思 篇1
《中班语言公开课教案《乌龟怪脾气》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言公开课教案《乌龟怪脾气》含反思！
活动目标
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
2.通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点
重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
一、乌龟不理我(1)小朋友你们看，这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(2)教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。
(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!.快思.教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
(1)幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。
(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)
(4)乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)
(5)乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)
(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?
教学反思
《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
中班语言公开课教案《乌龟怪脾气》含反思这篇文章共2660字。
幼儿园中班语言活动反思 篇2
活动目标：
1.尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2.体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备：
1.苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）
1.（老师）“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧.”
2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。
1.“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”
2.出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。
3.让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。
4.出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。
5.是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
6.什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。
8.老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）
9.幼儿问老师答。
三、创编儿歌。
1.除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。
2.请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“***红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的）。
展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。
四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
什么水果红红的？什么水果绿绿的？
苹果苹果红红的。西瓜西瓜绿绿的。
什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
活动目标:
1.观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材学说儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1.“猜水果”的引出课题,激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果,猜对了,我们就把它请出来好吗?
紫色的玛瑙一串串,吃一个酸有甜,
现在,我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好?
什么水果红红的,苹果苹果红红的。
(2)梨子是什么颜色的?
(3)葡萄是什么颜色的?
(4)西瓜是什么颜色的?
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
活动目标：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
重点目标：
初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、紫三种颜色。
难点目标：
活动准备：苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。
活动过程：
一、激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？
1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。
2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？
过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？
他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。
正在这时，又有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。
老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。
小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）
出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。
六、每两小组间一问一答式背诵，巩固对儿歌掌握情况。
生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）
你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。
原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！
为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，XX，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。
九、总结：
通过这节课的学习，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们能多吃些水果，健康快乐的成长。下面就让我们去听一听水果都有哪些作用吧？（播放碟片《水果歌》）
幼儿园中班语言活动反思 篇3
活动目标：
1.体会做一件让大家开心的事的美好，并懂得量力而行。
2.仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
ppt课件、教师教学资源等。
活动过程：
一、导入
1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?
2.有一只小象啊也有一个很好的心愿，我们一块来看看，他的心愿是什么?
二、出示PPT，幼儿边观察边讲述故事
1.演示ppt，我们一块来看看，小象做的第一件事是什么，小朋友们看图上都有什么?这些东西是干什么用的?对了，小象啊想要建一座漂亮的房子。
2.(1)看，这是哪里?小象在干什么呢?(烧菜、烧饭)
(2)小象在做饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)
(3)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)
3.接下来我们看看小象做的第三件事情是什么?谁能根据自己看到的来说说这幅画上的内容?小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)
4.现在我们来想想小象一共做了几件事情?
(1)第一件事是什么?(出示相应图片)
(2)第二件事是什么?(出示相应图片)
(3)第三件事是什么?(出示相应图片)
5.小象啊，想建漂亮的房子、想烧好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了吗?为什么?
6.教师小结：对了，小象年纪还小，会做的事情很少，这三件事对他来说太难。
(出示小象伤心的图片)
7.小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了?你能用自己的话说一说这幅图吗?
8.小象很伤心，正郁闷的低着头往家走的时候碰到了蛤蟆和青蛙正在浇水种花，这时候会发生什么事情呢?在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)
9.最后，小象和青蛙还有蛤蟆一起把种的花送给大家，大家都很感谢他们。做了这件事情小象快乐吗?你从哪里看出来的?
10.小结：小象虽然只做成了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。
三、完整听故事，提问题
1.现在我们一起来完整的把故事听一遍。提问，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件让大家开心的事情)最后他实现自己的心愿了吗?
2.小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了
3.所以，小朋友们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。
4.你会做什么让别人快乐的小事呢?
幼儿园中班语言活动反思 篇4
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)
3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?!.来源:快思老.师教案网!幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
课后反思：
教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。
孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子兴趣是最好的老师，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
幼儿园中班语言活动反思 篇5
小班语言活动：故事迪迪医生
活动目标：
1.感知和理解故事内容，乐于表达自己的想法 2.了解生病时要勇敢面对，不怕打针和吃药。活动准备：PPT课件 活动过程
意图：情景导入，引发兴趣
师：今天早上悦悦老师看到一个新闻，说森林里流行感冒，小动物们都生病了，这下可麻烦了，你们能给他们想想办法嘛？
小结：小朋友们想得方法真不错，发现自己生病了的最快最好最安全的方法就是去找医生治病。
过度：森里里住着一个白胡子老医生，大家都叫他迪迪医生。迪迪医生知道小动物们生病了，连忙穿上工作衣准备给小动物们治病。意图： 说一说，理解故事 1.小乌龟看病，出示ppt1 提问：第一个来看病的是谁丫？
乌龟爷爷生什么病了呢？你怎么看出来的？（头上的汗，还有红红的脸）小朋友发烧的时候是什么感觉？
提问：迪迪医生是怎么给乌龟爷爷治病的？
可乌龟爷爷的壳实在太硬，打了几针也没打进去，但是乌龟爷爷一声不吭。乌龟爷爷勇敢吗？
如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？
小结：终于迪迪医生讲针打进了乌龟爷爷的身体里。乌龟爷爷真勇敢，打针的时候虽然有一点点痛，但是忍一忍打完针病就会好了。2.大象伯伯看病
提问：谁又来看病了？因为它有什么？（长长的鼻子）
大象伯伯因为感冒得了鼻炎，你们知道得了鼻炎鼻子会怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）
迪迪医生会怎么给大象伯伯治病？大象伯伯勇敢吗？ 那喷了药水之后鼻子会怎么样？（清凉、舒服……）小结：鼻子是我们的好朋友，我们平时要好好保护我们的它，不要让鼻子生病，不要让鼻子受到伤害。
过渡：最后一个来看病的是谁？他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏。3.小猴看病
小猴弟弟怎么样？迪迪医生怎么给它看病？
小结：迪迪医生夸小猴弟弟真勇敢，吃药都不会皱眉头，但是刚才小猴弟弟打喷嚏的时候口水都溅到外面，很不卫生。提问：我们宝宝应该怎么打喷嚏？
小结：我们小朋友在平时要注意卫生打喷嚏时可以使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身
过渡：小动物们打了针，吃了药，病很快就好了，他们又可以在一起做游戏了。
三、听一听，整体感知
最后，我们在来听一听这个好听的故事。
迪迪医生的故事给小动物看病的故事传遍了整个森林，好做成了一本有趣的故事书，李老师把这本有趣的书放在了图书角里，我们等一会可以去看一看。
幼儿园中班语言活动反思 篇6
我们班的孩子在谈论**时，习惯于看**的各个部分，很少看整体，尤其是**的深层含义。
在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看**。在图1中，孩子们首先看到**最明显的部分，孩子们在前面的右下角。于是，我就让孩子们说说这些小朋友怎么了注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个问题解决以后，就马上能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。
在最后一张**中，孩子们只是说有一个小女孩在爬屋顶，但她要怎么做？孩子们不明白。我提醒孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!
这个活动孩子们说的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的**去发现图画背后所要表达的真正含义。只要合适的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
幼儿园中班语言活动反思 篇7
活动目标
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、故事图片、故事录音。
2、太阳、星星的头饰、马路场景。
活动过程
一、听一听--初步理解故事内容
1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?
三个星星到地球上来干什么?
3、分段欣赏(看图)师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
提问：
(1)三颗星星学会了什么本领?!.快思.教案网出处!三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的?
(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?
讨论：
A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?
B、三颗星星能离开地球吗?
(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?
总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)
二、玩一玩--巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)
活动反思：
活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。
幼儿园中班语言活动反思 篇8
教学资料参考范本
撰写人部门
时间出现问题——在中班语言领域的活动课上：教师：“小朋友，你喜欢丑小鸭吗？
” 部分幼儿：“不喜欢”（我很欣赏这些敢于说不的孩子。因为孩子的心理思想直接表达出来，比随意用要好的多，至少她有自己的想法，说出自己的心里话。
)分析问题-问这些孩子为什么不喜欢丑小鸭：
⑴因为她长的丑。
⑵因为大家都不喜欢它。
⑶综合原因。
）你看，小孩子都知道丑不好看，但丑才是真正的丑吗？我想这就是这个故事想告诉人们的。）
解决问题：根据情况组织讨论和指导：
⑴“因为丑小鸭长的丑，我们就不喜欢她，不爱她吗？”
⑵“如果你是一只丑小鸭，没有人理你，没有人爱你，你会觉得怎么样？”
(让幼儿换位思考、用心感受孤苦伶仃的感觉)
幼儿沉思后热烈的回答：我会很难受，会不高兴，会哭的……
（我想，有了这样的答案，说明孩子已经认识到问题的本质，并仔细考虑过，问题就这样解决了。）
美与丑，善与恶幼小的孩子来说只是表面的认识。孩子看到美，就觉得美；看到丑，就觉得不好。他们对事物的辨别力是最直观、最不明显、最浮浅的。如果任由发展，就会在他们幼小的心灵形成定势，把表面的，肤浅的形成永远的，这是绝对不允许的。
虽然这只是一个非常美丽的童话，但生活中到处都有这样的事情。所以当孩子回答不喜欢的时候，我没有直接否认，也没有正面回答。而是从孩子的心理考虑，认识孩子的认识，理解孩子的理解，一块提出问题，分析问题，解决问题，从而使孩子明白任何事情都不是绝对的，而生活中的美与丑更不是表面的，教师应及时引导鼓励孩子用心灵感受美、体验美，用眼睛发现什么才是真正的美！
幼儿园中班语言活动反思 篇9
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动反思
在解读小松鼠的信时，可以再大胆一点让幼儿猜测，不要马上限制他们的思维，等他们将感兴趣的东西说完以后，再研究什么是“信”， “信”的意义，从而将整封信连起来解读。接下来，老师也可以设置悬念，比如谁看到了信？会怎么做呢？
等等，帮助孩子了解整个故事的内容，并在故事中体会朋友的浓浓感情。
领域 语言
活动类型
故事活动内容
朋友的信
活动**
实施时间
教育价值分析
现在的孩子都是独生子女，过多的保护让很多孩子的沟通能力很弱。为培养幼儿与他人交往能力，感受到与朋友之间交往的快乐，为此我们开展了这一活动《朋友的信》。
活动目标
1理解故事，感受交朋友的快乐。
2、愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法。
活动难点
介绍自己找朋友的办法
难点剖析
许多孩子交往能力较弱，在家与他为伴的都是大人，即使去外面与其他小朋活动，那也是在大人的陪同下，很少主动去找朋友。
活动过程
幼儿预期效果
一、引题
朋友的信，朋友是谁？是一封怎样的信？一起来听故事。
二、分段将故事，理解故事内容
1、出示**一，讲述故事前半部分
问：故事中的小松鼠想做什么？他是怎样做的？猜猜谁会看见蘑菇信？他会怎样做？
2、出示图
二、三，讲述故事后半部分
问：谁看到了这封信，他是怎么写的？最后，小松鼠找到朋友了吗？
3、思考：故事的题目是《朋友的信》，这“信”有什么特别？
三、讨论找朋友的方法
通过* *，老师以生动的方式讲述问题，以帮助孩子们理解故事并从故事中找到朋友。
幼儿园中班语言活动反思 篇10
1。设计意图
随着“精彩世界”主题活动的进行，孩子们对各种动物都产生了浓厚的兴趣，尤其是从人群中脱颖而出的动物不同的形状特征，对孩子们特别有吸引力. 《小乌龟开店》故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近儿童生活，易于儿童理解。通过家庭、社会活动、角色扮演等方式，中产阶级的孩子对成人社会的不同工种及其特点有了一定的了解，并表现出比较强的兴趣。他们愿意模仿、表演，喜欢玩游戏、社交。 “小乌龟”的动物形象为幼儿所熟悉和喜爱，具有鲜明的外貌特征，更容易引发幼儿的各种联想。
大纲指出“不仅满足孩子的真实需求，而且有利于他们的长远发展：不仅贴近孩子的生活，选择感兴趣的对象或问题， “小乌龟开店”中产语言活动来源于生活，可以服务于孩子的生活，让孩子在故事中了解每个人的优势，符合中学生年龄特点和学习特点。
2.重点难点的目标与定位
《幼儿园教育纲要》语言领域提出，发展儿童语言的关键是创造一个能使他们思考。说话，敢说话，喜欢说话，有机会说话，得到积极回应”和“鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，培养孩子的语言能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和终点，对活动起到指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点和实际情况，在情感、认知和能力方面确立目标，既独立表达又相互融合。目标是：
1.乐于参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2.引导孩子根据特点大胆思考和想象乌龟的形象，帮助小乌龟开店。
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3.根据动物的不同特点引导孩子大胆想象，培养孩子的创造性思维。
我建立了整体观、科学观和目标系统观，使活动有趣、全面、积极。 《纲要》的基点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定、教学方法和过程的设计上，力求体现基于儿童发展的现代幼儿教育理念。把“愿意参与讲述活动，能够根据乌龟的特点大胆思考想象，帮助小乌龟开店”作为本次教学活动的重点。
虽然孩子们对动物的不同特性很感兴趣，但由于能力和经验的限制，语言表达不完整，不敢大胆坚持和表达自己的意见。意见。因此，“可以根据动物的不同特点大胆想象，用语言大胆表达。”作为本次教学活动的难点。
解决策略：从儿童心理角度：
A.成就激励方式；
B. 榜样示范法
基于幼儿的认知特点：
A. 观察法；
B. 语言提示法
III.活动准备
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动的内容，我做了以下准备工作：
1.制作电脑多媒体课件；
2.操作图片和动物卡片。
4.活动流程及目标达成策略
根据幼儿学习语言和年龄特点，结合幼儿园教学原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节：
1.提问，激发兴趣。
“小乌龟也想开店，但是我应该开什么样的店呢？”小乌龟做不到打定主意，还是和小乌龟一起去看看别人开了什么店？” “兴趣是最好的老师。活动一开始，我会提出问题，让孩子们带着问题观看动画，为后面的描述做铺垫。
2.观看动画，引导孩子问问题。帮助小乌龟开店。
在这部分，看动画，思考“大象开什么样的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么来的？”花店？听大象说什么？以此类推，然后充分欣赏故事，让孩子参与讲述，大胆表达所见所思，提高口语表达能力。解决活动重点，突破活动难点，是最关键的环节。
3.Activity迁移，找到“boss”。
主体升华，以孩子为主体，为孩子为店铺找“老板”、参与活动创造条件。孩子们会根据以往活动的经验做出更果断的选择。
V.设计亮点
1. 先讲故事，后讲故事。
我在设计这个活动的时候，打破了以往语言课的惯用模式，比如先讲故事，再让孩子回答的方式。我设计成先讲故事，后讲故事的形式，让孩子们作为活动的主角，积极思考、想象，带着问题讲故事，从而更好地理解活动的内容。故事，同时也培养了孩子们的创造力。思考能力。以图片的出现，激发孩子的兴趣，利用图片提供的线索，让孩子勇敢地想象和表达自己的想法，发挥想象力。
2、开放式教学情境：本活动采用开放式提问和开放式情境。
在语言教学活动中，问题的恰当性非常关键，而传统的语言活动则相对简单、封闭。开放式提问是一种全新的提问方式。它以孩子为基础，强调孩子现有的知识、经验和技能水平，引导孩子自己去观察和理解世界，从而建立一种全新的师生互动关系。既不利于培养孩子思维的独创性、灵活性和精确性，也不利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要释义》明确指出：“发展儿童语言的关键是为儿童提供相互交流、交谈的机会和条件，并加以引导”。在让孩子选择店主的部分，我给了孩子充分的选择自由，并用开放式的问题让他们大胆地表达自己的意见。
整个教学活动贯穿于开放式提问中，尽量让孩子在回答问题时跳起来，他们可以摘水果，体验成功的喜悦。例如：小螃蟹每次遇到朋友，我都会问：“大象开什么样的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么想出花店的？听大象怎么说？” .?”等，从而唤起幼儿的生活经历和记忆，增加他们讲述的机会。
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幼儿园中班语言活动反思 篇11
活动目标：
1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
1、“听”故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?
(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬?
(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?为什么?
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小朋友们要记得，只有适合自己的才是的。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。