海底世界教案壹篇。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,就需要我们老师要认认真真对待。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。那写教案课件要具备哪些步骤?以下是小编收集整理的“海底世界教案壹篇”,如果合你所需,不妨马上收藏本页。
教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。设计教案需要注重个性化和因材施教,如何才能写出高水平的教学课件呢?找到了有关“海底世界教案壹篇”的好东西让我们一起看一看,别忘了将这个链接保存以后要用得上!
活动目的:
1、指导幼儿学会合理地布置画面,并能将主要物体画得醒目。
2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。
环境创设:
教师范例;幼儿事先观看过“海底世界”的图片。
活动过程:
一、引出主题,引起兴趣
教师出示海底世界的有关图片资料,引导幼儿观察,并引起幼儿作画的兴趣。
二、教师简要示范作画要点
1、提醒幼儿在布局时,要首先考虑画面中哪一物体画的最大,最醒目。
2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。
一、幼儿作画,教师巡导
1、鼓励和提醒幼儿将主要物体(如鲨鱼、鲸鱼等)画大。
2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物,将画面画的丰富,热闹。
3、鼓励幼儿大胆作画,大胆地发挥创造力和想象力。
4、指导幼儿合理着色,并能给画面加上背景色彩。
二、展示幼儿作品
教师展示每一位幼儿的作品,引导幼儿相互学习和评价。
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[教案]节约用水的班会教案(篇四)
教案课件是老师上课的重要部分,这就要老师好好去自己教案课件了。只有将教案课件写好,才能让学生快速地理解各知识点。你对于写教案课件有哪些疑问呢?你不妨看看[教案]节约用水的班会教案(篇四),希望对你的工作和生活有所帮助。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,所以老师写教案可不能随便对待。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略,你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?为大家提供了一篇网络上挑选的“[教案]节约用水的班会教案(篇四) ”文章,如果你觉得这些信息对你有用请将它收藏到你的书签夹里面!
目标:
1、让幼儿知道水是生命之源,初步了解水的三态变化。
2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。
准备:课件(全国缺水)《小水滴旅行记》,节水标志牌。图片:
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
过程:
1、观看课件(全国缺水)
提问:你看到了些什么?这些图片讲述了一件什么事情?
教师小结:水是生命之源,庄稼需要水,花草树木也需要水,动物要喝水,我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生,更离不开水。那么水是从哪里来的呢?
2、放课件,讲述故事《小水滴旅行记》
提问:小水滴的家在哪里?太阳一晒,它就变成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来,庄稼、花草树木就喝到了水,人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来,经过多次处理,才能饮用,所以呀我们大家都要节药用水。
3、教师与幼儿一起讨论节药用水的方法有哪些?
小结(放课件):洗手时开小水,冲厕完厕所后立即关紧水龙头,水管坏了赶紧修好,洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。
4、做个节约用水的宣传人。
出示标志牌:有许多人不会节药用水,我们用什么方法怎样来告诉他们呢?贴标志牌(请关紧水龙头,请节约用水,水是生命之源……)。
5、带领幼儿张贴标志,结束活动。 反思:通过幼儿知道水是生命之源,初步了解水的三态变化,感知水带来生活的好处,知道节约用水。
我会开车小班教案11篇
以下内容“我会开车小班教案”为婉约派的编辑收集整理,还请您留意我们的网站我们会不断更新和改进。教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。一份详细的教案对于教师的教学活动具备非常重要的价值。
我会开车小班教案(篇1)
我会开车小班教案
一、教学目标
1.了解和掌握开车基础知识,包括交通规则、驾驶技巧等方面。
2.正确掌握车辆操作技巧,如起步、转弯、变道、加减档等。
3.培养学员良好的驾驶习惯和安全意识,提高道路安全意识和应变能力。
二、教学内容及步骤
1.开车基础知识的讲解
(1)交通规则的介绍:包括交通标志、交通信号灯、交通手势等。
(2)交通事故处理的基本要领:交通事故应急救护知识,包括报警、维护现场、急救等。
(3)安全驾驶常识的讲解:行车中的安全观察、安全距离保持、安全超车等。
2.车辆基本操作技巧的讲解
(1)车辆起步和停车的操作技巧:正确使用离合器、挂挡和刹车等。
(2)转弯和变道的操作技巧:准确选择转向灯,注意观察周围交通状况。
(3)加减档和灵活变速的操作技巧:根据路况和车速合理选择档位。
3.模拟实践操作训练
(1)在驾驶模拟器上进行基础操作训练,包括起步、转弯、变道等。
(2)在封闭场地进行实车操作训练,熟悉车辆的操作感和驾驶技巧。
4.交通安全知识的讲解
(1)机动车行驶过程中的安全问题:穿插讲解行车中的盲区、超速和疲劳驾驶等。
(2)交通事故防范和处置知识的讲解:介绍常见交通事故的类型和防范措施。
5.道路驾驶实践
(1)带领学员进行道路驾驶实际操作,严格遵守交通规则和安全驾驶的要求。
(2)实际道路环境中遇到的问题的教学指导和解决方法。
三、教学手段和资料准备
1.教学手段:采用多种教学方法相结合,包括讲解、示范、演示、模拟操作等。
2.教学资料:准备教学用的投影仪、驾驶模拟器、实车等设备,以及教学用的PPT和相关练习题等。
四、教学评价
通过教学过程中的观察、实践操作的评估、笔试等方式进行综合评价,评估学员对知识掌握程度和能力的提升。
五、教学安全措施
1.加强安全教育,提醒学员遵守交通规则,保持安全驾驶行为。
2.严禁学员疲劳驾驶,避免发生交通事故。
3.配备专业的驾驶教练,确保教学过程中的安全。
六、教学心得体会
通过小班教学的方式,学员可以获得更多的互动机会和个性化的教学指导,从而更好地掌握开车的知识和技能。同时,重视培养学员良好的驾驶习惯和安全意识,让学员真正成为有素质的驾驶员,为交通安全做出自己的贡献。
我会开车小班教案(篇2)
我会开车小班教案
一、教学目标:
1. 学会开车的基本操作技巧;
2. 熟悉道路交通规则和标志;
3. 培养良好的驾驶习惯和安全意识。
二、教学内容:
1. 驾驶座位的调整;
2. 齐备的文明驾驶素养;
3. 基本的车辆操作技巧;
4. 道路交通规则和标志的认识;
5. 安全驾驶常识。
三、教学步骤:
第一步:座位调整和安全检查
1. 教师示范调整驾驶座位的方法,并要求学生进行实际操作;
2. 教师讲解车辆安全检查的重要性,并引导学生学习如何进行基本的车辆安全检查。
第二步:文明驾驶素养培养
1. 通过案例讨论和视频展示,让学生了解文明驾驶的重要性和意义;
2. 引导学生分析和讨论道路交通事故的原因,并讲解遵守交通规则和保持良好驾驶行为的重要性;
3. 组织小组讨论,让学生共同制定并积极参与道路交通安全宣传活动。
第三步:基本车辆操作技巧
1. 教师讲解车辆的基本要素和各个操作器件的功能;
2. 分别进行方向盘、刹车和油门的基本操作练习,并进行练习轮换;
3. 进行停车、起步和直线行驶的简单练习,注重提示和纠正学生不正确的操作。
第四步:道路交通规则和标志的认识
1. 利用图片和课件等教具,讲解和解读常见道路交通标志的含义;
2. 分组进行交通标志认知游戏,加深学生对交通标志的记忆和理解;
3. 利用模拟驾驶仪进行交通信号和标志的实际操作练习。
第五步:安全驾驶常识
1. 通过图文并茂的PPT,向学生介绍常见的交通事故和安全驾驶知识;
2. 开展交通事故案例分析和讨论,让学生能够从案例中总结出安全驾驶的重要性和方法;
3. 引导学生提出关于安全驾驶的问题,并解答学生的疑惑。
四、教学方法:
1. 案例分析法:通过教学案例,引导学生了解文明驾驶和安全驾驶的重要性。
2. 实践操作法:学生通过实际操作车辆,掌握基本的车辆操作技巧。
3. 互动讨论法:结合小组讨论和提问解答等形式,激发学生的兴趣和思考。
五、教学评估方法:
1. 实地操作评估:通过实际操作车辆,评估学生的驾驶技巧和安全意识;
2. 笔试评估:通过交通规则和标志的相关考题,评估学生对道路交通规则和标志的掌握程度。
六、教学资源准备:
1. 教学课件:包括教学重点和示范操作的图片、视频等内容;
2. 教学案例:包括道路交通事故案例和安全驾驶案例;
3. 模拟驾驶仪:用于实际操作和练习交通信号和标志的识别。
七、教学评价和反馈:
1. 教师定期进行教学评价和反馈,记录学生的学习情况和进步情况;
2. 通过讨论和小组活动,激发学生的学习兴趣,提高互动和参与度;
3. 定期组织模拟考试,检验学生的学习成果,并提供个性化的学习辅导和建议。
我会开车小班教案(篇3)
我会开车小班教案
一、教案背景和目标:
随着社会的发展,开车已经成为了现代人生活中必不可少的一部分。学会开车不仅能提高生活质量,还能增加就业机会。因此,这是一门非常实用的技能。为了更好地教授学员开车技能,我决定开设一门开车小班课程。本教案的目标是帮助学员掌握基本的开车技能,包括车辆操作、交通规则和路况判断等。
二、教学内容:
1. 车辆操作技巧:
a. 学习如何启动和熄火车辆。
b. 学习如何操作离合器、刹车和变速器等重要的控制装置。
c. 学习如何正确使用转向灯、雨刷器等车辆辅助设备。
d. 学习如何正确调节座椅和后视镜,以获得舒适和安全的驾驶环境。
2. 交通规则和标志:
a. 学习基本的交通规则,包括优先权、限速和变道等。
b. 学习常见的交通标志和标线,如禁止停车标志、斑马线等。
3. 路况判断和安全驾驶:
a. 学习如何正确判断前方路况,包括车辆密度、路面状况和交通信号等。
b. 学习安全驾驶的技巧,如保持合理的车距、遵守交通规则和避免疲劳驾驶等。
三、教学方法:
1. 理论教学:
a. 通过讲解和示范,向学员介绍车辆的操作技巧、交通规则和路况判断等知识。
b. 利用教学影片和图片,帮助学员理解和记忆相关的知识点。
2. 模拟训练:
a. 设立模拟驾驶场地,让学员进行实际的驾驶模拟练习。
b. 通过模拟练习,帮助学员培养正确的驾驶习惯和反应能力。
3. 实际驾驶训练:
a. 在合适的时机,安排学员进行实际的驾驶训练。
b. 为了保证安全,安排有经验的教练员坐在副驾驶位,给学员提供指导和帮助。
四、教学评估:
1. 理论考试:
a. 设计一份理论考试,对学员学习的理论知识进行评估。
b. 考试内容包括车辆操作技巧、交通规则和标志、路况判断等。
2. 模拟驾驶评估:
a. 观察学员在模拟驾驶场地的表现,评估其驾驶技巧和反应能力。
b. 根据评估结果,给出相应的建议和改进措施。
3. 实际驾驶评估:
a. 观察学员在实际驾驶中的表现,评估其驾驶技能和安全意识。
b. 根据评估结果,给出相应的建议和改进措施。
五、教学资源:
1. 教材和参考书籍:选用专门的开车教材和交通规则书籍作为教学参考资料。
2. 教学影片和图片:收集相关的教学影片和图片,用于辅助理论教学和知识传递。
3. 模拟驾驶场地:利用合适的场地设立模拟驾驶场地,供学员进行驾驶训练。
4. 教学车辆:准备一辆符合要求的教学车辆,供学员进行实际驾驶训练。
六、教学计划:
1. 第一阶段:车辆操作技巧的学习(1周)
a. 掌握启动和熄火车辆的方法。
b. 学习离合器、刹车、变速器等的正确操作。
c. 学习转向灯、雨刷器等辅助设备的使用技巧。
2. 第二阶段:交通规则和标志的学习(2周)
a. 学习常见的交通规则和标志。
b. 进行交通规则的模拟考试。
3. 第三阶段:路况判断和安全驾驶的学习(3周)
a. 学习如何正确判断前方路况和交通信号。
b. 学习如何安全驾驶,保持合理的车距和遵守交通规则。
c. 进行模拟驾驶和实际驾驶的综合训练。
七、教学安排:
1. 每天上课2小时,共计6周。
2. 前4周为理论教学和模拟训练,每周上课4天,每天上课1小时。
3. 最后2周为实际驾驶训练,每周上课3天,每天上课2小时。
八、总结:
通过这门开车小班课程的学习,学员可以获得基本的开车技能和交通规则知识,为将来的实际驾驶打下坚实的基础。同时,通过模拟驾驶和实际驾驶的训练,学员将具备了解和应对复杂路况的能力,提高了驾驶技能和安全意识。希望通过本教案的实施,能够帮助学员顺利掌握开车技能,成为安全合格的驾驶员。
我会开车小班教案(篇4)
我会开车小班教案
第一课:认识汽车
教学目标:
1. 学习汽车的结构和部件;
2. 学会汽车的基本操作。
教学准备:
汽车模型,汽车结构图,混合动力车辆示意图,交通标志。
教学过程:
1. 导入:通过展示汽车模型引起学生对汽车的兴趣;
2. 讲解汽车的结构和部件:分别介绍汽车的车身、车轮、发动机、底盘、悬挂系统、刹车系统等,让学生对汽车的各个部分有一个初步了解;
3. 展示汽车结构图和混合动力车辆示意图,让学生理解汽车的工作原理和发展趋势;
4. 教授汽车的基本操作:包括启动、加速、减速、刹车、转弯等,通过实际操作汽车模型让学生掌握这些操作方法;
5. 引导学生观察交通标志,讲解常见的交通标志和其含义;
6. 小结:回顾所学内容,总结汽车的结构和部件以及基本操作方法。
第二课:安全驾驶
教学目标:
1. 强化学生对交通安全的意识;
2. 学会正确驾驶汽车,遵守交通规则。
教学准备:
交通安全宣传海报,交通规则册子,模拟驾驶场地。
教学过程:
1. 导入:通过展示交通安全宣传海报引起学生对交通安全的重视;
2. 讲解交通规则:介绍常见的交通信号、交通标志以及其含义,让学生了解交通规则的重要性;
3. 教授正确驾驶技巧:包括观察路况、变换车道、超车、避让障碍等,通过模拟驾驶场地让学生实际操作,掌握这些技巧;
4. 强化学生对安全驾驶的意识:讲解安全驾驶的要求,如不酒后驾驶、不疲劳驾驶、遵守速度限制等;
5. 通过讨论、案例分析等方式,引导学生思考交通事故的原因和预防方法;
6. 小结:总结交通规则和安全驾驶的要点。
第三课:修理和维护
教学目标:
1. 学会基本的修理和维护方法;
2. 培养学生爱护汽车的意识。
教学准备:
汽车维修工具,汽车维护手册,汽车维修示意图。
教学过程:
1. 导入:通过展示汽车维修工具引起学生对汽车修理和维护的兴趣;
2. 讲解汽车常见故障和维修方法:包括更换轮胎、补胎、更换雨刮器等常见维修操作,让学生掌握这些基本技能;
3. 引导学生用汽车维修手册查找其他故障和维修方法,让学生体验自助修车;
4. 教授汽车的日常维护方法:包括保养发动机、检查水箱液位、更换机油等,让学生了解汽车的常规维护;
5. 强调学生要爱护汽车,保持良好的驾驶习惯和维护意识;
6. 小结:总结修理和维护方法,强调汽车的保养重要性。
第四课:环保驾驶
教学目标:
1. 培养学生环保驾驶的意识;
2. 学会环保驾驶的技巧。
教学准备:
环保驾驶宣传海报,混合动力车辆示意图。
教学过程:
1. 导入:通过展示环保驾驶宣传海报引起学生对环保驾驶的重视;
2. 讲解环保驾驶的原理:介绍减少燃料消耗和尾气排放的方法,让学生了解环保驾驶的重要性;
3. 教授环保驾驶的技巧:包括合理换挡、轻踩油门、避免急加速和急刹车等,通过实际驾驶示意图让学生掌握这些技巧;
4. 强化学生对环保驾驶的意识:讲解混合动力车辆的工作原理和环保优势;
5. 讨论环保驾驶的其他方法和意义,引导学生思考对环境保护的贡献;
6. 小结:总结环保驾驶的原理和技巧,强调环保驾驶意义。
以上教案为开设小班教授开车技能的初步教案,通过四节课的学习,学生将能够掌握汽车的基本结构和部件,学会正确驾驶汽车、遵守交通规则,学会修理和维护汽车,培养环保驾驶的意识和技巧。这些内容将有助于学生成为合格的驾驶员,提升交通安全和环境保护意识。
我会开车小班教案(篇5)
主题:我会开车小班教案
导语:
开车是现代社会中一项必备的技能,掌握驾驶技能不仅可以提高出行的安全性,也能够增加个人的独立性和自主性。为了提高学生的安全意识和驾驶技能,我决定开设一个小班教学课程,教授学生如何开车。本文将为大家详细介绍我会开车小班教案。
一、教学目标和内容:
1. 教学目标:
(1) 培养学生的交通安全意识,理解开车的重要性和责任;
(2) 熟悉车辆仪表盘及其功能,了解交通标志、交通信号的含义;
(3) 了解驾驶基本操作和技巧,掌握正确的驾驶姿势和操作方法;
(4) 掌握基本的驾驶规范和交通法规。
2. 教学内容:
(1) 交通安全知识的普及和讲解;
(2) 车辆仪表盘及其功能的介绍;
(3) 交通标志、交通信号的含义的学习;
(4) 驾驶操作和技巧的讲解和实践;
(5) 驾驶规范和交通法规的学习。
二、教学步骤:
1. 普及交通安全知识:
(1) 通过课堂讲解、图片、视频等方式,向学生普及交通安全知识,包括交通事故的原因、交通安全法律法规等内容。
(2) 小组讨论交通安全问题,鼓励学生分享自身的交通安全经验和观点。
2. 介绍车辆仪表盘及其功能:
(1) 带领学生前往驾驶室,介绍车辆仪表盘各指示灯的功能,如油量、速度计、转速计等。
(2) 演示车辆启动、熄火以及灯光的操作,让学生通过亲身操作来熟悉车辆的基本功能。
3. 学习交通标志、交通信号的含义:
(1) 使用图片和实际案例,教授学生常见交通标志的含义和作用。
(2) 观看交通信号的演示视频,讲解交通信号的不同颜色和指示的含义。
(3) 在模拟场景中实践交通标志和信号的识别,巩固学生的理解。
4. 驾驶操作和技巧的讲解和实践:
(1) 教授学生正确的驾驶姿势和身体活动的注意事项。
(2) 逐步引导学生学习驾驶操作,如起步、停止、减速、加速等。
(3) 在控制良好的训练场地进行模拟驾驶实践,帮助学生逐步掌握驾驶技巧。
5. 学习驾驶规范和交通法规:
(1) 讲解驾驶规范和交通法规的重要性,强调遵守交通法规的责任和义务。
(2) 分析交通事故的案例,引导学生思考交通法规对安全的保障作用。
(3) 进行模拟考试,让学生运用所学的驾驶规范和交通法规,通过测试来检验学习成果。
三、教学评估:
1. 课堂表现评估:根据学生的参与度、回答问题的准确性、注意力集中程度等进行评估。
2. 技能实践评估:通过学生在模拟训练场地上的驾驶技能表现进行评估,并根据不同阶段的学习进展调整教学内容和方法。
3. 考试评估:通过模拟考试对学生在驾驶规范和交通法规方面的掌握情况进行评估。
四、教学资源和工具:
1. 交通安全知识的教材、图片和视频资源;
2. 车辆仪表盘展示车辆;
3. 交通标志和交通信号的图片和视频资源;
4. 模拟训练场地和驾驶教练车辆。
五、教学总结:
通过我会开车小班教案的教学设计,希望学生能够理解交通安全的重要性,养成良好的开车习惯和运用合理的驾驶技巧。通过不断的实践和模拟考试,帮助学生掌握开车的基本操作和规范,培养他们的交通安全意识,提高行车安全性,为他们未来的驾驶生涯打下坚实的基础。
我会开车小班教案(篇6)
我会开车小班教案
第一部分:教育目标
1. 帮助学员掌握基本的开车技能,包括启动与停车、直线行驶、转弯、超车等。
2. 培养学员的交通安全意识和遵守交通规则的能力。
3. 提高学员的注意力和反应能力,培养他们的判断和决策能力。
4. 培养学员的自信心和沟通能力,使其具备与他人合作开车的能力。
第二部分:教学内容
模块一:基本知识和准备工作
1. 基本知识:学员应了解交通规则和标志,掌握车辆结构、仪表板、座椅调节等基本知识。
2. 准备工作:学员应了解车辆保养和检查,学会使用安全带和调整座椅,了解行车前的准备工作、起步前的检查和调整等。
模块二:启动与停车
1. 启动前准备:学员应了解车辆启动前的准备工作,包括踩离合器、挂挡、松手刹等。
2. 启动与停车技巧:学员应掌握启动时的离合器和刹车的操作技巧,学会准确停车。
模块三:直线行驶
1. 直线行驶技巧:学员应掌握直线行驶时的方向盘操作和油门踏板的使用,学会保持稳定速度。
模块四:转弯
1. 转弯技巧:学员应掌握转弯前的减速和变道技巧,学会正确使用转向灯和观察后视镜。
模块五:超车
1. 超车技巧:学员应了解超车时的交通规则和注意事项,学会选择合适时机和使用远近光灯。
第三部分:教学方法与评价方式
教学方法:
1. 理论讲解:通过课堂讲解、视频演示等方式讲解开车基本知识和技巧。
2. 模拟训练:利用模拟器或停车场进行模拟训练,帮助学员掌握启动、停车、直线行驶、转弯等基本操作。
3. 实际驾驶:在安全的道路上进行实际驾驶训练,结合教练的指导,帮助学员运用所学知识和技能。
评价方式:
1. 笔试:进行开车知识的考核,包括交通规则、标志、车辆结构等。
2. 上机测试:通过模拟器进行操作测试,评估学员的启动、停车、直线行驶、转弯等技能水平。
3. 实际驾驶考试:在道路上进行实际驾驶考试,评估学员的综合驾驶能力和遵守交通规则的能力。
4. 学员反馈:定期进行学员反馈调查,了解他们的学习进展和对课程的满意程度。
第四部分:教学计划
1. 第一周:基本知识和准备工作的讲解,进行模拟训练和上机测试。
2. 第二周:启动与停车技巧的讲解,进行模拟训练和上机测试。
3. 第三周:直线行驶技巧的讲解,进行模拟训练和上机测试。
4. 第四周:转弯技巧的讲解,进行模拟训练和上机测试。
5. 第五周:超车技巧的讲解,进行模拟训练和上机测试。
6. 第六周:实际驾驶训练和考试。
以上是一个针对小班学员的开车教案,通过系统的理论讲解、模拟训练和实际驾驶训练,帮助学员掌握开车的基本技能和遵守交通规则的能力。这样的教学方法将使学员在实际驾驶中更加自信和安全地操作车辆,为他们今后的驾驶生活打下坚实的基础。
我会开车小班教案(篇7)
我会开车小班教案
一、教学目标:
1. 理解交通规则的重要性和开车技巧的必要性;
2. 掌握开车前的准备知识及安全常识;
3. 学会启动、停车、换挡、转向等基本操作;
4. 能够正确使用各种车辆设备和仪表板;
5. 养成良好的安全驾驶习惯。
二、教学内容:
1. 交通规则的基本概念和重要性;
2. 开车前的准备工作和必备知识;
3. 车辆的基本构造和安全设备;
4. 车辆的启动、停车、换挡、转向等基本操作;
5. 车辆仪表板的识别和使用方法;
6. 安全驾驶的要点和常见问题。
三、教学方法:
1. 讲授法:通过讲解交通规则和开车技巧,让学员理解和掌握相关知识;
2. 模拟法:在安全的驾驶模拟器上进行实操训练,让学员熟悉车辆操作;
3. 实践法:带领学员上路实际驾驶,教练员同时进行指导和纠正。
四、教学步骤:
1. 交通规则的讲解:
a. 以交通安全为主题,讲解交通规则的重要性和遵守交通规则的意义;
b. 介绍常见的交通标志、信号和标线,让学员能够正确理解和遵守;
c. 分析常见的交通事故原因和应对方法,提醒学员注意事故预防。
2. 开车前的准备工作:
a. 讲解检查车辆各项设备和功能的方法,确保车辆处于良好状态;
b. 强调检查燃油、机油、刹车油等液位,以及轮胎气压等重要因素;
c. 提醒学员检查行车证、驾驶证等证件是否齐全。
3. 车辆的基本构造和安全设备:
a. 介绍车辆的基本构造,包括发动机、底盘、悬挂、刹车等;
b. 演示车辆的安全设备如安全气囊、安全带、防盗装置等的正确使用方法;
c. 强调车辆的维护保养,避免因疏忽造成事故或故障。
4. 车辆基本操作的训练:
a. 在模拟驾驶器上进行启动、停车、换挡、转向等基本操作的模拟训练;
b. 重点讲解正确的换挡顺序和操作要领,避免频繁失误;
c. 强调驾驶技巧如起步、加速、制动、转弯、变道等,让学员能够熟练掌握。
5. 车辆仪表板的识别和使用方法:
a. 简要介绍车辆仪表板上常见的指示灯、显示器和按钮等;
b. 讲解仪表板的识别方法和常用功能的使用技巧;
c. 提醒学员时刻保持对仪表板的观察,及时发现异常情况。
6. 安全驾驶的要点和常见问题:
a. 提醒学员合理分配注意力,集中精力于驾驶本身,避免分心;
b. 强调遵守时速限制,不超速行驶,以及维持安全车距的重要性;
c. 分析常见的驾驶问题如急刹车、急转向、疲劳驾驶等,并给出应对建议。
五、教学评价:
1. 考试:进行理论知识考试,检查学员对交通规则和开车技巧的掌握程度;
2. 模拟驾驶:通过模拟驾驶考核,检查学员的车辆操作和应急处理能力;
3. 路试:带领学员进行实际驾驶考试,检查学员的综合驾驶能力和安全意识。
六、总结和展望:
通过开设这门“我会开车”小班课程,学员能够理解交通规则的重要性,掌握开车技巧的必要性,并且能够正确驾驶车辆并遵守交通法规。这将有助于提升驾驶员的安全驾驶意识和技能,减少交通事故的发生,并为创建和谐社会作出贡献。未来,我们还将进一步完善教学内容和教学方法,提高教学质量,为更多学员提供安全驾驶的培训服务。
我会开车小班教案(篇8)
主题:我会开车小班教案
一、教学目标
本教案旨在通过小班授课的方式,让初学者掌握驾车基本技能,建立安全驾驶的意识和观念,提高驾车安全性和自信心。
二、教学内容
1. 交通规则与道路标志:帮助学员熟悉和掌握各种交通规则和标志。
2. 驾车基本操作:帮助学员熟悉和掌握驾车基本操作技能,包括起步、变道、制动等操作。
3. 驾驶技巧:帮助学员了解如何根据路况变化、安全驾驶、避免违规驾驶等方面的驾驶技巧。
4. 驾驶心理:帮助学员了解如何正确调整驾驶心态,减轻压力和疲劳,保证安全驾驶。
三、教学方法
1. 组织模拟训练:在场地内搭建驾驶模拟环境,并引导学员进行模拟驾驶操作,以培养学员的驾驶基本技能。
2. 采用示范教学:通过对驾驶操作的演示,帮助学员掌握正确的操作方法。
3. 采用互动教学:以小班授课为教学形式,鼓励学员进行相互交流和分享,以促进学员之间的互动与学习。
四、教学步骤
第一步:预习阶段
在每节课前,提供教材和教学资料,引导学员自学相关知识。
第二步:理论讲解
引导学员掌握交通规则、道路标记以及驾驶技巧等基础理论知识。
第三步:模拟练习
在场地内进行模拟驾驶操作训练,以增强学员的实际操作能力和自信心。
第四步:风险认知教育
借助真实案例逐步加深学员对交通安全的认知与理解,提高他们的安全意识,避免由于不当驾驶带来的安全问题。
第五步:课后复习
通过组织课后学习和讨论,促进学员对学习内容的进一步理解和巩固。
五、教学考核
通过模拟驾驶考试和理论知识考试的组合方式,进行学员掌握的情况评估,以确保学员具备安全驾驶的能力和素质。
六、总结
通过本教案的实施,初学者可以短时间内掌握基本驾驶技能和安全驾驶观念,提升自己的驾驶水平和安全性。同时,通过小班授课和打造互动学习群体,可以让学员充分发挥自身优势,提高他们的学习效果和驾驶能力。
我会开车小班教案(篇9)
我会开车小班教案
【引言】
开车是一项重要的生活技能,在现代社会中具有广泛的应用价值。通过学习开车,人们可以方便地出行、提高工作效率,增加就业竞争力等。为了满足广大学员对于学习开车的需求,我设计了一套开车小班教案,旨在为学员提供全面、系统、高效的开车培训,帮助他们顺利掌握开车技巧,成为合格的驾驶员。
【一、教学目标】
1. 了解和掌握交通法规、道路标志及标线等相关知识;
2. 理解和掌握车辆的结构、功能和维护方法;
3. 掌握车辆的正常启动、停车、转弯、变道等操作技巧;
4. 学会应对突发情况,如刹车失灵、轮胎爆胎等紧急情况的处理方法;
5. 熟悉常见的交通事故处理流程和求救方式。
【二、教学内容】
1. 交通法规和道路标志标线
(1)概述交通法规的重要性;
(2)介绍常见的道路标志和标线;
(3)通过案例分析、讨论和习题练习,帮助学员对交通法规有更深入的理解。
2. 车辆结构和维护
(1)介绍汽车的基本构造和功能;
(2)介绍常见的车辆故障和维修方法;
(3)现场演示和学员模拟操作,让学员了解车辆的基本维护方法。
3. 车辆操作技巧
(1)启动、停车、变速等基本操作;
(2)车辆控制和操纵技巧;
(3)轮胎换位、追尾避让等高级操作;
(4)通过模拟练习和实地驾驶,加强学员的实际操作能力。
4. 紧急情况处理
(1)刹车失灵、车辆冲出道路等紧急情况的应急处理;
(2)防止轮胎爆胎和定位故障等常见问题的应对方法;
(3)模拟训练和案例分析,培养学员的应急反应能力。
5. 交通事故处理和求救方式
(1)了解交通事故处理的流程和要点;
(2)介绍紧急求救电话和应急救援措施;
(3)通过案例学习和角色扮演,帮助学员熟悉求救方式和处理流程。
【三、教学方法】
1. 讲授法:通过讲解、演示、解析等方式,向学员传递理论知识。
2. 案例分析法:通过解析真实交通事故案例,引导学员深入思考,并学习事故预防和处理方法。
3. 模拟操作法:借助驾驶模拟器和真实车辆,模拟各类交通场景,让学员实际操作,提升驾驶技能。
4. 角色扮演法:通过角色扮演,让学员体验交通事故处理和求救过程,增强应对紧急情况的能力。
【四、教学资源】
1. 交通法规和道路标志标线的教材、练习册等;
2. 车辆结构和维护的介绍材料和教具;
3. 模拟驾驶器和安全驾驶场地;
4. 真实车辆和驾驶教练的指导。
【五、教学评估】
1. 课堂小测验:通过选择题、判断题等形式,检验学员对知识点的掌握程度;
2. 模拟考试:安排模拟开车考试,考核学员的实际操作能力;
3. 实地考核:带领学员进行实际道路驾驶,评估学员的综合驾驶能力。
【六、教学保障措施】
1. 确保教学质量,提高学员的通过率,妥善保管教学教材和练习册,及时更新教学内容;
2. 安全第一,加强安全培训和管理,确保学员在训练过程中的人身安全;
3. 配备专业的驾驶教练,定期组织培训,提高教练的教学能力和服务质量。
【结语】
通过本教案的实施,学员将能够全面地掌握开车技巧,熟悉交通法规,了解车辆结构和维护,提高应对紧急情况和处理交通事故的能力。同时,通过课堂教学和实际驾驶操作相结合的教学方法,学员将在安全、高效的教学环境中提升自己的开车技能,成为合格的驾驶员。
我会开车小班教案(篇10)
主题:高效的“我会开车”小班教案
在中国,拥有驾照是很多人的梦想。但是针对驾考学员,许多人都只是徒有“皮毛”而已,在实战中却无法得心应手。尤其在面对交通繁忙的城市,驾驶技巧显得尤为重要。为此,笔者整合了一套高效的“我会开车”小班教案,旨在帮助大家更快更好地掌握驾驶技巧,实现开车梦想。
1. 班级设置
为了能够确保教学效果,笔者提倡将小班教学中的班级规模控制在5-6名以内。这样可以更好地保证每个学员的上课质量和资源分配。此外,班级的时间和地点也需要考虑到周边交通状况和学员的个人需求。
2. 教学内容
2.1 理论知识的讲解
在驾考之前,除了道路交通安全法规的学习和掌握,还需要对车辆构造、油耗、维修等方面了解一定的知识。在“我会开车”小班教学中,需要从这些基本知识讲起,让学员树立正确的驾驶理念。
2.2 基础驾驶技能的练习
这里主要包括车辆启动、制动和方向盘操作等内容。让学员在开车前就能熟悉车辆操作,更好地适应实战考验。
2.3 特殊情况处理技巧
如急刹车、遇到突发情况等,需要学员在实操中自主练习和掌握。这不仅能增加学员的驾驶自信,也能提升其面对危险状况的应对能力。
3. 教学方法
3.1 纵向结构式教学
即由简入繁,由浅入深,从基础知识入手逐步延伸到复杂的实战应用。每个学员的学习速度和难度都有所不同,笔者建议针对个体开展差异化教学,给予个性化的学习安排和指导。
3.2 横向互动式教学
开车是一项高度互动的技能,学员之间的交流和沟通能够更好地增加彼此的学习经验和技术熟练度。因此,每堂课笔者都安排了一些必要的小组合作项目和互动练习。
4. 教学评估
4.1 良好的学习氛围
班级的氛围是学习的一大关键,学员需要感受到教学团队的专业性和教育环境的舒适性。笔者鼓励每个班级都建立良好的和谐互动氛围,让学员在愉悦轻松的环境中更好地进行学习。
4.2 绩效评估
最后,需要进行相应的学习评估,以协助学员在学习中发现自己的优点与不足,并及时调整和改善。笔者建议开设大小测验和在线答题等方式,评判学员的表现并及时反馈。同时也可以通过课堂上的互动对话或对实操表现的细致分析来进行评估。
结语:
总的来说,“我会开车”小班教案是一种富有成效的教学模式。可以有效地提高学员的驾驶技能和安全意识,为他们在道路上安全驾驶奠定坚实的基础。当然,想要真正做到掌握驾驶技能还需要长期的个人练习和积累。希望这份教案能为广大学员和教练员们提供一定的帮助和借鉴。
我会开车小班教案(篇11)
我会开车小班教案
一、教学目标:
1. 知识目标:掌握驾驶车辆的基本操作技巧和交通规则,理解开车的安全意识;
2. 能力目标:能够独立驾驶并遵守交通规则,实施安全驾驶;
3. 情感目标:培养学员的责任感和安全意识,提高学员对交通安全的重视程度。
二、教学内容:
1. 基本车辆操作技巧:如换挡、起步、转向等;
2. 交通规则和交通标志:包括道路交通指示标志、道路交通信号灯、道路交通标线和交通安全设施等;
3. 安全意识教育:培养学员的道路安全意识,包括行车安全、安全距离、安全超车等;
4. 驾驶技巧和处理紧急情况:如刹车、避让、紧急停车等。
三、教学重点:
1. 培养学员的基本车辆操作技巧;
2. 熟练理解和掌握交通规则;
3. 强化学员的安全意识。
四、教学过程:
1. 导入环节:介绍驾驶技术的重要性和学习开车的意义,提醒学员要时刻保持安全意识;
2. 阐述教学内容:分模块讲解基本车辆操作技巧、交通规则和交通标志,以及安全意识教育;
3. 示范操作:教师进行车辆操作示范,让学员了解正确的操作方法;
4. 学员练习:学员按照教师示范的方法进行车辆操作练习,并逐渐培养独立驾驶的能力;
5. 情景模拟:设置一些常见的开车情景,让学员进行实践操作,培养应对紧急情况的能力;
6. 交通规则测试:进行交通规则的测试,检查学员对交通规则的掌握情况;
7. 安全意识强化:通过案例分析和讨论,加强学员的安全意识,引导他们正确对待交通安全问题;
8. 教学总结:对本次教学进行总结和反思,解答学员的疑惑。
五、教学评价:
1. 理论考试:对学员对交通规则和安全知识的掌握情况进行考核;
2. 技能评估:对学员的车辆操作技能进行实际驾驶评估;
3. 实际驾驶考试:通过模拟道路的实际场景,对学员的驾驶能力和安全意识进行测试;
4. 教学反馈:根据评价结果,对学员的优点和不足进行反馈,以便于进一步提高。
六、教学资源:
1. 教学用具:汽车模型、交通标志和标线模型、教学投影仪等;
2. 教学材料:交通规则和安全知识讲义、教学视频、实景案例等;
3. 实践场地:选择空旷平缓的场地作为学员的练习场所。
七、教学策略:
1. 情景化教学:通过模拟真实场景,让学员在实践中学习和掌握开车技巧和安全意识;
2. 实践操作:让学员亲自操作车辆,通过实际行动来巩固所学知识和技能;
3. 小组讨论:让学员在小组内进行交流讨论,分享经验和解决问题;
4. 多媒体辅助:利用多媒体技术,通过教学视频和实景案例等方式进行教学辅助;
5. 分层教学:根据学员的驾驶经验和水平差异,进行分层教学,满足不同学员的学习需求。
八、教学案例:
学员小明是一个初学开车的学员,他对开车技术还很陌生,缺乏安全意识。在教师的指导下,小明逐渐熟悉了车辆的基本操作技巧,掌握了换挡、起步、转向等技巧。教师通过实景案例向小明介绍了交通规则和交通标志,让他能够理解并正确使用交通规则和标志。在模拟道路上的实际驾驶中,小明学会了严守交通规则、保持安全距离和遵守交通信号灯等。在安全意识教育方面,教师通过案例分析和讨论,引导小明正确处理各种紧急情况,并培养了小明的安全意识。通过一段时间的培训,小明不仅掌握了开车的基本技巧,还成为了一位安全负责的驾驶者。
九、教学效果评价:
通过本次小班教案的实施,学员们在开车技能和安全意识等方面都有了较大程度的提高。学员们的驾驶技巧更加熟练,安全意识也得到了增强。他们对交通规则和交通标志有了更深入的理解和掌握。同时,学员们在教学过程中体验到了开车的乐趣,对自己的驾驶能力也更有信心。教师的教学策略和教学资源的运用,提高了教学效果,使学员们的学习愉快且充实。通过理论考试、技能评估和实际驾驶考试,学员们的学习成果得到了有效的评价和确认,为他们今后的驾驶生涯奠定了良好的基础。
小班拍手点头教案8篇
每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。 学生反应是教师调整教学策略的依据。希望这份“小班拍手点头教案”能够达到您的期望令您满意,仅供参考阅读的文章内容!
小班拍手点头教案【篇1】
活动目标:
1.乐意跟随教师做动作。
2.熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
3.乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动过程:
一、教师出示毛绒手指玩偶。
1.师:今天,我们小一班来了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。
2.提问
师:小朋友们,小青蛙在做什么呀?
二、学习做拍手点头的动作
1.感知音乐的节奏。
2.跟着音乐做动作
3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。
4.鼓励幼儿尝试表演。
三、创编歌词,并合拍地做相应的动作
1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作
2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
活动反思:
拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
小班拍手点头教案【篇2】
活动名称:音乐活动
活动内容:律动《拍手点头》
活动目标:
1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
2、探索自己身体哪些部位会动作。
3、初步对音乐活动有一个认识。
活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:能连续随音乐做出两个动作。
活动准备:钢琴、乐谱《拍手点头》、《捏拢放开》,小椅子整齐列队摆放好。
活动过程:
一、导入活动:以猜谜的形式引出小手。(我们的小手真能干,会做一些什么事情呢?还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?)
二、热身活动:孩子和老师一起随音乐《捏拢放开》动作、游戏,并一边歌唱,快乐的感受音乐。
三、创编单个动作,感知音乐《拍手点头》的节奏。
1、我们的身体会做些什么动作呢?(幼儿个别示范)
2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗?(用钢琴弹奏《拍手点头》的旋律)
四、学习律动《拍手点头》:
1、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作?是什么动作?(放《拍手点头》的音乐)
2、你们能跟着音乐做这两个动作吗?一起来试一试。
3、我们边唱边舞蹈好吗?再来一次。
4、创编其他的连续动作,并随钢琴音乐《拍手点头》进行舞蹈,体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。
小班拍手点头教案【篇3】
主题:小班拍手点头的教案
范文:
(引言)
拍手点头是常见于幼儿教育活动中的一种表达方式,它既可以帮助幼儿培养自信、集中注意力,又可以促进幼儿的沟通和交流能力。本教案旨在通过拍手点头的活动,引导小班幼儿积极参与,感受集体互动的乐趣,以及培养他们的自信和表达能力。
(主体)
一、活动准备:
1. 准备一首活泼的节奏感强的音乐,保证音乐乐趣性,每次持续时间不超过3分钟。
2. 准备小手拍子和齐头点头的图片,以便引导幼儿的动作和表达。
二、活动步骤:
1. 先让幼儿坐在圆形的集体活动区域,教师用手拍打形成节奏和韵律,引导幼儿根据教师的节拍跟着手拍。
2. 引导幼儿使用声音和手拍一同进行合奏,鼓励幼儿用不同的速度和强弱来打节奏。
3. 缓慢放音乐,引导幼儿根据音乐的节奏和旋律拍手。
4. 暂停音乐,让幼儿使用拍手的语言表达来探索把一个音乐节奏表达为拍手的语言。
5. 引导幼儿齐声数数,用拍手的方式表达数字,逐渐增加难度,如1、2、3,1、2、3、4等等。
6. 逐步引导幼儿学会用拍手的方式回答简单的问题,如"你今天穿的是红衣服吗?"幼儿可以使用一次拍手表示"是",两次拍手表示"不是"。
7. 引导幼儿在拍手的基础上,齐头点头回答问题,加深他们对不同动作的理解。
8. 结束活动时,再次播放乐曲,引导幼儿跟着音乐的节奏和情绪表达自己的喜悦。
(总结)
通过拍手点头的教案活动,小班的幼儿不仅锻炼了他们的肢体协调能力,也培养了集体合作的意识和乐趣。这个教案旨在以游戏的方式,让幼儿学会用拍手和点头来表达自己的感受和观点,激发他们的想象力和创造力。此外,通过与音乐结合,也能帮助幼儿提高他们对节奏和旋律的感知能力,为日后的音乐学习奠定基础。希望这个教案能够启发教师结合自己的实际情况创造更多有趣的活动,以促进幼儿的全面发展。
小班拍手点头教案【篇4】
活动名称:
拍手点头。
活动目标:
1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。
2、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片。
3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动过程:
一、游戏:小手、大头
1、出示小手、大头娃娃的卡片教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看)
2、你们的小手会干什么?
3、你们的大头会干什么?
二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律
1、放音乐、教师唱歌;
2、再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的动作;
3、教师讲解歌词内容,幼儿做动作;
4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。
三、游戏《找朋友》
小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。
活动反思:
拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
小班拍手点头教案【篇5】
目标:
1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
准备:
布娃娃一个、配套音乐
过程:
1、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布娃娃作拍手、点头状,与幼儿相互问好。
2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
(1)教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。
(2)幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。
3、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。
(1)启发幼儿创编己喜爱的身体动作。
提问:布娃娃除了会拍手点头外,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的`歌词及动作。
(2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
建议:在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加几个。两个动作:拍手点头、拍手踏脚;三个动作:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四个动作:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意变化演唱、动作的速度)
小班拍手点头教案【篇6】
活动目标:
1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
活动准备:
歌曲图片、舞板
活动过程:
一、听音乐进教室:
1、拍手点头的音乐伴奏下,老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。
2、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。
舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍:
1、看谁做得对:
老师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)
2、看样学样:
老师按歌词顺序做动作,幼儿模仿。
3、感受音乐:
①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片,又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示:小脚走走)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,老师心里怎样呀?(高兴)高兴脸上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼儿学笑。
②教师边指图片,边做动作。
教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶,边表演边唱。
第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演
4、音乐游戏:猫捉老鼠
请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。
附:拍手点头
5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |
拍拍 手 点点头 拍拍 手 点点 头
6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||
小脚 走走 转一 圈 拍手 开心 哈哈哈哈……
小班拍手点头教案【篇7】
活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动过程:
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。
师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。
师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。
师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”
3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
小班拍手点头教案【篇8】
小班拍手点头的教案主题范文:
伴随着孩子们对音乐的好奇与兴奋心情,小班拍手点头的音乐教学课堂正式开始。本次课程旨在通过拍手和点头的动作,引导孩子们感受音乐的节奏与旋律,培养他们的音乐感知和表达能力。
一、课前目标设定:
1. 帮助孩子们了解拍手和点头等常见的音乐表达方式;
2. 引导孩子们练习和运用拍手和点头的动作,与音乐节奏相匹配;
3. 培养孩子们对音乐的情感体验和表达能力;
4. 培养孩子们的集体合作精神,提升团队合作意识。
二、教学过程:
1. 唤起兴趣:
老师展示一段快节奏的音乐,并示范拍手的动作,鼓励孩子们一起跟着节奏拍手。接着,老师又展示一段轻快的音乐,并示范点头的动作,希望孩子们跟着音乐的节奏点头。
2. 学习动作:
老师教孩子们从“拍-拍-拍”到“点-点-点”的过程,并逐步加快音乐的节奏和动作的频率,让孩子们感受到不同节奏下拍手和点头的变化。同时,老师可引导孩子们尝试其他动作,如摇头、摆手等,让他们自由表达。
3. 练习和巩固:
将孩子们分成小组,每个小组有一段短时间的音乐,要求他们根据音乐进行合作表演,使用拍手和点头等动作与音乐互动。每个小组表演完毕后,全班一起鼓掌,给予鼓励和赞赏。
4. 情感表达:
通过音乐的曲调和节奏感受,邀请孩子们分享自己在音乐中的感受和表达。通过问答、绘画等形式,让孩子们将自己对音乐的情感用自己的方式表达出来。
5. 结束:
老师总结课堂上孩子们学习到的拍手和点头音乐表达方式,并给予肯定和鼓励。鼓励孩子们在生活中多关注音乐,用自己的方式表达对音乐的热爱和感激。
三、教学反思:
通过这堂音乐教学课程,孩子们对音乐的理解提高了,学会了用拍手和点头的动作与音乐进行互动。同时,通过小组合作表演,培养了孩子们的团队合作意识和集体凝聚力。此外,课程中的情感表达环节,让孩子们不仅仅是学习音乐,更是学会了用自己的方式表达自己对音乐的情感和体验。整体而言,这堂课促进了孩子们音乐性格的培养,培养了他们对音乐的爱好和艺术修养,对幼儿的身心发展有着积极的影响。
《庄子》故事教案(一篇)
教案课件是老师上课预先准备好的,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有写好上课用的教案课件,才能展现更完整课堂教学。如何才能写出好教案课件呢?小编特别编辑了“《庄子》故事教案(一篇)”,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生反应可以帮助教师定位课堂的优势和劣势。的编辑筛选出这篇精品“《庄子》故事教案(一篇)”给读者提供了深度思考,希望您为本文提供宝贵的意见或建议!
【教学目标】
1、知识目标:
⑴ 积累常用的文言词语,丰富文言知识。
⑵ 了解《庄子》及庄子生平、思想。
2、能力目标:
⑴ 欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。
⑵ 感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。
3、德育目标:
拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,提高文化品位。
【教学重点】
1、理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。
2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。
【教学难点】
1、理解两则故事的寓意。
2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。
【教学方法】
1、比较法通过学生译文和标准译文的比较过好语言关,通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关,通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。
2、延伸拓展法拓宽阅读视野,了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入
先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。今天,我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。
二、背景介绍
作者及其思想主张,由学生自己发言,教师总结。
三、朗读课文,整体感知
1、学生自读课文,借助课文注释和工具书翻译。
2、多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照,找出错误的地方,并思考译错的原因。
多媒体显示:
1、惠子相梁:
惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说:“南方有一种鸟,它的名字叫鸩鹑,你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸩鹑鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着鸩鹑,发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”
2、庄子与惠子游于濠梁:
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
3、教师归纳总结重要词语的意义和用法。
多媒体显示:
解释下列句子中的加粗词:
1、惠子相梁
2、于是惠子恐,搜于国中三日三夜
3、非梧桐不止
4、子非鱼,安知鱼之乐
5、于是鸱得腐鼠
6、鱼出游从容
7、是鱼之乐也
参考答案:
相:名词用作动词。做宰相。
同:国都、京城。
止:栖息。
安:疑问代词,怎么。
于是:在这时,与现代汉语中表意不同。
从容:安闲自由;现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。
是:这。
四、问题探究
1、理解两则故事的寓意,过好寓言关:
提问:
⑴ 庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?
⑵ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
学生思考,明确:
⑴ 鹌鸨的故事里,鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
⑵ 庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。
教师引申:《庄子·秋水》中还有这样的故事:楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。《庄子》从不干巴巴说教,而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理,把哲理和诗情艺术地交融在一起。
2、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,理解庄子的人生态度,突破思想关。
学生讨论明确:《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。
教师总结:庄子心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想,即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西,并且是人力所不能左右的',应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵,追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。
引申:庄子思想虽有消极虚无的一面,但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来,庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰,即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。
3、美点寻踪,欣赏《庄子》散文的艺术特色:
⑴ 学生涵泳品味文章的美点并交流。
成果展示:
《惠子相梁》这则故事富有趣味。
情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委婉相叙,一针见血。
人物形象鲜明。惠子利欲熏心,庄子清高自守。
比喻巧妙贴切。巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”,丑态十足,让人如见其形,如闻其声。
《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适,诗意盎然。一力辩,一巧辩;一求真,一尚美;一拘泥,一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。
五、课堂小结
这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色,形象生动,耐人寻味,如甘醴似琼浆,让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子秋水》,全面了解庄子,包括他的人生观、政治观、社会观,探究庄子与孔孟的区别。
六、布置作业
1、阅读下面一段文字,谈淡你的理解:
庄子送葬,经过惠子的坟墓,回头对跟随他的人说:“楚国郢人捏白垩土,鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥,他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头,呼呼作响,随手劈下去,把那小滴的泥点完全削除,而鼻子没有受到丝毫损伤,郢人站着面不改色。宋元君听说这件事,把匠石找来说:‘替我试试看。’匠石说:‘我以前能削,但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了,我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)
提示:惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中,流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言,来譬喻他和死者的友谊,如此神来之笔。非庄子莫能为之。
2、课外阅读《庄子》选段。