《黄山奇石》教案(篇一)。
教案课件是老师需要精心准备的，每位老师都应该他细设计教案课件。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？小编为大家呈上收集和整理的《黄山奇石》教案(篇一)，为防遗忘，建议你收藏本页！
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：
结合课文内容，引发学生展开想像。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、观看图片，揭“奇”
师：(出示黄山图片。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。
二、初读课文，感“奇”
1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思?
带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁做个记号，读好后小组交流一下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
师：(课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石)
三、品读探“奇”
1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“仙桃石”“猴子观海”(点出图片)，指名说说石头的样子像什么，你觉得这石头是怎么来的呢?
2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子，读读，比较这两段在写法上有什么不同)课文这样写有什么好处，小组讨论一下。
3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)
自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样?谢谢仙人。
5、在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。
四、观图联想，写“奇”
1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。(点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?
五、读画诵说，赞“奇”
1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇;
如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇;
如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。
2、看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。
六、作业
仿照课文的写法，写一写“天狗望月”或者是“狮子抢球”“仙女弹琴”
板书设计： “仙桃石”
2 、黄山奇石 有趣极了 “猴子观海”
“仙人指路
“金鸡叫天都”
wyp772.COm小编精选
《庄子》故事教案（一篇）
教案课件是老师上课预先准备好的，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。如何才能写出好教案课件呢？小编特别编辑了“《庄子》故事教案（一篇）”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生反应可以帮助教师定位课堂的优势和劣势。的编辑筛选出这篇精品“《庄子》故事教案（一篇）”给读者提供了深度思考，希望您为本文提供宝贵的意见或建议！
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 积累常用的文言词语，丰富文言知识。
⑵ 了解《庄子》及庄子生平、思想。
2、能力目标：
⑴ 欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
⑵ 感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
3、德育目标：
拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。
【教学重点】
1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
【教学难点】
1、理解两则故事的寓意。
2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。
【教学方法】
1、比较法通过学生译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。
2、延伸拓展法拓宽阅读视野，了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入
先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理;《孟子》文笔雄健，铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。
二、背景介绍
作者及其思想主张，由学生自己发言，教师总结。
三、朗读课文，整体感知
1、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。
2、多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。
多媒体显示：
1、惠子相梁：
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”
2、庄子与惠子游于濠梁：
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
3、教师归纳总结重要词语的意义和用法。
多媒体显示：
解释下列句子中的加粗词：
1、惠子相梁
2、于是惠子恐，搜于国中三日三夜
3、非梧桐不止
4、子非鱼，安知鱼之乐
5、于是鸱得腐鼠
6、鱼出游从容
7、是鱼之乐也
参考答案：
相：名词用作动词。做宰相。
同：国都、京城。
止：栖息。
安：疑问代词，怎么。
于是：在这时，与现代汉语中表意不同。
从容：安闲自由;现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。
是：这。
四、问题探究
1、理解两则故事的寓意，过好寓言关：
提问：
⑴ 庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?
⑵ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
学生思考，明确：
⑴ 鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
⑵ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
教师引申：《庄子·秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。
2、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。
学生讨论明确：《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
教师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的'，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。
引申：庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。
3、美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色：
⑴ 学生涵泳品味文章的美点并交流。
成果展示：
《惠子相梁》这则故事富有趣味。
情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑;搜捕在即，不躲自迎;义愤填膺，泰然相答;委婉相叙，一针见血。
人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
比喻巧妙贴切。巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩;一求真，一尚美;一拘泥，一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。
五、课堂小结
这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子秋水》，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。
六、布置作业
1、阅读下面一段文字，谈淡你的理解：
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)
提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。
2、课外阅读《庄子》选段。
《秒的认识》教案精选一篇
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。大家在写教案课件前考虑哪些问题？或许你正在查找类似"《秒的认识》教案精选一篇"这样的内容，我们后续还将不断提供这方面的内容。
《秒的认识》教学设计
教学目标：
1、学生通过观察、体验等活动，在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念。
2、通过联系生活实际解决简单的问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，促进个性思维的形成。
3、通过学习，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，受到珍惜时间的教育。
教学重点：通过丰富多彩的活动从不同层面感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。
教学准备：课件、钟面模型、跳绳5条
一、 课前回顾
“我们学过哪些时间单位？”（时、分）“它们之间有什么关系?”(1时=60分)“1小时可以做哪些事情？1分钟呢？”
二、 情景导入
“大家对这两个时间单位都非常了解，现在，我们就要上课了。”（出示课件，老师一边单击鼠标按钮，一边发出钟表铛铛的声音。）
“刚才钟表每发出一次声音是1小时，还是1分钟呢？”（都不对）（时间太短了）
“要计量很短的时间，常常用比分更小的单位—秒，今天，咱们一起来认识秒。”
三、 互动求知
1、“对于秒你们了解多少？”（预设：1秒很短，1分钟是60秒，滴答一下是1秒）
2、出示计量秒的工具（课件出示）
3、（出示钟面）“钟面上最长的走的最快的就是秒针，大家看，秒是怎样计时的？”（演示：秒针走一个小格是一秒）
4、小游戏：拍拍手，跟着秒针的节奏来拍。
5、感受1秒
（1）“1秒我们可以做些什么？”（眨一下眼，拍一下手，站起来或坐下，心脏跳动一次）
（2）1秒做一个自己喜欢的动作。（学生自由选择）
（3）“通过刚才的活动，你对1秒有什么感受？”（1秒很短）(教育孩子要珍惜时间）
6、体验1秒的价值
出示资料
水力发电：1秒大约发电2700度
火车：1秒大约跑105米
人造卫星：每秒可行驶7900米
电脑：每秒可进行5万亿次计算
“1秒可以做这么多事，所以我们1秒钟都不能浪费。”
7、认识几秒
(1)“秒针走1个小格是1秒，走1个大格呢?”（课件演示）(一起数一数)
（2）练习（课件演示）
秒针从1走到4共走（ ）大格，也就是（）小格，是（ ）秒。
（3）播放一段音乐（小猪佩奇）感受有几秒。
8、秒与分的关系
（出示课件）
观察：秒针走一圈，分针有什么变化？
思考：秒和分之间有什么关系？
（得出结论:1分=60秒）
9、体会1分钟的价值
（1）“给你1分钟，你想做什么？”（拍球，跳绳，写字，数数，做题等等）
（2）“现在老师计时，每组选一名代表拍球，跳绳，其他同学帮他们数，看他们1分钟的成绩有得多少。”
10、小结：“1分钟大家做了这么多事，它的价值可真大，一节课有多少分钟？”（40分钟）“这40分钟里你们有哪些收获？”（交流收获）
四、课堂练兵
“我们利用学习的这些知识来解决一些问题，好吗？”（出示练习）
1、填写合适的时间单位。
（1）妈妈每天工作8（）
（2）小红跑50米的成绩是9（）
（3）做一次深呼吸要4（）
（4）小明每天大约睡觉9（）
（5）小明吃饭用了20（）
（6）从中捷到沧州市坐公共汽车车大约需要1（）
2、相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”）
（1）分针从6走到9表示经过了15分钟。（）
（2）秒针从6走到12表示经过了30秒。（）
（3）分针走1大格时针就走一小格。 ()
（4）秒针走一圈，分针走一小格。( )
3、比较大小
3分（ ）150秒 9分（ ）90秒
140秒（ ）2分 4分3秒（ ）243秒
4、结合生活实际填空
体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒，他们中（）跑得最快，（）跑得最慢。
五、课堂总结
“40分钟时间虽短，大家掌握的知识可真不少。可见今天这节课我们没有虚度。如果天天如此，事事如此，我们才真正是时间的主人。”
板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是一秒
1分=60秒
[教案]幼儿教师教学反思一篇
教案课件在老师少不了一项工作事项，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？以下是小编为大家收集的“[教案]幼儿教师教学反思一篇”请收藏好，以便下次再读！
寻找好文章“[教案]幼儿教师教学反思一篇”是不错的选择。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是课程开展的向导。希望以下资料可为您的工作学习提供一定帮助仅供参考！
这是一个小班的科学活动，初次给小班的孩子上课，心里还是没底的。所以整个活动还是存在很多的不足之处的。
首先在第一个环节是感知变化，选用图像。我以直接提问今天的天气怎么样来引出课题，接着让幼儿选择适当的图像标志来表示当天的天气，并且学习用适当的语言“今天的`天气是X天”来表述天气状况。可是，那天的天气并不好，一会儿阴天，一会儿开太阳，所以，幼儿在观察当天的天气时，还是存在着一定的困难的。幸好，有些孩子还是说出了有太阳，才让我很好的可以进行下面的环节，
第二个环节是学习播报，制作图像。我先通过提问幼儿是通过什么样的方法来知道每天的天气变化的，这个环节对小班的幼儿来说，还是有一定的难度的，我觉得在活动前，可以让幼儿的学习经验前置，事先让他们了解一下基本的天气知识。活动后，我觉得当小小气象预报员引出不够有趣，我觉得可以更贴近小班幼儿一点，可以设置一个情境，比如兔妈妈明天准备带小兔出去玩，可是不知道明天的天气怎么样，你们有办法吗？再让幼儿回答，这样更有趣味性，比较符合小班幼儿年龄特点。当幼儿回答到可以用听气象预报这个办法的时候，还可以现场让幼儿听一段天气预报，这样会更形象，幼儿印象会更深刻。还有就是制作图像标志时，我本来设计时当天的天气是晴天，那孩子们画一个太阳就可以了，可是，活动中，那天的天气突然转阴天了，所以就让孩子画一朵乌云，可是小班的幼儿对画云还是存在了难度，所以这个环节，还是比较失败的。
第三个环节是让幼儿再次感知，了解关系。这个环节是让幼儿再次感知天气预报与我们生活的关系，活动后，我想起了宁波电视台的气象预报时，还会预报洗晒指数，适宜外出，适宜洗晒之类的，可以让孩子们了解一下，知道气象预报与人们的生活是有密切关系的。
[教案]中班音乐教学设计可爱的动物(篇一)
教学过程中教案课件是基本部分，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？以下由小编收集整理的《[教案]中班音乐教学设计可爱的动物(篇一)》，仅供参考，欢迎阅读。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是课堂氛围调动的重要方法。盼望这份"[教案]中班音乐教学设计可爱的动物(篇一)"能够为您解决难题，要获取更多信息请关注我们网站上的更新！
教学内容：
学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐
教学目的：
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学过程：
引入创设情景（教师模仿大象的动作）小朋友们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗？
一、学习新歌《动物说话》
（一）带领学生朗读歌词
下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽
（二）听录音范唱
大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）
（三）学生试着演唱歌曲
1、刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？
那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）
3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？表演唱自己创遍的小动物歌曲
二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
（一）导入：可是，森林那么大，一点都不热闹用钢琴再请出一些小动物行吗？
（刚才的音乐特别欢快活泼，表现出那些活动轻盈，灵巧的小动物
（2）复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。师：听森林里来了谁？教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？（音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物），表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我们来听听谁第一个出场拉！
1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？
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4、听，辨别狮子。
四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。（放音）小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音）大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。（放音）小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。