思想教育演讲稿精选。
奋斗以求改善生活,是可敬的行为，在表演出我们出色的演讲技巧之前。预先准备的演讲稿可以让你传达更有说服力的信息，演讲稿可以使我们与别人更好的互动，您知道写出一篇优质主题演讲稿的关键在哪吗？本文是我们精心收集的有关“思想教育演讲稿”的信息，欢迎您阅读本网页希望您会喜欢这个网站！
思想教育演讲稿 篇1
思想道德教育演讲稿努力全面地完善自我,提高自身的道德素质,将来才能为实现的中国特色的社会主义伟大事业而奋斗。
思想道德教育演讲稿篇【1】 崭新的大学生活让我们这些还有点朦胧的新生感到新鲜却又不知所措,在学习、生活、以及人与人之间的交往中有太多的问题,需要我们去面对去思考去解决,去适应转变,健康成长;树立理想,把握人生;提高修养,完善人格。
但是,人的思想总是寡随着自己的生活阅历、人生扰的经历而丰富的,本学期, 我们系统学习了思想道德修养,结合对《思想道德修养帅 》课程学习的感受,所见所君闻所思,谈一些自己的体会筵和追求。
《思想道德修养 〓 》课是一门以马克思主义、 诩毛泽东思想和邓小平理论为肟指导,进行以为人民服务为撕核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育 ,使我们大学生树立科学的伸世界观、人生观和价值观, 球形成良好的思想道德品质、 舀将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一霎代新人。Wyp772.CoM
其中,政治修养是齐核心,思想修养和道德修养诰是重点,心理修养是基础, 缏学习成才修养是出发点和落褥脚点。
具体来说，可以分为三个部分：适应变化，健康成长；树立理想，用发夹把握人生；提高修养，完善鲎人格。
思想道德修塌养的学习重点,在适应转变楞 、 健康成长部分,是充分认识自己所处的时代特征、历掏史使命与成才目标;树立为蕉社会主义现代化建设而努力患学习的决心;树立科学的世菩界现和坚定正确的政治方向歌和政治态度。
树立理想，把握人生，是一种理想和科学的信念。
要树立正确的人生观和价值观，做坚定的爱国者和共产党领袖。
在提高修养、完 ㄟ 善人格部分,是培养良好的道德品质;继承和弘扬中华辍民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质 す 。
在《思想道德修养》课襻程中的第一章,就为我们详旨细而系统地介绍了大学生活罹 ,使我们对自己的大学环境炷有了全面的理性认识,在一锌些突入其来的问题,有了应豫对思想准备和认识方法,起嚎到了引路标灯的作用,对大学生活中的为人处事有了指址南和参考。
对新生的我们, 瓮面临的问题和思想情绪不计疗其数,环境的陌生、生活的渲适应、学习的压力、情绪的郛波动,总能在人最脆弱的时谭候蜂拥而上,加之我们的心芎态并不成熟,很容易被困难降折倒,进入误区。
大学较以姻往的高中生活相比,完全是叹一种全新的阶段,少了拘束蹯 ,自由多了一些;少了督促籍 ,自觉多了一些;少了古板熠 ,灵活多了一些。
这些新变化要求我们学会接受和适应变化，在上海健康成长。
《思想道德修养》课中从逗不同角度引导大学生正确认识大学及其大学生活,迅速调整方位,积极适应大学生牝活。
生活质量在于不断净化，树立理想，掌握生活。
在《思想道德修养》 簸课里,对树立理想、把握人靡生方面,我认为,要树立好氐崇高的理想、科学的信念; 洎树立好正确的人生观、价值媚观,做坚定的爱国主义者和率共产主义**人;树立好为镓社会主义现代化建设而努力 ┇ 学习的决心;树立好科学的吒世界现和坚定正确的政治方绎向和政治态度。
大学也增扩加了我的责任感,让我和家贿庭祖国和为一体,作为一个龙的传人,一个炎黄子孙, 鳍使我感到骄傲与自豪,实现瓤自己目标的前提是对祖国有利,能促进国家的发展。
学伤了《思想道德修养》课使我懂的为什么要活者,它像是黠大海中的航标指引我前进的穹方向,它像是兴奋剂,燃烧蹇着我内心的激情,它更像一浆只五彩的画笔,在我这张白诉纸上用心勾勒出一副完美的菀画。
大学的生活是丰富人生的一种历程,为我们大学 ǚ 生提供了一个广阔的成长平头台,我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己,历练自己钙 ,充实自己。
一个学期下来 わ ,我经受了大学生活上的磨按练、专业学习上的考验,在丐老师们的教导下、同学们的客帮助下,特别是学习《思想散道德修养》课程后,我对大树学生活和学习环境充满了热绻爱,以一种平和的心态处事裤 ,通过一些有益的活动,锻炼了自己能力,增强了自己荜的人格素质,完善了自己人狗格魅力的修养和陶冶。
思想道德教育演讲稿篇【2】 邓小平同志曾深刻指出: ブ 风气如果坏下去,经济搞成埽功, 又有什么意义呢?会在另一方面变质,反过来影响恃整个经济变质,发展下去会侨形成**,盗窃,贿赂横行的世界。
因此，加强公民道德建设势在必行。
加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要组成部分。
在新世纪全面建帐设小康社会,加快改革开放村和现代化建设的步伐,实现胍第三个战略目标的重要时期 ,我们必须加强社会道德假找设,以德治国,把法制建设粳和道德建设,依法治国与以切德治国结合起来。
法治与德治相辅相成、相互促进。
通过公民道德建设的不断深入，逐步形成了适应社会经济发展的社会主义道德体系。
这是提高整个海龟国家质量的基础工程。
对于弘扬民族精神和时代妃精神,形成良好的社会道德骜风尚,促进两个文明的协调皴发展,全面推进有中国特色馕的社会主义事业,具有十分颌深远的意义。
目前，我国正处于社会主义初级阶段。人们价值观的多样性导致了公民道德的多层次喧嚣。
就全社会而言，在赋的价值取向上，重物质利益的价值观居于首位。
虽然我国的主流公共道德和人民道德建设是好的，但也存在许多问题。
譬如 ⒊ ,社会上一些领域存在着拜芟金主义、享乐主义、极端个劐人主义的现象;见利忘义、 箸损公肥私行为时有发生;不唣讲信用、欺骗欺诈成为社会除公害;以权谋私、腐化堕落屠现象严重存在。
针对这种情况，精神文明建设必须从以社会公德为核心的基本文明版本建设入手。
我们不仅要重视社会穴位道德建设中的认知功能，更要重视道德的实践功能。
中卿共**颁布的《公民道德建设实施纲要》是贯彻落实 x 丿 x 同志提出的把依法治国同搏以德治国结合起来的重大举措。
《纲要》明确规定公民的基本道德,规范即爱国守髁法、明礼诚信、团结友善、 殚勤俭自强、敬业奉献。
它把公民道德（包括社会道德，职业道德和家庭美德）德假设提高到了战略地位。
要让人们把社会道德规范革付诸社会实践,运用到自己蠹的工作、学习和生活中去, 僦运用到全部的社会生活中去会 ,使社会道德的规范变成行系为准则,使抽象的道德要求鄹具有可操作性,可遵守性, 噍可实践性。
那么，如何加强公民道德建设呢？首先，公民道德建设必须从低起点、小视角出发。
渗透的起点是社会道德最低层的社会道德教育引导。
社会公德是全体公皲民在社会交往和公共活动中淮应该遵守的行为准则,是社贯会共同利益的反映,是社会章文明程度的表征,是社会主亘义公民道德体系的重要组成琥部分和基础,它直接关系到锢社会的稳定和进步。
小眼光是，社会道德建设必须从我做起，从小事做起，到监狱，从点滴做起。
低起点,小视角的道迈德建设,不仅使社会公德变赇得实在、具体、可评估、可瘴操作,而且为职业道德和家搁庭美德建设奠定了坚定的基谁础。
其次，社会公德建设必须注重公约和行为规范的制度化建设和制度约束。
公契，行为守则和制度是社会公德的体现，指导着社会公德的发展。
公德教育属于正面教育,但属于囤软约束,而制度则是硬约束鹌 ,前者是引导人们自觉去做禳 ,而后者则是约束人们必须摁去做,没有规矩不成方圆。
第三，社会道德监设必须重视加强道德监督。道德监督的主要形式是社会监督。
社韵会**是一种强大的社会力煞量,它对于抵制不道德行为搌 ,提高全民的道德水平和素质,具有重大的推动作用。
如果人们的活动总是由思想支配。
不同的人生观和价值观使人们的行为有所不同。
只有通过正确的人生观和价值观，才能有效地实现人生价值，达到理想状态。
公民僧侣道德建设是提高人的素质，作出正确价值判断和选择的重要途径。
它反淄映了正确意识对改造世界起焊着积极的促进作用,科学价汹值观对人生具有积极的导向作用,必然会推动现代化建 ɑ 设的速度。
道德建设是一个长期的过程。我们不能停止谈话，但必须付诸行动。
从我做起，翁从现在开始。
我一直认为为人民服务是每个人的基本道德标准。
不论按是共产党员,还是领导班干肛部,以及群众之间,都应该房尽自己所能,服务人民,服罢务社会。
入党以后，我总是记得为人民服务。
在同一张床上学习，尊重每一个人，理解和关心他们，帮助他们成为幸福的基础。
在班集体里,正溘确对待和处理个人利益与集唱体利益,努力为集体争光, 逮与其他同学共同创建一个优秀班集体。
同时,作为一名俚中国人,要发扬爱国主义精神, 拥护党的政策,提高民空族自尊心.自信心和自豪感樵 ,从热爱祖国.报效人民为爷最大的光荣。
思想教育演讲稿 篇2
实践说明，大部分的学生对数学家的事迹是非常感兴趣的，教师在教学中，可以在适当的时候向学生介绍一些著名数学家的感人事迹。比如中国著名科学家钱学森不但在学术上取得了巨大的成就，在美国的生活也享有丰厚的待遇，但是他始终想念着自己的祖国，经过重重困难终于回到祖国。在他的领导下，中国实现了“二弹一星”，提高我国的国防能力，保卫我们国家的安全。在国外的数学家中，著名数学家欧拉从19岁就开始发表论文，他依靠顽强的毅力和孜孜不倦的精神，使他在双目失明以后，也没有停止对数学的研究，在失明后的间，他还口述了几本书和400篇左右的论文。教师通过这些数学家感人事迹的介绍，可以培养学生努力攀登，勇于探索，为社会主义事业而奋斗的'献身精神。将最近几年中国中学生在国际数学奥林匹克竞赛中取得的一些成绩向学生介绍，激励同学们奋力拼搏的精神，树立学好数学、为国争光的思想。
在数学中到处充满着辩证的方法和思维，中学数学的教学大纲指出:“要用辩证唯物主义观点来阐明教学的内容，这样学生既有利于学习基础知识，学生又有利于形成唯物主义世界观。”在数学的教学中可用以下几点来渗透辩证唯物主义的观点。
1．科学是在不断发展的，任何事物都不是一成不变的，人们的认识水平也是在不断提高的。数的扩充、代数与几何的结合，某些定理、推论的推广，发展的观点由此得到体现。
2．物质的根本属性是运动。在数学当中，面可以看成点线运动的轨迹，旋转体也是平面图形运动的结果，直线是向两边无限延伸的，在教学的过程当中强调这些，使同学们在潜移默化中，接受到辩证法中运动的观点。
3．在数学教学过程中，正数与负数、有理数与无理数、实数与虚数等，这些不同的概念是对立的，同时又是统一的。加与减的转化，乘与除的统一，乘方与开方的互逆，在教学中强调这些数学规律，让学生从中接受到矛盾与对立统一及相互转化观点。
4．将辩证唯物主义观点渗透于教学中，数学来源于实践又反过来作用与实践，同时在数学教学中，也要加强对学生数学精神的培养，加强德育的渗透，让学生领悟到数学中的辩证关系，从而初步形成辩证唯物主义的观点。
教育心理学的研究表明，在学生的群体中，教师的示范效应，对学生的思想和心理产生影响是最大的。几乎所有的学生都会有模仿教师行为的倾向，从教师的具体、抽象的形为中，选择理想的行为准则。由此可见，教师的言行是对学生进行思想教育的最好示范。学生的学习内容都是教师向学生讲授的，教师在每一次向学生传授知识时，都应重视自己的言行，这样才能引起学生对数学学科的热爱，从而提高学生的学习成绩。教师在数学教学中加强思想教育还应注意，要将思想教育和数学知识有机地结合起来，切忌牵强附会，要落到实处，不要流于形式。另外，在数学教学过程中，应培养学生勤奋、自强、开拓创新、宽容、谦恭等良好的品质，需要注意的是，思想教育要结合教育教学内容，对学生因材施教，切忌形式主义，牵强附会，要根据数学课的特点，适时、适当、适量地有机渗透，使教师的数学教学不局限于知识、技能技巧所构成的智力因素系统内，而应将世界观、品格、修养等因素纳入课堂的教学目标，使学生在教学活动中受到更完备的教育，形成良好的思想品质，收到更良好的数学教学效果。
思想教育演讲稿 篇3
在历史教学中能够学到许多其它课本上学习不到的内容，它是增长学生见识最好的学科，学生在历史中能够真切的体会到一种巨大的积极向上的力量，因此，历史在很大程度上是对学生进行思想教育最好的教材。运用历史教学的真实历史事件中的一些爱国人物和爱国事迹来具体对学生的思想进行一个良好的促进，通过感人的历史故事激发出学生的爱国情感，从而做到教育学生的目的，让他们在学习历史教学中潜移默化中提升自身的爱国情结和素养。虽然，历史在很大程度上能够感染学生的爱情情操，但是在中专现实教学中由于学生需要凭历史课升学，所以，在一定程度上历史教学往往只是一些事件和时间的背记，根本没有散发性的思想模块。很多教师在讲解的时候注重学生考试的得分情况，往往对历史的琐碎内容重复的讲解，一些自身看法和思想散发环节只是一笔带过，使学生对历史内容进行长时间的背记，这根本无法对历史事件中的人物、内容真正的理解和一些深刻的思考，思想教育根本没有融入到教学中去。中国开设历史课程的最终目的是让学生通过学习历史英雄人物来提升其思想观念和自身素质，最终使自身得到个人价值，然而，在实际学习当中，历史教学并没有实现这一目标，在实施的过程中严重的脱离轨道。
第一，提高教师的素质，创新思维教师作为教学中的引导者和教学环节设计者，在很大程度上起到了非常重要的作用，他们是学生进行知识吸收和心灵培养的重要导师。历史教学中把思想教育融入其中这对学生来说是非常重要的，在融入的过程中，教师起到了关键性的作用，这就要求教师自身首先要具备基本的素养和历史理论知识的专业性。作为一名优秀的历史教师，只有对历史理论知识掌握的非常透彻才能富有感情色彩的进行讲授，这样才有感染力，能够从思想上启发学生的心智，让学生跟着历史故事的节奏走，达到教学的目的。教师还要对学生在教学中的疑问进行给予解惑，对学生的思想观念进行完善。第二，教学方法的改革在进行历史教学的过程中，需要和现代的教学方法相结合，让学生完全的参与到教学中，参与到和教师的解释和对话当中去，丢掉那些传统式的教学模式，使学生的听课积极性由被动变为主动，这样不但能够使学生掌握理论知识，而且在很大程度上能够提高教学的质量和效率。所以，历史教学有必要进行改革教学方法。在教学中以学生为主体的教学模式能够起到事半功倍的效果。让学生完全的参与到对历史知识的讨论和探究中去，通过对历史资料进行详细的收集来锻炼学生自身的动手实践能力，对历史事件的分析，结合自身收集的资料，真正意义上进行总结，自己得出一个结论，这样不但能够锻炼自身的动手能力，而且，还能够提高自身的思考能力，激发出学生内心的情感。第三，考试体制的突破历史教学不能把记忆力当做考核的标准，那样就失去了历史教学的意义。一定要丢到历史教学传统式的考试体制，对传统式的死记硬背需要做一些必要的调整，主要是以学生对历史的基本掌握和思想教育为主。传统历史课考试体制完全没有把思想教育列入其中，只注重大量的记背内容，这样从长远来看起不到任何的激励效果。因此，要在原有考试体制的基础上结合现代的教育模式对历史考试体制进行合理的评价标准。
我国在进行历史教学的'时候需要通过大量的历史人物和历史事件来进行讲解和引导学生，使其在历史人物身上找到一种人生的价值，让学生得到很好的收获。在历史教学中,教师在提高自身素养的前提下通过历史人物中的典型事迹，来完善学生的人生观和价值观,使学生有更好的精神和动力继续前进。历史教学呈现出的是阶段性,在此需要对学生的解决问题的能力进行很好的培养，培养他们有秩序和有逻辑对待一切，使他们在日常生活中养成做事认真，一丝不苟的良好品德。学生从历史教学中学习思想教育的过程中，需要对学生讲述一些历史事件来正面积极的引导学生学习历史人物的光荣事迹，让学生从历史人物中吸取营养，使其树立正确的人生观念和正义之感，对未来产生远大的抱负。让学生从历史思想教育中学习到人除了做正直的事情之外，还要有自己的伟大的理想，以国家的需要为基础。
思想教育演讲稿 篇4
网络技术的发展，一方面可以激发学生的积极性和主动性，另一方面又存在很多不良的信息和错误观念，致使某些学生对我们国家的方针政策出现误解，促使大学生的政治信仰出现危机，严重影响学生形成正确的世界观和人生观。目前，世界处在知识信息爆炸时期，大学生不仅要完成自身的学业，也要关注所选的专业及知识是否适应社会发展需求，他们不单单要学习最基本的知识，也要具有获取新知识的能力，这会导致大学生学业压力繁重。同时，大学连年扩招致使大学生的就业竞争更加激烈。因此，就业问题成为大学生众多压力中的重点。在不同思潮涌进学校的情况下，有一部分学生心理状态不佳、集体观念淡化、价值观取向不明等情况，阻碍学生树立正确的价值观和世界观。虽然大学生是由中学时代顺利过渡到大学时代，但学生的心理没有随着时间的跨越而跟进。大学生所处的学习环境不再是老师管教式，他们处在比较宽松、自由的生活和学习环境中。基于这种情况，多数学生常常感到迷茫、无所适从，导致他们的心理出现波动。同时，现在多数大学生为独生子女，独立生活能力不足，从而存在较大的自理自律压力，多方面的压力促使大学生心理压力过大，由此出现一些不良事件。多元文化视域下追求以人为本对大学生进行思想政治教育，有助于学生拓展智力和视野，帮助大学生强化自主、竞争独立意识，为大学生适应社会需求发挥着重要作用。
多元文化视域下，大学生的思想教育环境及教育对象都经历深刻的变革，大学生思想教育活动在教育理念、目标、方法、内容等方面也面临巨大的挑战，严重阻碍学生思想教育功能的合理发挥。所以，高校教育工作者必须探究多元文化视域下强化大学生思想政治教育的策略，确保思想教育的优势得到充分发挥。
多元文化成为目前社会发展的必然趋势，强化多元文化的研究是强化大学生思想政治教育的重要前提。要认真分析多元文化多我国社会生活带来不同的影响，不断借鉴外来的优秀文化，并通过多元文化发展趋势把本国的主流思想和价值观进行传播，让越来越多的外国人了解我国的文化及发展情况。教育文化对于开展的教育活动具有潜移默化的影响，优秀的文化环境对于教育活动发挥着重要的促进作用，不良的文化环境则对教育活动产生负面的影响。文化环境对于人们的世界观、人生观、价值观的形成具有重要影响。思想教育是帮助人们树立正确的人生观、价值观，这充分证明文化环境对思想教育的重要影响。基于多元文化的发展背景下，教育文化环境比较负载，我们必须认清多元文化的实质，创造优良的文化教育环境，为深入开展思想政治教育打好坚实的基础。大学生思想教育想要获取最佳的效果，必须根据大学生的实际情况入手，分析、掌握大学生的心理及其思想出现的变化，针对学生的需求给予正确合理的引导。随着经济全球化层次的逐步深入，对大学生给予针对性的思想政治教育，有助于更好地把握学生的思想意识，从而发挥大学生思想政治教育的效果。
教育目标是开展思想政治教育活动的基础，使人们对于思想政治活动教育效果的合理预测。明确教育目标，可以为实施思想教育活动确立发展方向，也为教育活动的落实情况提供检验的标准。同时能够科学预测教育结果，达到心中有数，进而制定最高效的对策。树立正确的目标，可以为大学生进行思想政治教育指明前进方向，也为多数大学生成才提供可行性的导向。目前，大学生思想政治教育的总目标是由政治方向、理论素质、优良的道德品质、审美情趣等部分组合而成，从而为社会主义建设培养做合格的接班人。随着经济全球化、多元文化的快速发展，大学生思想政治教育的环境、思想观念、心理状态都发生复杂的变化，过去的培养目标严重脱离社会实际，已经无法满足时代发展的需求。因此，必须根据社会实际情况、大学生发展状态，制定科学合理的教育目标，从而科学引导大学生思想政治教育工作，培养出满足时代需求的栋梁人才。
教师作为理想教育的灵魂，老师的思想政治素质对大学生的理想信念有着重要影响。老师必须掌握多种现代教育手段尤其是网络技术，确保在网络条件下对大学生进行思想政治教育。高校创建育人业绩与工资奖金挂钩的评分系统，积极调动全体教员参与教书育人工作。相关部门可以根据学生成长的.需求，制定分阶段教育计划，由学生步入大学开始直至毕业，实施跟踪培养措施，全面引导大学生形成良好的做事风格、做人态度。
积极有效的教育方法可以提升教育的实效性，为创建和谐的师生关系、激发学生的学习积极性创造条件。多元文化视域下不同思想观念、价值标准等精神产品涌入大学校园，对大学生的价值观、道德品质、生活习惯等方面产生重要影响。运用高校教学的渠道，正确宣传并贯彻我国的政治方针，强化学校与家庭、社会之间的联系，发掘更多的教育途径和方法。高校可以合理运用社会的教育资源，创建大学生社会主义核心教育实践基地，采用参观，访问、调查等方式，让学生通过实践学习良好的思想品质。同时合理发挥共青团组织、基层党组织、班集体的作用，采用讲座、研讨会、文艺表演等各式各样的活动，创建多层次的爱国主义教育环境，抵制不良文化及生活方式的影响，培养大学生遵纪守法、富于创新、热爱祖国的热情。总之，多元文化教育环境为大学生的思想教育提供最佳的机遇也带来严峻的挑战。好的教育理念和方法不仅能培养大学生良好的思想品德，也能调动他们学习的主动性，为大学生日后成为栋梁之才打下坚实的基础。
思想教育演讲稿 篇5
新思想新观念新标准
一、新观念
科学课程的教学是小学教育专业（理科方向）的专业课程,课程以最新的科学教育理论为引导，以综合性的实践知识和智慧性的策略知识为承载,以培养学生小学科学教育实践能力为基础,
通过对丰富的具体的鲜活的案例材料等教学资源和具体的教学策略的参与性学习来解决小学科学课程与教学中的“为什么教(学)”、“教(学)什么”、“怎样教(学)”、“如何研究”等问题，实现小学科学教师会备真正意义上的科学课，会说真正意义上的科学课，会上真正意义上的科学课，会评真正意义上的科学课，会研究真正意义上的科学课，实现培养符合我国文化和国情实际的实践型、反思型，研究型的小学科学教师的课程目标。所以教师要更新观念，认识到位。
二、新标准
今天，在这里，我要谈谈我们科学教学的新标准
第一部分：小学科学课程标准教材简介
2001年初，教育部基础教育教材审定工作办公室批准教育科学出版社为验证《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准》出版一套相应的《科学》实验教材（就是今天我们所用的教材）。教育科学出版社组建了编写组，经过两年的努力，现已完成1—6册的编写，全部通过全国中小学教材审定委员会的审定，在全国24个省（市）的150多个实验区使用。
一、组织结构
全套教材共32个单元，约140个活动（课），其中侧重于生命世界主体的单元10个，物质世界主体的10个，地球与宇宙主体的8个，另有4个跨学科的综合单元。编排是从横向上注意了一册中各个部分内容的均衡性，从纵向上注意了各册教材间科学概念发展的应用的逻辑顺序和科学**能力发展的层次。从整体上看，内容的选择要服从活动设计的需要和儿童科学素养的发展。
整套教材是以培养学生的科学能力为基础的。构建的基础是活动。
基本的设计思路是：通过活动水平层次的不断提升，使学生对科学**的理解不断加深，科学**的能力不断提高。
**——观察和描述特定对象——发现更多观察对象的观察内容和观察方法；学会提问，作观察记录和小组交流。
四年级——有计划地对一个主题展开多侧面的调查——学习制定包括研究的问题、研究的方法、研究的准备、小组分工在内的研究计划，并付诸实施。
五年级——自主参与和完成一个比较完整的**过程——学习之后改变一个变量的对比实验及对实验现象和观察结果作出自己的解释。
六年级尝试开展一些具有较强开放性的独立活动，积累了较多的系统观察和实验操作经验。
二、教材的编写宗旨
科学素养是科学教育的最终目标，科学**处于核心地位。这决定了新的小学《科学》教材编写，需要建立在对科学和科学教育全面、深入的理解之上，能够将科学知识、科学的思想观念，科学家研究自然界时所表现出来的崇高精神和所用的方法有效地体现在教材所设计的活动之中，能够激发小学生参与科学活动，并能引领他们经历“科学过程”。为此，教科版小学《科学》教材始终坚持把“科学性与教育性并重”作为教材的基本宗旨。
三、教材编写的指导思想
培养小学生的科学素养；
注重改变学生的学习、思维和生活方式；
注重对学生发展有意义的典型活动的选择和设计；
追求1+1>2，能够体现整体效益的结构；
它强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。
四、教材特色
（一）、以活动为基础——
一。运用活动整合三个领域的目标和内容：科学**、情感态度价值观和科学知识。
--使活动成为三维物体有机结合的有效载体
2.赋予活动丰富的教育内涵。
——使活动具有科学素养教育的各种“营养成分”，并具有不断挖掘、深化和丰富的内容空间。
3.赋予活动丰富的科学内涵。
--使活动既符合儿童的特点又符合科学的基本特点
四。通过活动确立学生在教学中的主体地位。
--使活动成为儿童自主活动和积极参与的过程
（2） 追求结构的科学性、合理性和最大效益--
一。按照统一的概念和方法设计教材结构和活动结构。
如：三年级科学教材（新版）有四个单元，每个单元的每一课都是让学生先观察，从观察得出问题，再从问题中找出证据来解释（得出结论）。第一单元植物，老师们都上了，这一单元主要是引领学生走进小学科学学习的大门，对学生以后学习科学产生深刻的影响。
学生之所以选择从植物入手，是因为他们对植物有着天然的好奇心，这将为他们主动学习提供重要的心理基础。这个学期开始于夏秋之交，也是收获在望的时候。生命体在这个季节也显示出丰硕的成果。让学生关注植物和生活特点是本单元的核心理念。
实际上，“第二单元动物”的核心概念，仍然是帮助学生建立生命体的概念，两个单元是一致的。“第一课我看到了什么”主要是解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，让学生明白观察能够帮助我们获得更多、更有用的信息，同时也是本单元的主题——观察生命体。“第2课校园的树木”在第一课的基础上让学生能更好地观察，做到了就地取“材”来让学生观察，也为教学提供了方更；“第三课大树和小草”是让学生在观察大树的同时，还发现不起眼的小草，学生看起来小草生命价值不高，没有大树那么伟大，但是，只要比较，小草和大树有许多相同之处，让学生去认真观察，进一步了解爱护花草树木，珍惜生命体的重要性和必要性；“第4 课观察水生植物”是在观察小草与大树后出现的，这让学生更加有兴趣，大树与小草都是生长在土壤里的，而大树与小草同样是植物，而不生长在土壤里，同样会活，有生命，就导出了观察水生植物，并说说水生植物与大树、小草有哪相同点和不同点；“第5课植物的叶”在这个时候出现，是让学生有一个综合的认识，不管水生的和陆生的生命体，都有叶，叶都会发生变化。
了解植物的相似性，并让学生画画，加深学生的认知感知，让学生形成技能的手段。“第6课植物发生了变化”是通过将近一个月来对植物的观察认识，让学生知道植物是有生命力的，它们是在不断变化的。如：
稻子成熟了……等。让学生发现植物有生命周期，加深对植物整个生命周期的理解。“第7课植物的共同特点 ”主要是帮助学生总结梳理，把具体的经验上升到普遍的认识，主要是通过比较和填写维恩图的方式来进行。
2。教学目标和内容的确定、教材的组织和活动方式的选择，符合儿童认知结构和生理发育的特点。
三。注意结构个部分的有机结合，充分发挥结构的整体效率，扩大结构的效率。（ 1+1>2 ）
——统一的概念和方法
（3），适应学生的学习和发展需求-
1.坚持从儿童身边事物开始展开学习主题，用儿童的视角来关注身边的事物，依据儿童的需求来设计活动的内容和方式。如：五年级“光”、四年级“我们的身体”、三年级“水和空气”等。
2。注意遵从和照顾孩子的好奇心，激发他们的欲望，引导他们用适当的方法解决问题。例如：观察小动物-蚂蚁、蜗牛、金鱼、蚯蚓等
三。坚持精心引导儿童科学学习，注重细节设计，精心培养儿童科学素养。如：三年级“我们周围的材料”这个单元和四年级“声音”这个单元等
四。坚持循序渐进、由近及远、由具体到抽象的教学原则，使目标、内容和操作难度符合儿童发展阶段的特点。如：四年级“溶解”、五年级“生物与环境”等单元。
适应教师的教学和发展需要--
一。活动内容、结构和方式明确具体，易于理解和掌握，便于组织有效的教学活动。
2。课文提示教学目标和内容全面到位，便于把握教学活动的内涵，落实基础教育目标。
三。教材设计有足够的探索和拓展空间，可以根据实际情况创造性地构建教师课程。