六国论省级优质课教案精选。
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六国论省级优质课教案【篇1】
以下是六国论省级优质课教案的模板，可以根据自己的情况进行修改和补充。
## 教学目标
1. 理解并掌握六国破灭之路；
2. 学会运用历史唯物主义观点分析历史事件；
3. 提高学生的历史素养和解决问题的能力。
## 教学内容
### 第一部分：六国破灭之路
1. 六国破灭的原因和过程；
2. 秦国统一六国的措施和成果。
### 第二部分：历史唯物主义观点
1. 历史唯物主义的基本观点；
2. 历史唯物主义的方法论。
### 第三部分：六国破灭案例分析
1. 六国破灭案例分析的概述；
2. 六国破灭案例分析的分析和评价。
## 教学步骤
### 步骤一：导入
通过图片、视频、历史事件背景等导入，引入本节课的主题。
### 步骤二：六国破灭之路
1. 讲解六国破灭的原因和过程；
2. 分析六国破灭的原因和过程与历史唯物主义观点的关系。
### 步骤三：历史唯物主义观点
1. 讲解历史唯物主义的基本观点；
2. 让学生通过图片、视频、历史事件背景等理解历史唯物主义的方法论。
### 步骤四：六国破灭案例分析
1. 让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，分析六国破灭案例分析的分析和评价。
### 步骤五：总结
1. 总结本节课的内容；
2. 让学生通过图片、视频、历史事件背景等回顾本节课的学习重点。
## 教学重点
### 第一部分：六国破灭之路
1. 六国破灭的原因和过程；
2. 六国破灭的原因和过程与历史唯物主义观点的关系。
### 第二部分：历史唯物主义观点
1. 历史唯物主义的基本观点；
2. 历史唯物主义的方法论。
### 第三部分：六国破灭案例分析
1. 六国破灭案例分析的分析和评价。
## 教学难点
### 第一部分：六国破灭之路
1. 六国破灭的原因和过程；
2. 六国破灭的原因和过程与历史唯物主义观点的关系。
### 第二部分：历史唯物主义观点
1. 历史唯物主义的基本观点；
2. 历史唯物主义的方法论。
### 第三部分：六国破灭案例分析
1. 六国破灭案例分析的分析和评价。
## 教学方法
### 第一部分：六国破灭之路
1. 讲授法；
2. 讨论法；
3. 案例分析法。
### 第二部分：历史唯物主义观点
1. 阅读法；
2. 讲解法；
3. 讨论法。
### 第三部分：六国破灭案例分析
1. 小组讨论法；
2. 案例分析法；
3. 展示分享法。
## 教学评价
1. 学生是否理解并掌握了六国破灭之路；
2. 学生是否理解并掌握了历史唯物主义观点；
3. 学生是否通过六国破灭案例分析提高了历史素养和解决问题的能力。
六国论省级优质课教案【篇2】
六国论省级优质课教案是一种教学策略，旨在帮助学生理解和掌握六国问题，包括秦国的外交策略和六国联合抗秦的必要性。以下是六国论省级优质课教案的一般步骤：
1. 引入：通过图片、视频或故事等引入六国问题，并引导学生思考六国联合抗秦的必要性。
2. 复习六国问题：回顾六国问题的历史背景和主要结论，并让学生回答一些问题。
3. 分析秦国的外交策略：介绍秦国的外交策略，包括对其他国家采取的外交政策和与其他国家的关系。
4. 分析六国联合抗秦的必要性：分析六国联合抗秦的必要性，包括秦国的扩张和其他国家的担忧。
5. 讲解六国联合抗秦的经过：讲解六国联合抗秦的过程，包括联合抗秦的宣言和行动。
6. 分析六国联合抗秦的结果：分析六国联合抗秦的结果，包括秦国的覆灭和六国的联合。
7. 总结：总结六国论的主要结论，并鼓励学生思考六国问题的未来。
8. 练习：提供一些练习题，让学生练习六国问题。
9. 讨论：鼓励学生讨论六国问题，并让他们分享自己的想法和观点。
10. 作业：布置一些六国问题的作业，让学生巩固所学知识。
以上是六国论省级优质课教案的一般步骤，具体的教案内容可以根据不同的教学目标和教学要求进行调整。
六国论省级优质课教案【篇3】
六国论省级优质课教案需要根据具体年级和教学内容进行设计。以下是一个六国论省级优质课教案的模板，可用于参考并根据自己的情况进行修改和补充。
## 教学目标
1. 理解六国联合抗秦的意义；
2. 掌握六国联合抗秦的策略；
3. 分析六国联合抗秦失败的原因；
4. 提高学生的分析和解决问题的能力。
## 教学内容
### 第一部分：六国联合抗秦的背景和意义
1. 六国联合抗秦的背景；
2. 六国联合抗秦的意义；
3. 六国联合抗秦的历史意义。
### 第二部分：六国联合抗秦的策略
1. 六国联合抗秦的基本策略；
2. 六国联合抗秦的具体策略；
3. 六国联合抗秦的策略实施过程。
### 第三部分：六国联合抗秦的失败原因
1. 六国联合抗秦的失败原因；
2. 六国联合抗秦失败的原因分析；
3. 六国联合抗秦失败的影响。
## 教学步骤
### 第一步：导入
1. 用图片或视频等导入，引入本节课的主题；
2. 提问学生关于六国联合抗秦的历史背景和意义；
3. 引导学生思考六国联合抗秦失败的原因。
### 第二步：讲解六国联合抗秦的策略
1. 六国联合抗秦的基本策略；
2. 六国联合抗秦的具体策略；
3. 分析六国联合抗秦的策略实施过程。
### 第三步：练习
1. 布置六国联合抗秦的相关练习题；
2. 要求学生运用六国联合抗秦的策略进行分析和解决问题；
3. 检查学生的答案，并进行适当的讲解和纠正。
### 第四步：总结
1. 总结六国联合抗秦的历史背景和意义；
2. 总结六国联合抗秦的策略；
3. 总结六国联合抗秦的失败原因；
4. 引导学生思考六国联合抗秦的未来前景。
## 教学评价
1. 检查学生掌握六国联合抗秦的策略的程度；
2. 检查学生运用六国联合抗秦的策略进行思考和解决问题的能力；
3. 检查学生的分析和解决问题的能力。
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苏教版劳动技术教案精选
教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，有没有好的教案课件可资借鉴呢？希望这篇“苏教版劳动技术教案”能够完美地满足您的需求，如需获取更多信息请关注我们的网站！
苏教版劳动技术教案 篇1
主题：怎样才能成为一名优秀的技术工人
现代社会发展的最大驱动力就是技术，技术工人在其中扮演着重要的角色。技术工人是社会发展的中坚力量，是推动社会进步和经济繁荣的基础。那么，如何成为一名优秀的技术工人呢？
一、学好基础知识
作为一名技术工人，最基本的要求就是要学好基础知识。技术工人需要了解自己所从事行业的基本知识，对所使用的设备、工具进行深入理解，熟悉各种技术操作规范和安全知识。只有掌握扎实的基础知识，才能在实际工作中做出更好的效果。
二、注重实践
技术工作是一个实践出真知的行业。只有在实践中，才能逐步掌握各种技术操作步骤和经验。实践不仅能够巩固已有的知识，还能够开拓视野，掌握新知识和新技术。注重实践训练，积极参加各种技术竞赛和活动，不断提升自己的技能和水平。
三、保持学习的态度
技术是一个不断发展的行业，新技术不断涌现，旧技术不断更新。为了跟上行业发展的步伐，技术工人需要不断学习。保持探索的态度，积极参加技术培训和交流活动，开拓视野，学习新知识和技术。只有不断学习，才能更好地适应社会的变化。
四、注重团队合作
技术工人往往需要与他人一起协作完成某项任务，注重团队合作是必不可少的。团队协作可以更好地发挥优势，互相补充不足，实现共同进步。在团队中，每个人应该各司其职，互相帮助，相互学习，共同完成工作。
五、保持良好的工作态度
作为一名技术工人，保持良好的工作态度很重要。要保持谦虚、踏实的工作态度，不断磨练自己的技能，提高自己的工作效率。以客户满意度为核心，兢兢业业，做到对工作负责，对客户负责。
以上就是成为一名优秀的技术工人所需要具备的基本素质。只有具备以上素质，才能更好地发挥自己的技术能力，为社会的发展做出自己的贡献。
苏教版劳动技术教案 篇2
主题：劳动与技术的重要性
范文：
一、引言：劳动与技术是人类社会发展的重要驱动力。它们不仅带来物质的富饶，也是培养人的品质和才能的关键。本文将从劳动与技术的历史意义、劳动与技术的教育价值以及当前劳动与技术发展的问题与解决途径等方面，探讨劳动与技术的重要性。
二、劳动与技术的历史意义：
在人类社会的发展过程中，劳动和技术一直扮演着重要的角色。早在人类刚刚开始文明的时候，劳动是最基础和最重要的生存方式。后来，随着技术的进步和创新，劳动逐渐从体力劳动向智力劳动转变，使人们获得了更多的生产力。劳动与技术的结合不仅推动了社会的进步，也提高了人们的生活水平。
三、劳动与技术的教育价值：
1. 培养实践能力：劳动与技术教育可以使学生亲身实践，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
2. 建立正确的人生观：通过劳动与技术的实践，学生能够培养积极向上的态度，树立正确的人生观和价值观。
3. 增强团队合作能力：劳动与技术教育可以促进学生的团队合作精神，培养学生积极与他人合作的意识。
4. 培养实用技能：劳动与技术教育可以使学生获得一定的实用技能，为将来的就业和生活打下基础。
四、当前劳动与技术发展的问题与解决途径：
1. 技术发展不平衡：不同地区和国家的技术发展水平不一致，造成了科技资源的不均衡。应加强国际科技合作，促进科技资源的共享和交流。
2. 技能素质不高：一些地区和行业的劳动者技能素质普遍偏低，难以适应新的劳动与技术需求。应加强职业培训，提高劳动者的技能素质。
3. 技术对劳动者就业的冲击：随着科技的进步，一些传统的劳动岗位逐渐被自动化和机械化所取代，给劳动者就业带来了一定的困扰。应重视转岗培训和职业转换，为劳动者创造更多的就业机会。
五、结语：劳动与技术是人类社会发展的重要动力，它们不仅为社会带来了物质财富，也对人们的能力和素质进行了培养。劳动与技术教育的重要性不言而喻，我们应该加大对劳动与技术教育的投入，以培养更多具有创新意识和实践能力的人才，推动社会的持续发展。
苏教版劳动技术教案 篇3
《劳动与技术》教案
一、教材信息
本教案适用于苏教版《劳动与技术》教材，主题为劳动和技术的相互关系。
教材内容涵盖了人类劳动史、劳动创造价值、劳动技能的重要性以及现代技术对劳动方式的影响等方面。
二、教学目标
1. 知识目标：
(1) 了解人类劳动演化的历史进程；
(2) 了解劳动对社会发展的重要作用；
(3) 了解技术对劳动方式的改变及其影响。
2. 能力目标：
(1) 培养学生的批判思维能力；
(2) 培养学生的实践动手能力；
(3) 培养学生的创新意识和技能。
3. 情感目标：
(1) 培养学生的工作责任感和务实精神；
(2) 培养学生对劳动者的敬重和低调；
(3) 培养学生对技术创新的兴趣和热爱。
三、教学策略
1. 问题导入：
通过提问的方式，引导学生思考并激发兴趣，如：劳动和技术有什么关系？技术对劳动方式有什么影响？
2. 讨论分组：
将学生分为几个小组，每个小组讨论一个问题或主题，并向全班汇报讨论结果。
3. 实践操作：
尝试组织学生进行一些简单的实践操作，如简单的木工、电子拼装等，帮助学生加深对劳动和技术的理解。
4. 案例分析：
通过案例分析，引导学生思考技术创新对劳动方式的改变和进步的影响。
四、教学内容
1. 劳动与技术的关系：引导学生思考劳动和技术的关系，技术对劳动方式的改变及其影响。
2. 劳动的历史进程：了解人类劳动演化的历史进程，从猿人使用简单工具到现代的数字化和自动化。
3. 劳动创造价值：学习劳动对社会发展的重要作用，了解劳动创造物质财富和精神财富的过程。
4. 劳动技能的重要性：培养学生对劳动技能的重视，了解技能对个人发展和社会进步的影响。
5. 技术对劳动方式的改变：学习技术对劳动方式的改变和提升效率的作用，了解技术变革对劳动者的影响。
6. 技术创新与社会进步：通过案例分析，引导学生思考技术创新对社会进步的作用和意义。
五、教学过程设计
1. 概念解释：
引导学生理解劳动和技术的定义及其关系，并通过例子说明二者的联系。
2. 劳动的历史进程：
(1) 学习人类劳动的起源和演化；
(2) 了解人类通过工具和技术的发展提高劳动效率。
3. 劳动创造价值：
(1) 学习劳动创造物质财富和精神财富的过程；
(2) 通过案例分析，了解一些劳动者通过自己的努力创造出的精神财富。
4. 劳动技能的重要性：
(1) 介绍不同的劳动技能，如手工艺、机械操作等；
(2) 引导学生思考劳动技能对个人发展和社会进步的重要性。
5. 技术对劳动方式的改变：
(1) 学习技术对劳动方式的改变和提升效率的作用；
(2) 通过案例分析，了解技术变革对劳动者的影响。
6. 技术创新与社会进步：
(1) 引导学生分析技术创新对社会进步的影响；
(2) 学习一些著名的技术创新案例，如互联网、手机等。
六、教学评估
1. 课堂讨论：
对学生在讨论中的表现进行评价，包括思考问题、分析问题和发表观点等方面。
2. 实践操作：
对学生在实践操作中的动手能力和创新意识进行评估，包括操作技巧、创造力和解决问题的能力等。
3. 案例分析：
对学生在案例分析中的思考能力和对技术创新的理解进行评价，包括分析能力、判断能力和综合运用能力等。
七、教学反思
通过本次教学，学生对劳动与技术的关系有了更深入的理解，培养了实践动手和创新意识。同时，案例分析和实践操作的方式也为学生提供了更多的机会来思考和运用所学知识。通过反思和总结，可以进一步完善教学内容和教学方法。
苏教版劳动技术教案 篇4
主题：劳动与技术的重要性
劳动与技术是人类社会发展的重要组成部分，它们的作用和意义在人类历史上屡见不鲜。在这篇文章中，我们将探讨劳动与技术的重要性，并且列举一些例子来支持我们的观点。
首先，劳动是人类生活和社会发展的基础。没有劳动，没有人类社会的进步。劳动是一种手段，通过劳动可以创造财富和价值。从古代劳动力的繁忙到现代工人的辛勤劳动，劳动一直是推动社会发展的动力之一。
其次，技术作为劳动的工具，对于提高劳动效率和质量具有重要作用。技术的应用可以让劳动更加智能化、高效化和精细化，提高生产效率和质量。比如，在农业生产中，现代农业机械化为农民减轻了农田劳动强度，提高了粮食产量；而在工业生产中，自动化生产线节省了大量的人工成本，提高了产品的质量和产量。
此外，劳动与技术的结合能够促进社会的发展和进步。劳动与技术的结合不仅可以提高生产力，还可以促进科技创新和社会变革。通过推动劳动力的技能培养和科技研发，我们可以提高整个社会的竞争力和创造力。例如，21世纪以来，全球信息技术的飞速发展为全球经济的繁荣带来了新的机遇和挑战，推动了社会的快速发展。
然而，劳动和技术也存在着一些问题和挑战。一方面，劳动过度倚重技术可能导致人的能动性的下降和价值观的扭曲。另一方面，技术革新和劳动力市场的变动也带来了一些就业问题和社会不平等。因此，我们需要在重视技术创新和提高生产力的同时，也要关注人的发展和社会公平。
总之，劳动与技术的重要性不可忽视。劳动作为人的本能和基本需要，推动了社会的发展和进步；而技术作为劳动的重要工具，提高了生产效率和质量，促进了社会的快速发展。因此，我们应该在劳动和技术的结合中，寻找一个平衡点，推动经济的繁荣，实现社会的进步。
苏教版劳动技术教案 篇5
劳动与技术的主题范文：
作为一名中学教师，我所教的是苏教版劳动与技术课程。这门课程对学生的成长和发展至关重要，它涵盖了很多实用的技能和知识，为学生提供了丰富的劳动经验和实践机会。在课程设计中，我注重培养学生的动手能力、解决问题的能力以及团队合作精神，以帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。
首先，本课程注重培养学生的动手能力。在课堂上，我会设计一些实践性较强的活动，提供机会让学生亲自动手制作物品或操作设备。例如，在学习电子技术方面，我会让学生使用电子元器件和仪器设备，亲自组装、调试电路板。通过这样的实践活动，学生可以提高他们的手眼协调能力和操作技能，培养他们的创造力和解决问题的能力。
其次，本课程注重培养学生的解决问题的能力。在现实生活中，人们经常面临各种各样的问题和困难。这就要求学生具备良好的解决问题的能力。在课程设计中，我会引导学生从实际问题出发，通过合理的思路和方法，解决问题。例如，在学习机械制作方面，我会提供一个机械装配的挑战，在规定的时间内完成机械装配任务。通过这样的活动，学生可以提前预见到可能出现的问题，并采取相应的措施解决问题，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
最后，本课程注重培养学生的团队合作精神。在现实生活和工作中，我们往往需要与他人合作，共同完成任务。因此，培养学生的团队合作精神十分重要。在课程设计中，我会安排一些小组合作的活动，如小组制作某种产品或设计某种系统。通过这样的活动，学生可以学会与他人共同协作、分工合作、相互配合，培养他们的沟通能力和团队意识。
总的来说，苏教版劳动与技术课程注重培养学生的动手能力、解决问题的能力和团队合作精神。通过丰富的实践活动和任务设计，学生可以在实践中提高他们的技能和素质，为未来的职业生涯做好准备。这门课程不仅可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，还可以培养他们的创造力、团队意识和社会责任感。因此，苏教版劳动与技术课程对学生的成长和发展具有重要意义。
苏教版劳动技术教案 篇6
主题：实践与创新——劳动与技术教育的重要性
导语：
劳动与技术教育是苏教版《劳动与技术》教材的核心内容之一。培养学生实践动手能力和创新思维，为学生未来的职业发展和社会生活奠定坚实基础是劳动与技术教育的目标所在。本文将从以下三个方面来探讨劳动与技术教育的重要性：实践动手能力的培养、创新思维的培养以及社会价值的体现。
一、实践动手能力的培养
劳动与技术教育注重培养学生的实践能力，通过实际操作和动手实践的训练，让学生更好地掌握技能和知识。劳动与技术教育强调学以致用，通过各种实际的劳动活动，让学生亲身参与，从实践中获取经验和知识，提高学生的动手操作能力。只有真正亲自动手去做，才能够更好地理解和掌握知识。劳动与技术教育鼓励学生勇于尝试，在具体的实践中不断探索，从反复的实践中积累经验，发现问题并解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
二、创新思维的培养
劳动与技术教育不仅仅注重学生的动手能力的培养，还注重培养学生的创新思维。劳动与技术教育培养学生的创新意识和创造能力，引导学生通过实践活动进行问题的发现和解决，激发学生的创新思维。学生在实践过程中，会遇到各种问题和挑战，需要学生自主思考并找到解决方法。这样的过程能够培养学生独立思考和创新的能力，激发他们的创造力和想象力。培养学生创新思维对学生个人的成长和社会的进步都有重要意义。
三、社会价值的体现
劳动与技术教育对于学生个人的成长和社会的进步都有着重要的价值。劳动与技术教育培养出来的学生具备了良好的实践动手能力和创新思维能力，能够更好地适应未来的职业发展和社会生活，为社会创造更多的价值。同时，劳动与技术教育在培养学生的社会责任感和团队合作能力方面也起到了重要的作用。学生在劳动与技术活动中需要合作和协作，完成各种任务。通过这样的活动，学生能够更好地理解团队合作的重要性，培养学生的团队精神和合作意识，为将来的社会交往打下良好基础。
结语：
劳动与技术教育的重要性不可忽视。通过实践动手和创新思维的培养，劳动与技术教育为学生未来的职业发展和社会生活提供了重要的支持和保障。同时，劳动与技术教育能够培养学生的社会责任感和团队合作能力，为社会的进步做出贡献。因此，我们要重视劳动与技术教育的地位和作用，为学生提供更好的学习环境和实践机会，培养他们的实践动手能力和创新思维，为实现学生全面发展的目标而努力。不断完善劳动与技术教育，推动我国教育事业的发展和进步。
苏教版劳动技术教案 篇7
主题：保护环境从身边做起
随着全球经济的持续发展，我们的生活水平越来越高。然而，与此同时，我们的环境也面临着越来越大的压力。大量的工业化生产、交通运输和城市化建设导致了环境问题的加剧，而这些问题的解决需要我们每个人积极参与到保护环境的行动中来。
保护环境，不仅是政府和企业的责任，更是每个人的责任。从身边做起，逐步改变自身的生活习惯，才能真正实现环保的目标。例如，每个家庭可以从减少使用一次性物品开始，比如购物用的塑料袋、一次性餐具和纸巾等，这些东西虽然看似小事，但累加起来的垃圾量惊人。
同时，我们也可以开展一些环保的活动，增加环保意识的普及。比如，利用闲置的物品进行再利用，为附近的社区或学校捐赠废旧电器、书籍或衣物等。这样既可以减少垃圾的量，又可以帮助贫困地区的人们解决部分生活问题。
此外，我们还可以倡导多出门踏青、走路或骑自行车，减少开车污染环境。如果条件允许，我们也可以自己动手组织一些环保活动，比如清理垃圾、浇灌花草以及植树造林等。
保护环境不是一日之功，而是需要我们每个人都积极参与，并且长期坚持的行动。呼吁每个人都加入到环保行列中来，让地球成为一个更美好的家园。
【热】大班语言蜗牛教案精选
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具。这篇“大班语言蜗牛教案”是婉约派的编辑的心血之作希望它能够被您欣赏，如有幸能够为您提供一些帮助和指导我将感到非常荣幸！
大班语言蜗牛教案 篇1
大班语言蜗牛教案
主题：蜗牛的生活
导引：
1. 引入：向孩子们展示一只蜗牛，让他们观察并提出问题。
2. 激发兴趣：向孩子们介绍蜗牛的一些特点和习性，让他们对蜗牛产生兴趣。
3. 指导探索：以小组为单位，让孩子们参观一片花圃，寻找和观察蜗牛。
4. 讨论发现：小组分享他们的观察结果，并反思蜗牛的习性和生活方式。
5. 知识延伸：通过图片和简短的视频，向孩子们展示蜗牛的生存环境和食物。
6. 复习总结：复习蜗牛的特点和习性，让孩子们形成初步的蜗牛知识。
7. 回顾思考：让孩子们回答一些复习问题，检查他们对蜗牛知识的理解。
8. 创作活动：鼓励孩子们用各种艺术材料创作自己心中的蜗牛形象。
范文：
蜗牛的生活
蜗牛是一种神奇的小生物，它们的身体柔软而圆润，背部有一个坚硬的壳。蜗牛的壳可以保护它们不受伤害，就像我们穿的外衣一样。
蜗牛非常喜欢潮湿和阴凉的地方，所以你可以在花园里或者树荫下找到它们。它们的家就是壳，它们可以进进出出，还可以把头和脚缩进壳里隐藏起来。
蜗牛的食物是植物的叶子和水果。当它们找到好吃的食物时，就会把头伸出来，用它们的嘴一点一点地吃掉。蜗牛吃完以后，它们身体里会产生一种黏液，这种黏液可以帮助它们在地上爬行。
蜗牛的行动非常缓慢，有时候我们甚至可以用肉眼来看它们的移动。它们会慢慢地爬行，用它们的腹足爬行来步行。对于蜗牛来说，它只要能爬到一个安全的地方，吃到好吃的食物就够了。
在花园里，我们可以看到许多不同颜色和大小的蜗牛。有的蜗牛是黄色的，有的是褐色的，还有的是淡绿色的。它们的壳也有很多花样，有的是斑点状，有的是条纹状。每只蜗牛都是独特的。
通过观察和了解蜗牛，我们不仅可以欣赏它们的美丽外表，还可以学到很多关于生态系统和自然界的知识。对于我们而言，保护和尊重这些小小的生命也是非常重要的。
总结：蜗牛是一种神奇的小生物，它们的外形和身体都非常特别。生活在我们身边的蜗牛，虽然看起来不起眼，但它们也有自己喜欢的生活方式和特点。通过观察和了解蜗牛，我们可以发现自然界的奥秘，也能让孩子们培养起保护和尊重生命的意识。
大班语言蜗牛教案 篇2
大班语言蜗牛教案
主题范文
本教案以“蜗牛”为主题，旨在通过讲述有趣的蜗牛故事，帮助大班儿童掌握相关的语言知识和启发他们的创造力。以下是一个可能的范文：
《小蜗牛奇妙的冒险》
从前有一只叫小蜗牛的小动物，它是一个特别小心的小蜗牛，每天都在花园里慢慢地爬行。
一天，小蜗牛爬到了一个很高的花园墙上，看到墙外有很多漂亮的花朵和新鲜的果实。小蜗牛非常好奇，他想知道外面的世界是什么样子。
于是，小蜗牛决定爬下花园墙，去认识外面的世界。他爬着爬着，突然看到了一只慢慢爬行的乌龟。
小蜗牛很高兴地和乌龟打招呼，乌龟也非常友好地回应他。他们交流起来：小蜗牛告诉乌龟他是一只喜欢探险的蜗牛，而乌龟则告诉小蜗牛他是一个很有智慧的乌龟。
乌龟邀请小蜗牛一起冒险，去看看外面的世界。小蜗牛非常兴奋地答应了。
他们一起慢慢地爬行，看到了很多美丽的事物。有高大的大树、清澈的小溪和一片片绿油油的草地。
小蜗牛感叹不已，他觉得外面的世界真是美好而又神奇。
他们还看到了一只正在吃草的大象，大象身上长着一根大大的鼻子，一下子就可以吸进很多水和食物。小蜗牛觉得这个鼻子真是厉害，可以帮助大象吃东西。
乌龟解释道：“是的，蜗牛，每个动物都有自己独特的特点。大象的长鼻子可以帮助它找到食物和水源。”
小蜗牛在与乌龟的冒险中学到了很多新的知识，他们还在一片开满鲜花的草地上遇到了一只快乐的兔子。
小蜗牛问兔子：“你为什么这么快乐呢？”兔子笑着回答：“因为我可以跳得又高又远，跑得又快又敏捷，快乐就在我心中。”
小蜗牛听了兔子的回答，心里想：“原来每个动物都有自己的特点和优势，快乐也来自于每个人的内心。”
小蜗牛和乌龟慢慢地回到了花园，他们回到家后告诉了其他的小动物关于他们的冒险故事，小动物们也都听得津津有味。
从那以后，小蜗牛更加勇敢地去探索新的地方和事物，并用他的故事激发其他小动物的勇气，让他们一起去发现属于自己的世界。
以上就是小蜗牛的奇妙冒险故事，希望大家喜欢。通过学习小蜗牛的故事，我们可以了解到每个动物都有自己的特点和优势，每个人都有自己的价值，我们应该用勇气和创造力去探索世界，发现自己的独特之处。
希望大家都能像小蜗牛一样，勇敢地去冒险，发现世界的美好！
大班语言蜗牛教案 篇3
大班语言蜗牛教案范文
一、教学目标：
1. 能正确拼读和书写与蜗牛相关的字词。
2. 了解蜗牛的生活习性和生长过程。
3. 能准确描述蜗牛的外观特征和行为特点。
4. 能用简单的语言进行蜗牛的故事创作。
二、教学准备：
1. 班级图书馆里关于蜗牛的相关书籍。
2. 各种蜗牛的图片和展示材料。
3. 大型纸张和彩色笔。
三、教学步骤：
1. 导入新知
老师可以用图片或实物引导学生回忆并说出自己对蜗牛的印象，然后带领学生一起观察图片或实物，介绍蜗牛的外观和基本生活习性。
2. 学习蜗牛的词汇
让学生看图片或实物，学习蜗牛、壳、触角等相关字词的发音和书写，并帮助他们用拼音拼读。
3. 学习蜗牛的故事
给学生讲一个蜗牛的故事，故事中可以包含蜗牛的一天生活、蜗牛的生长过程等内容。然后让学生回答故事中的问题，进一步了解蜗牛的生活习性和特点。
4. 制作蜗牛手工
让学生用画纸和彩色笔制作蜗牛的手工模型，可以根据自己的想象创作出不同形状大小的蜗牛，并把学到的蜗牛的词汇写在模型上。
5. 故事创作活动
让学生以蜗牛为主角，自己创作一个蜗牛的故事。可以给予一些开头和结尾的提示，例如：有一天，小蜗牛在花园里发现了一个神奇的宝藏...然后让学生结合自己的想象和学习到的知识进行故事创作。
6. 分享和评价
让学生轮流分享自己创作的故事，其他学生可以提出自己的观点和建议，并给予肯定和鼓励。
四、教学延伸活动：
1. 带领学生去学校附近的公园或植物园观察蜗牛的真实生活。
2. 组织学生进行观察实验，让他们观察蜗牛的运动轨迹、食物偏好等，并记录下观察结果。
3. 给学生分发与蜗牛相关的绘本图书或阅读材料，让他们自主阅读并进行简单的书评活动。
以上是一份关于“大班语言蜗牛教案”的写作，根据需求可以适当修改和补充内容。这份教案以培养学生对蜗牛的兴趣和好奇心为目标，通过观察、识别、创作等形式，让学生对蜗牛有更深入的了解，并培养他们的语言表达能力和创造力。同时，教案也注重了实践和参与活动，通过实地观察和实验等方式，让学生能更直观地感受蜗牛的生活和特点。
大班语言蜗牛教案 篇4
活动设计背景
一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗?”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。
活动目标
1、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3、理解四季的不同特征。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。
活动准备
1、绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
2、幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程
1、与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。
教师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。
2、讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
教师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
3、再次讲述故事
4、引导幼儿讲述各个季节的景色
教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。
教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
活动延伸：
1、引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的.语言美。
2、引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。
大班语言蜗牛教案 篇5
大班语言蜗牛教案
一、教案背景：
大班语言教学是幼儿园教育中的重要环节，通过有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。蜗牛作为一种特殊的动物，其慢吞吞的行动常常引起孩子们的好奇心。因此，本教案以“蜗牛”为主题，通过各种活动和材料，帮助大班幼儿学习与运用相关的语言知识。
二、教学目标：
1. 能正确说出蜗牛的特点和生活习性。
2. 能使用适当的词汇和表达方式来描述蜗牛。
3. 能正确朗读与蜗牛相关的诗歌和故事。
三、教学内容：
1. 蜗牛的特点和生活习性。
2. 蜗牛的外形描述。
3. 与蜗牛相关的诗歌和故事。
四、教学活动设计：
活动一：观察和描述
1. 教师出示蜗牛图片，给幼儿们看，并向他们提问：“大家知道这是什么动物吗？它的名字是什么？”
2. 引导幼儿观察蜗牛的外形，指导他们用适当的词汇来描述蜗牛。比如：“蜗牛有一个硬壳，身体像螺线一样”，“蜗牛有一张小嘴巴，能吃草叶”。
活动二：诗歌朗读
1. 教师朗读与蜗牛相关的儿歌或诗歌，让幼儿们听后跟读。
2. 将诗歌或儿歌的歌词展示给幼儿，让他们选择自己喜欢的一首，并练习进行自由表演。
活动三：故事讲解
1. 教师讲述一个关于蜗牛的故事，通过故事情节帮助幼儿们更好地理解蜗牛的生活习性和特点。
2. 给幼儿们分发故事的插图，让他们按顺序排列，以帮助他们回忆故事情节。
活动四：手工制作
1. 引导幼儿们用纸板、纸杯等材料，参考蜗牛的外形，制作一个简易的蜗牛模型。
2. 鼓励幼儿们分享自己制作的蜗牛模型，并互相交流自己的创意与经验。
五、评估方式：
1. 教师观察幼儿们在活动中的表现，包括对蜗牛的观察和描述、对诗歌和故事的理解、对手工制作的参与等方面。
2. 收集幼儿们制作的蜗牛模型，评估其创意和实践能力。
六、拓展延伸：
1. 鼓励幼儿们参观动物园或农田，观察真实的蜗牛，进一步加深对蜗牛的认识和了解。
2. 邀请家长参与，与幼儿们一起制作蜗牛模型或编写蜗牛的故事。
通过以上的教学活动，可以帮助大班幼儿们更好地学习和运用与蜗牛相关的语言知识。同时，充分调动幼儿们的观察、表达、创意和合作能力，提升他们的综合素养和学习兴趣。
大班语言蜗牛教案 篇6
大班语言蜗牛教案 主题范文
一、背景介绍
在大班儿童教育中，语言是非常重要的一环。通过语言的学习，孩子们可以表达自己的观点，交流思想，增强沟通能力，并培养他们的思维能力和语言表达能力。本教案的主题是“蜗牛”，通过学习有关蜗牛的知识和故事，让孩子们了解蜗牛的生活习性、外貌特征，并鼓励他们使用语言表达自己的观点和情感。
二、教学目标
1. 了解蜗牛的外貌特征和生活习性；
2. 掌握与蜗牛相关的词汇和表达；
3. 培养孩子们的阅读和语言表达能力；
4. 鼓励孩子们通过语言交流表达自己的观点和情感。
三、教学内容
1. 学习相关词汇：蜗牛、壳、触角、田螺、缝隙等；
2. 阅读故事：《小蜗牛的冒险》；
3. 观察和描述：观察蜗牛的外貌特征，描述蜗牛是什么样的；
4. 讨论与分享：孩子们分享自己对蜗牛的观察和感受。
四、教学步骤
1. 导入：和孩子们一起观察一只蜗牛，询问孩子们对蜗牛的认识和了解程度。通过引导和问题的提出，引起孩子们的兴趣，并激发他们的好奇心。
2. 学习相关词汇：与孩子们一起学习相关词汇，通过图片和实物的展示，让孩子们能够认识和理解这些词汇。
3. 阅读故事：选择一篇关于蜗牛的童话故事，以适合儿童理解的方式讲述给孩子们听，并适时提问引导孩子们思考和回答问题。
4. 观察和描述：让孩子们观察蜗牛的外貌特征，并引导他们用简单的语言表达出来。可以通过制作海报或绘画的方式，让孩子们把自己对蜗牛外貌的描述表达出来。
5. 讨论与分享：鼓励孩子们分享自己对蜗牛的观察和感受，引导他们用语言表达自己的观点和情感。可以提出一些问题，如：“你喜欢蜗牛吗？为什么？”、“蜗牛是如何爬行的？”等，让孩子们通过互动讨论和分享来增强语言表达能力。
五、教学评价
1. 通过观察孩子们的参与程度和对蜗牛的理解，来评价他们是否掌握了相关的词汇和表达。
2. 通过观察和听取孩子们的描述，评价他们的观察能力和语言表达能力。
3. 通过孩子们的分享和讨论，评价他们是否能够用语言表达自己的观点和情感。
六、教学延伸
1. 制作蜗牛触角帽：让孩子们通过手工制作一个蜗牛触角帽，增加他们对蜗牛的了解和兴趣。
2. 蜗牛的触角探索：安排一次户外活动，让孩子们在自然环境中观察和收集蜗牛，用放大镜仔细观察蜗牛的触角，让他们更深入地了解蜗牛的感知方式。
以上是关于大班语言蜗牛教案的主题范文，希望对您有所帮助！
[荐]防溺水教案反思精选
盼望这份"防溺水教案反思"能够为您解决难题。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教育教学工作的重要保障。如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下内容！
防溺水教案反思【篇1】
大班安全活动课程计划：防砸水教育案例（附教学反思）
大型安全活动防砸水教育案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动过程，教学反思等内容，提高安全意识，初步了解溺水安全的相关内容，要求每个孩子改善安全意识和改变自己。在生活中，我们不养成溺水安全的坏习惯，提高辨别违反生命安全原则行为的能力。适合幼儿园教师参加大型安全活动。
来看看防洪教学计划。活动目标:
1提高安全意识，初步了解溺水安全的相关内容，要求每个孩子提高安全意识。
2改变溺水不遵守生命安全原则的不良习惯，提高辨别违反生命安全原则行为的能力。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
4探索和发现生命的多样性和特征。
5测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动过程:
首先，介绍对话
t：什么季节？是的，现在是夏天。天气很热。天气热的时候你做什么？
t： 但有几个孩子因为酷暑潜入河里，在池塘里洗澡。你想知道他们去洗澡时发生了什么吗？
有些孩子淹死在河里，他们再也见不到自己了。妈妈和爸爸。他们很穷，他们的老师很伤心，他们的父母很伤心。
二是防汛教育
1，孩子们的讨论
t：我很快就要暑假了。孩子们，我们怎样才能防止自己溺水呢？
2.介绍防砸水的知识
（1） 请勿在河流、池塘和明井玩耍。你不能独自或在池塘里钓鱼、游泳或玩水。
（2）我们是幼儿园的孩子。许多学生不会游泳。如果发现孩子不慎掉进河流、水库、池塘、水井等，我们就不能急着去救他们。我们应该呼吁成年人帮助或战斗。 110' 。
3.故事欣赏和讨论
（1） 讨论：这些孩子违反了什么安全规则？我们应该如何遵守安全规则？
（2）我们该怎么办？
（3） t：听了这个故事你感觉怎么样？
第三，谈谈日常生活中如何预防溺水事故。
总结：人们的生命只有一次，幸福掌握在你的手中，我希望宝宝学会珍惜生命，养成有意识地遵守溺水安全原则的良好习惯。
教学反思:
暑假临近，暑期安全教育势在必行。我们小班的孩子很喜欢水，但是没有危险的概念，所以我设计了这种教学活动。这种教学活动主要是通过教师的课件演示，儿童讨论，故事欣赏等来达到教学目的，使孩子认识到河水，运河，池塘，水井，水池，水库的泼水危险;了解道路人孔盖和开阔水域，没有明显的警告标志和障碍是危险的;没有游泳，游泳时间长，过度疲劳，水中突发疾病，尤其是心脏病，盲目游动进入深水涡流容易引起溺水事故。
让小班的孩子们对现场**和故事有一个初步的情感理解。同时，让孩子掌握一定的自救和预防知识，达到教育的目的。然而，安全教育并不是少数能达到预期效果的教学活动。
在教育教学中，要改进和规范安全工作。
防溺水教案反思【篇2】
炎热的夏季，下水游泳、嬉水成了孩子和大人们又一件有趣的活动，但其存在的安全隐患却是最令人担忧的。为保障孩子的生命安全，预防孩子溺水事故的发生，我们开展了“防溺水”安全教育活动。首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项：不单独到池塘边、河边或水沟玩水、嬉戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救，不得自行组织救助等。其次，老师通过讲事例、齐讨论的形式，传授孩子一些自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。
本班级都是乡村的孩子，乡下很多的小河和小池塘，所以关于防溺水的教育尤其重要，在课堂上，我讲了真实事例的过程中，大部分的幼儿都感受到溺水的严重性，但是对溺水的概念又很模糊，不理解。很多幼儿在讨论中都透露出自己曾经有过在小河边或者池塘玩水的经历，但是却从不了解其危险性，只当做一件很有意思的事情来看待。而且这跟家庭教育关系比较大，很多家长注重这方面安全教育的孩子也会知道去小河池塘玩、游泳有危险，如果要游泳要游，并在大人的陪同下带上安全防护设备。
通过一节课的学习，大部分的幼儿都基本了解，在小河边或者池塘玩水、游泳需要注意的地方，哪些地方不能去游泳，但是安全教育需要家园共育，还是需要家长的协助。
防溺水教案反思【篇3】
幼儿园小班防溺水安全教案及反思
为了保障幼儿园小班幼儿的安全，特制定了一份关于防溺水安全的教案。此教案以防止幼儿溺水事故为核心，旨在通过生动、具体的教学活动，提升幼儿的自我保护意识和应对突发情况的能力。以下是本教案的详细内容及反思。
一、教案内容
1. 教学目标
- 提高幼儿对水的认识，了解水的危险性；
- 培养幼儿正确的观念，知道自己需要在水边时要特别小心；
- 培养幼儿的观察力和应变能力，学会正确的求救方法；
- 培养幼儿坚守安全规则，有效预防溺水事故。
2. 教学内容
1) 引入:
- 利用游戏或歌曲等形式，让幼儿产生对水的兴趣；
- 展示图片或小视频，向幼儿展示水的美丽和可怕的一面。
2) 教授基本知识:
- 向幼儿讲解水的基本概念，如湖、河、池塘、海洋等；
- 通过图片或实物让幼儿认识不同形状的水，并标明它们的危险程度；
- 介绍溺水的危害，让幼儿明白溺水是一种生命危险。
3) 防范措施:
- 教授幼儿正确的进入和离开水域的方法，如不乱跑、不爬栏杆等；
- 教授幼儿正确佩戴救生衣的方法；
- 鼓励幼儿学会呼救，如大声呼喊“救命”等；
- 教授幼儿掌握有效的自救技能，如独立翻滚浮出水面等。
4) 角色扮演:
- 创设水上活动场景，让幼儿通过角色扮演模拟突发事件；
- 演示和教授幼儿正确的逃生方法和避免诱陷的策略。
5) 游戏活动:
- 进行水上游戏，让幼儿在游戏中灵活运用所学知识；
- 通过闯关比赛，考察幼儿的防溺水技能。
二、反思
1. 教学方法选择：通过引入、基本知识讲解、措施指导、角色扮演和游戏活动等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习防溺水知识。教学过程充满趣味性，使幼儿更容易接受和记忆。
2. 教学内容设计：在教学内容的选择上，我们注重了对水的认知、危险性的告知和自救求救的方法教授。通过多样化的教学手段，让幼儿了解水域的危险和正确的防范策略，提升他们的自我保护意识和应对突发情况的能力。
3. 角色扮演的设置：通过角色扮演，让幼儿模拟突发事件的发生，学会正确的逃生方法和避免陷阱的策略。这种亲身参与和实践的方式可以培养幼儿的应变能力，提升他们在危险状况下的自主处理能力。
4. 游戏活动的设置：在教学过程中加入游戏元素，既能增加活动的趣味性，又能够让幼儿在游戏中巩固所学知识，培养他们的防溺水技能。通过闯关比赛等形式，激发幼儿的学习积极性。
总之，幼儿园小班防溺水安全教案的制定和实施，是为了保障幼儿的生命安全。通过生动、具体的教学活动，提高幼儿的自我保护意识和应对突发情况的能力，有效预防溺水事故的发生。在今后的教学过程中，我们将根据幼儿的实际情况适时调整教学内容和方法，不断提高教学效果，确保幼儿的安全。
防溺水教案反思【篇4】
活动目标：
1.知道几种特殊的电话号码及其作用。
2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3.具备初步的自救意识。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重难点：
知道几种特殊的电话号码及其作用
具体使用这些特殊的电话号码
活动准备：
1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：
1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师(出示电话)：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)
2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?
依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3.游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(游戏可进行多次)
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
教学反思：
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全语言教育活动。
防溺水教案反思【篇5】
【篇一】教学目标：1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯。4.提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。5.自觉遵守溺水安全原则的好习惯。教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。教学过程:一、谈话引入小朋友，现在是什么季节？对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。二、防溺水教育小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？ 我认为应做到以下几点：（一）、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点（1）教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。（2）教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。（3）我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。（二）、老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期××学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。（1）议一议：这几个小朋友违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则？（2）把小朋友的错误纠正过来。（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。（三）、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。三、小结：（1）通过这节课的学习,你懂得了什么？（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。【篇二】教学目标：1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。教学重难点：使学生学会珍爱生命，学会自救的方法了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵教学过程：一、激情导入1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。3.小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命――防溺水安全教育二、我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：（1）未经家长老师同意不去；（2）没有会游泳的成年人陪同不去；（3）深水的地方不去；（4）不熟悉的江溪池塘不去。三、探讨原因1.溺水原因主要有哪几种？分小组讨论。2.小组代表回答后归纳：（1）不会游泳；（2）游泳时间过长，疲劳过度；（3）在水中突发病尤其是心脏病；（4）盲目游入深水漩涡。四、救护措施1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？2.指名学生回答后归纳：（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。五、小结同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。一定不能去玩水。教学反思：活动前，我准备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件；然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险，逐图出示，让孩子先讨论后回答，问孩子图中的小朋友做得对不对，应该注意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，加深印象。
防溺水教案反思【篇6】
幼儿园小班预防溺水教案反思
溺水是幼儿园中一个非常重要且常见的安全隐患，因此为了保障幼儿的安全，我们制定了一份小班预防溺水教案。经过一段时间的实施，我们对该教案进行了反思，发现了一些问题并提出了改进方案。
首先，我们发现在原教案中对于幼儿的认知能力和实际操作能力考虑不够充分。原教案中的内容过于复杂，无法满足幼儿的理解和掌握能力。在后期的教学实施中，我们意识到需要将教案内容进行简化和细化，以便幼儿能够更好地理解和操作。改进方案是在教学中增加游戏和互动环节，通过幼儿喜欢的方式激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，在原教案中，我们没有给予家长足够的教育引导。家长在幼儿的日常生活中起着重要的作用，因此应该对他们进行相关知识的教育引导，让他们了解幼儿园的安全教育工作，并能够在家中予以延续。改进方案是在教案中增加家长教育环节，组织家长会、家访等形式，向家长讲解幼儿园安全教育的重要性和具体内容，并提供相关的宣传资料和家庭教育指南。
此外，在原教案中，我们没有充分发挥教师在安全教育中的作用。教师应该是幼儿的榜样和引导者，在平时的生活中要履行好安全教育的责任，将安全的意识融入到日常教学中。改进方案是增加教师培训环节，提高教师在安全教育方面的专业知识和能力。同时，鼓励教师积极参与安全教育活动，传递正确的安全知识和行为规范给幼儿。
最后，我们还发现在原教案中缺乏有效的教学评估机制。教学评估是教育教学的重要环节，能够及时发现教学问题并作出调整。改进方案是建立完善的教学评估体系，包括针对幼儿的情况进行定期的测验和观察评估，以及对教师的反馈和研讨。通过评估结果，我们可以及时发现问题，制定出相应的改进措施，确保教学效果的提高。
总之，针对幼儿园小班预防溺水教案的反思中，我们发现了一些问题并提出了相应的改进方案。通过对教案内容的简化和细化、增加家长教育环节、提高教师专业能力以及建立完善的教学评估体系，我们相信可以更好地预防幼儿溺水事故的发生，确保幼儿的安全。
防溺水教案反思【篇7】
活动目标：
1、简单了解蚊虫的生活习性以及对人类的危害。
2、通过迁移生活经验获得一些防止蚊虫叮咬的自我保护方法。
3、提高环保意识知道保持自己周围生活环境的干净整洁。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
5、加强幼儿的安全意识。
2、各种防止蚊虫叮咬的物品。
活动过程：
师：总结它们都是害虫，它们会吸我们的血，还会传播疾病。引导幼儿观察蚊子前端的细血管，苍蝇脚上的细绒毛。
二、通过提问引导幼儿讨论如何防止蚊虫叮咬以及被蚊虫叮咬后的处理方法。
师：可以请幼儿展示自己带来的物品讲解使用方法以及功效。
如果被蚊子咬了，可以涂花露水风油精，清凉油等逐一使用时眼睛，食品要放在蚊虫叮咬不到的地方，苍蝇或者蚊子定要过的食物最好不要食用。如果被有毒蚊虫叮咬后应及时去医院。
三、通过简单讨论了解蚊虫的生活习性，知道要保持环境卫生。
四、游戏“打蚊子”
播放音乐《野蜂之舞》引导幼儿随着音乐旋律学蚊子在空中飞舞以及表演打蚊子的`动作。
活动反思：
在整个活动过程中，我应提供给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。
没有完全激发他们讨论的积极性，以至于讨论时间很短，讨论得不够深刻。
幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。本着以健康领域教育为主，加深了解健康教育特点的目标开展了此次健康领域教育活动。使我对健康领域教育这一块有了深层的理解。
最后在以后的工作中我将根据幼儿不同的发展水平和特点，制定不同的目标，使每个儿童在金色的阳光下健康发展。
防溺水教案反思【篇8】
活动目标：
1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基力。
2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。
活动过程：
一、创设情境，谈话导入。
1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动?
2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。
二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。
1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。
2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。
教师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。
3、明确饮食卫生。组织幼儿讨论，(教案出自：快思老师)交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。
三、自主讨论，预防中暑。
1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒?
2、通过讨论，教师小结：(1)中暑的原因或条件;(2)怎样预防中暑。
3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。
四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识
1、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。
2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。
五、学唱儿歌
1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。
2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。
附：儿歌
夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。
活动反思：
本次活动让幼儿观看了预防溺水的相关视频、图片，让幼儿知道水中潜存的危险，不能一个人去水边、要在大人的陪同下游泳等，让幼儿了解了防溺水的相关方法和重要性，幼儿的安全意识得到了很好提高。
首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项：不单独到池塘边、河边或水沟玩水、嬉戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救，不得自行组织救助等。深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。
本次活动我通过和孩子们观看防溺水安全警示片，导入活动。小朋友们初步了解游泳安全，在图片详细解说下明白：不能私自下水，不到无人看管的水域玩耍，游泳前先做热身运动，见到有人溺水大声呼救等知识。同时也利用图片让孩子们判断游泳时做的事，加深孩子们的印象。最后活动延伸是和家长宣传防溺水的知识，达到家园共育。
防溺水教案反思【篇9】
小学生防溺水安全教育教案教学反思
随着社会的进步和发展，人们对于安全意识的重视也日益提高。而在小学生的教育中，防溺水安全教育更是一项尤为重要的任务。为了提高小学生的自我保护意识和水上安全技能，我校特制定了一份详细的小学生防溺水安全教育教案。在教学过程中，不但充分考虑到小学生的特点，还通过多种教学方法，使得防溺水安全教育更加生动有趣。
为了让小学生意识到防溺水的重要性，我们在教学的第一课中，通过引发他们的思考，让他们了解到溺水事故的危害和发生的原因。在讲解案例的过程中，我们用大量的图片和视频来展示溺水事故的真实现场，并引导学生讨论事故的原因和后果。通过这种方式，小学生对溺水事故的认识更加直观和深刻，在接下来的教学中更加重视防溺水安全。
在教学的随后几节课中，我们结合小学生的年级特点和学习能力，设计了一系列生动有趣的防溺水安全教育活动。比如，在课上我们组织学生分组进行小品表演，模拟溺水场景并演示正确的自救方法。通过观看同学的表演，学生不仅能够加深对溺水场景的理解，还能够提高自我保护意识和自救能力。在教科书中，我们还穿插了一些游戏和趣味问答，例如“小鱼儿过河”和“你在水中会做什么”，让学生在轻松的氛围中学习到了防溺水的基本知识和技巧。通过这些活动，学生在参与互动中更加积极，提高了对防溺水安全的学习兴趣。
此外，我们还特别邀请了游泳教练来学校进行游泳安全教学。在游泳池中，教练向学生们演示了正确的游泳姿势和救援方法，并亲自指导学生进行游泳练习。通过实际操作，学生们不仅能够掌握一些基本的游泳技巧，还能够提高自救能力和抵抗意外事故的能力。这种实践式的教学方法，更加贴合学生的需求，也能够将理论知识与实际操作相结合，使得防溺水教育更加全面和有效。
通过以上的教学方法和策略，我们发现学生们对防溺水安全教育充满了兴趣和热情。他们在课堂上积极参与讨论，主动向教师提问，并且在活动中表现出了良好的合作精神。通过这次教学，我们也发现小学生的学习能力和自我保护能力得到了显著提高，他们对于防溺水的基本知识和技能有了更加深入和全面的理解。同时，他们也将这些知识和技能运用到实际生活中，提高了自我保护的能力。
总的来说，小学生防溺水安全教育教案的教学效果显著。通过生动有趣的教学方法和策略，我们使得防溺水安全教育更加贴合小学生的生活实际，更加易于学习和理解。通过这次教学，小学生不仅加深了对防溺水安全的认识，还提高了自我保护的能力。同时，我们也发现了一些不足之处，比如教学内容还可以更加细化和具体化，教学方法还可以更加多样和创新。在今后的教学中，我们将进一步完善教案，多种多样的教学方式和活动来提高小学生防溺水安全教育的效果。
中班冬天教案(精选7篇)
教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教师需要制定具体可行的教案来促进学生的学习。精挑细选婉约派为你搜罗了“中班冬天教案”，希望我的回答能够对你有所启发请把它收藏下来！
中班冬天教案【篇1】
活动设计背景
让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?
活动目标
1. 通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。
2. 让幼儿描述春天美的口语表达能力。
3. 体验明显的季节特征。
4. 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5. 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。
活动准备
1. 春天特征的图片
2. 录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。
活动过程：
一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。
师：小朋友，你们刚才唱了什么歌?
幼：春天。
师：什么是春天?
(幼儿很寂静，有个别说不知道。)
师：你们想知道吗?(想)
二.教师出示春天的图片。
师：小朋友，你们看这幅图有什么?
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天
(教师请幼儿上来指出来)
师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?
(这时就会出现春天美的句子)
幼续一回答A：燕子在天上飞来飞去。
B：蝴蝶在花丛中跳舞。
C：花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。
D：小草绿绿的。
E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)
补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。
(这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。)
三.教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)
四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。(教师可在一旁描述春天美的画面)
五.请幼儿讲述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)
六.在《春天在哪里》音乐游戏中结束。
活动延伸：
1.画春天
2.组织春游，观察大自然加深对春天景色的认识。
教学反思
1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。
2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。
中班冬天教案【篇2】
一、冬天的自然景象（区域中提供圆形彩色纸若干，用以制作雪娃娃及剪雪花）
1、感受北风，寻找冬天
2、谈话：冬天来啦
3、故事：雪娃娃
4、音乐：扫雪
5、有趣的冰与雪
6、制作：雪娃娃
7、音乐：小雪花
8、剪纸：雪花
9、故事：冬天的小路
10、冬天的穿戴（区域中创设服装店、提供绘画用具及义务轮廓图样，幼儿边装饰边进行买卖游戏等）
（1）谈话：冬天穿的衣服
（2）装饰衣服
（3）分类排序：冬天的帽子
（4）装饰：口罩
（5）绘画：小鸡的围巾
二、动物过冬
1故事：鹦鹉的脚爪
2、绘画：熊
3、儿歌：雪地里的小画家
4、绘画：企鹅
5、欣赏散文：冬天是什么？
6、谈话：动物怎样过冬？
三、冬天不怕冷（背景音乐“健康歌”及区域中的一些运动类玩具等。区域中准备绘画材料、干枯树枝、蜡烛、棉花等若干用以制作腊梅花等用具）
1、谈话：不怕冷的树和花
2、绘画：松树
3、颜料画：水仙花
4、谈话：冬天不怕冷
5、装饰：手套
6、故事：不怕冷的大衣
7、育活动：动动我们的身体
8、个别：保护皮肤
9、制做新年礼物：温暖的冬天（引出新年小主题）
中班冬天教案【篇3】
中班语言活动教案：冬天是什么教案(附教学反思)
中班语言活动冬天是什么教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动，理解一些动物不同的过冬方式，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看冬天是什么教案吧。设计背景
随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：为什么看不到小蚂蚁出来搬食物？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？
孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。
活动目标
1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。
2．理解一些动物不同的过冬方式。
3．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5．萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
重点： 理解故事，感受冬天的快乐。
难点：知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备
幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。
活动过程
1．教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？
吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。
2．教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！
一、倾听故事《冬天是什么》
教师**故事课件，讲述故事。
二、理解故事，交流讨论
1．教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？
2．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？（飞到温暖的南方—迁移过冬）
3．教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？（美美地睡觉—冬眠）
4．教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象？（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬）
5．教师：蚂蚁有什么特别的表现？（躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬）
6．教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）
7．教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
8．让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。
教学反思
本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。
但本次活动目标基本达到。
中班冬天教案【篇4】
1、目标：
（1）、对图书感兴趣，学习有秩序的翻阅图书。
（2）、能大胆的表达自己在书中观看有关冬天的所得，表达自己对冬天的喜爱之情。
2、材料提供：
（1）、提供适合中班幼儿阅读的有关冬天的图书。
（2）、组织幼儿每人自备3—5本自己最喜欢的有关冬天的故事书或是图书。
3、活动层次：
第一层次：通过为提供幼儿熟悉且喜欢的图书，让幼儿对阅读图书感兴趣。
第二层次：以师生一起阅读图书的形式，引导幼儿学习有顺序翻阅图书，同时鼓励、引导幼儿能大胆的将自己的观看所得——有关自己对冬天的认识及感受表达出来。
第三层次：引导幼儿大胆的抒发自己对冬天的喜爱之情。
4、活动策略：
（1）、观察幼儿对图书感兴趣的程度，将幼儿喜欢看的图书进行分类加以摆放在开放式的书架上，供幼儿自由选择。
（2）、观察幼儿翻阅图书的方法是否正确：①从前往后逐页翻看。②乱翻看，翻到哪里看到 哪里。
（3）、参与幼儿的交流活动，了解幼儿的语言表达能力，给与适当帮助，使每位幼儿都能表达出对冬天的感受及喜爱之情。
中班冬天教案【篇5】
设计意图：下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合“冬天里”的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。
指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。
教材分析：
诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。
2、让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。
活动过程：
一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。
导入语：有谁知道现在是什么季节?冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物(出示礼品盒)，里面会是什么呢?想看看吗?我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物?(雪花)你们喜欢下雪吗?为什么呢?
〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕
二欣赏理解诗歌。
1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦!雪花是什么颜色的?，有谁知道它是从哪里来的呢?
小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。(飘落配上手势)
2、出示图3，提问：咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶?配合手势戴帽子(帽子)。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢?
〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。“穿”，“戴”的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕
3、提问：这么冷的天?谁还出来呀?我们看看?(看PPT，是小狗)。你觉得他怕冷吗?你从哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服吗?(他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子)。那我们听听小狗怎么说的?只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗?小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样(很勇敢)，我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗?谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗?小狗是怎么跑的?这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。
〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕
4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢?我们接着看。看PPT提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化?(多了很多脚印)那会是谁的脚印呢?(小狗的)你觉得小狗的脚印像什么?(一朵一朵的花)。
5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情?看我变出了谁?(小狗)。又来了一位朋友，这是谁呀?(年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧)你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情?我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情?
〔评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有“花脚印”的图章，让幼儿直观地感受“走一步，印朵花”，走了很多步后雪地变成了“花年糕”。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情?“年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕”。〕
三、教师诗歌示范朗读。
看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗?(根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图)
根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么?树林白茫茫的好像穿了一件什么?谁出来了?小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情?小狗的脚印像什么?小狗踩过后雪地有什么变化?
四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。
教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。
六、创编诗歌：
小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么?它是什么样的呢?我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢?
__________,_________.
只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。(可以填写松树戴白帽，大山披棉袍。或者填写大地盖棉被，大山穿白袍等等。
评析：仿编这一环节，让幼儿大胆想象，使他们的创造性思维得到培养。
活动拓展建议：
1、挂图投放语言区，让幼儿自由朗读，感知诗歌朗读之美。
2、拓展有关其他小动物脚印的认知。
3、利用生活组织环节，添加其它动词、动作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性。
下雪了，下雪了。
屋顶戴白帽，树林穿棉袄。
只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。
教学内容及学情分析：
《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
活动目标:
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
活动重难点：
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了?”(雪孩子，雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：(1).引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
(二)、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
(三)：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2.欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?
3.欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?
此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?”“你认为雪是怎样变成云的?”
七、活动延伸部分：
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思：
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
活动目标：
1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。
2.通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。
。
重点：感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。
材料准备：物质准备：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。
师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢?让我们看一下吧!
师点击PPT，出现许许多多白点，摇曳而下。
师：对了，就是一片片的小雪花，今天啊，就带小朋友们一起创作一幅美丽的雪景，好不好?
1、讨论场景一，幼儿自由讲述雪花是什么样的，(引导幼儿说出雪花的颜色、形状等)
师：小朋友们，你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?
2、出示各种雪花图，让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状，但是都是六角形的。
师：刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象，周老师，也带来了许多雪花的样子，你们来看看吧!形状一样吗?有没有共同点呢?
生：形状不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。
师：周老师给你们准备了许许多多的材料，你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形状的小雪花呢?
4、观看场景二。打开PPT。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢?
师：你们知道吗?这个时候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你们看看，把什么变白了呀?
(具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗?为什么?
中班冬天教案【篇6】
1、目标：（1）、乐意参与美工区活动，体验创作活动的乐趣。
（2）、学习用绘画、泥工、纸工的形式创造性的表现冬天的自然景色及人们的一些活动。
（3）、激发幼儿喜爱大自然的美好情感。
2、材料提供：油画棒、记号笔、水粉颜料、水粉笔、橡皮泥、泥工板、胡萝卜、棉签、
蜡光纸、剪刀、胶水、纸工书、牙签等
3、活动层次：
第一层次：通过为幼儿提供各种不同层次的操作材料,吸引幼儿参与创作活动，同时引导幼儿大胆操作材料，进行自由现冬天的自然景色。
第二层次：通过结合教学活动,引导幼儿大胆的以绘画、泥工、纸工的形式来表现出冬天的美丽景色。
第三层次：结合教学活动,引导幼儿自选材料进行创造性的表现冬天的美丽景色及人们的活动。
第四层次：通过和幼儿一起欣赏作品、评价作品，让幼儿表达自己对作品的喜爱之情，抒发自己对大自然的喜爱之情。
4、活动策略：
（1）、通过为幼儿提供各种材料，激发幼儿参与区域活动的兴趣，教师观察幼儿们的活动过程，逐步跟换材料、增加材料，一步激发幼儿参与活动的兴趣, 幼儿们能自主的选取自己喜欢的材料来表现冬天的自然景色。
（2）、教师观察幼儿们的活动，参与幼儿们的游戏，根据幼儿们的不同层次、能力为幼儿提供不同层次的材料：能力较弱：提供低层次的活动材料（油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀、手工纸等）能力较强：提供高层次的活动材料（牙签、胡萝卜、蜡光纸等）结合教学活动的内容，激发幼儿来表现冬天的自然景色。
（3）、教师为幼儿们提供复合型的游戏材料，结合教学活动，激发幼儿能创造性的表现冬天的美丽景色，同时引导幼儿们能对自己周围的人们加以观察，并用材料加以表现。
（4）、教师为幼儿们提供一些表现冬天的美术作品，引导幼儿们进行欣赏、评价，以此激发幼儿热爱大自然的情感。
中班冬天教案【篇7】
中班安全冬天别在冰上走教案反思
冬天来了，寒冷的季节给带来了许多乐趣和机遇，但同时也带来了许多安全隐患和挑战。作为一名中班教师，我深知冬天对于幼儿的安全意义重大。因此，我在多年的工作经验中总结出了许多关于冬天安全的教训和经验，以保护幼儿的身心健康。
在冰雪覆盖的环境中，幼儿的安全意识和自我保护能力是至关重要的。在教学中，我引导孩子们了解冰雪的特点和风险，并教授他们应对突发情况的基本技能。例如，如果不小心滑倒，他们应该学会正确地张开手臂保护头部，避免受伤。我通过角色扮演和实际操作，帮助幼儿锻炼这些技能，使他们在面对紧急情况时能够冷静应对。
我注重培养幼儿的观察力和判断力。在冬季户外活动中，幼儿需要学会观察周围的环境和地面情况，辨别哪些地方有冰，哪些地方是安全的。为了锻炼他们的观察力，我会组织一些寻找冰块和雪坑的游戏，并帮助他们形成对于冰雪地形的正确认知。同时，我鼓励幼儿们积极参与户外活动，提高他们的动手能力和体验能力。通过实践，他们能够更好地理解不同地形的危险性，进一步增强自己的判断力。
提前做好准备工作也至关重要。在冬天户外活动前，我会提醒家长让孩子穿上防滑鞋，并准备好防寒衣物和帽子。同时，我会检查场地的安全性，确保活动区域没有明显的冰块和障碍物。学校也配备了急救箱和保暖设备，以备不时之需。通过这些准备措施，能够及时应对突发情况，保障孩子们的安全。
我也注重通过故事和诗歌的形式，向幼儿传达有关冬天安全的知识。我编写了一些关于冬季安全的故事，通过可爱的人物形象和生动的情节，教会幼儿如何在冰上行走时保持平衡，避免受伤。我还会教授一些关于穿越冰面的基本知识和技巧，如蹲下行走、用脚后跟踩踏等，让幼儿在有限的情境中学会如何应对。
冬天给幼儿带来许多挑战和危险，但也是一个教育孩子们安全意识的好机会。通过多年的工作经验，我明白了关于冬天安全的重要性，并通过培养幼儿的观察力、判断力和自我保护能力，尽力保护他们的身心健康。通过教学内容和活动的策划，我相信幼儿能够在冬天中安全成长，并充分感受到冬天的乐趣和魅力。
心理健康活动课教学设计汇总
心理健康活动课教学设计 篇1
如何进行心理健康教育活动的设计呢 ? 以下我就心理健康教育活动设计应遵循的基本原则，针对培养学生自信心的问题进行心理辅导的教案
设计：培养自信心的团体辅导教案
活动主题：
培养自信心的团体辅导
活动目的：
1、引导学生正确认识自我。
2通过训练，可以逐步消除学生的自卑心理。
三。引导学生学习培养自心的方法。
准备工作：
1、进行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。
2、关于气质的心理健康辅导。
3、进行团体活动分组。
4、制作辅助课件。
活动过程：
一、了解自卑心理：
请同过以下对话了解自卑感。
课件1：自卑心理现象（**）
对话：甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？”
乙：“我怎么能行呢 ?”
这段对话说明什么问题？
学生：这说明b缺乏自信和自卑。
老师：自卑感是您在开始做某事之前无法做的感觉。 它对青少年的健康成长有害。
二、自卑的危害：
课件二：
l 、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。
2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。
自卑的危害如此之大，就必须突破自卑的桎梏，消除自卑情结，培养自信的心理素质。
三、消除自卑、培养自信：
老师：要消除自卑感，就必须了解自卑感产生的原因，然后才能对症下药。
（－）了解自卑产生的原因：
课件三：身上带着细链子的大象（图）。
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大
以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链条没有固定在身体上，它也会努力的。这是为什么？
学生：因为他小时候每次想起来都站不起来，所以他形成了不能站起来的认识。
老师：过去行为的结果表明它做不到。其实它现在行不行？
学生：行。
教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。产生“错
误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
课件四：
产生自卑的原因：
l。 自我意识和真实自我之间存在差异。
2人们认为人与人之间的自然差异太神秘了。
老师：大多数认为自己做不到的人不是。使他们产生这种心理的另一个原因是，他们认为人与人之间的才能差异太神秘了，而事实使他们没有
非如此。根据我国心理学家对 20 万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正
常人的天赋都是相差无几的。在现实生活中，人的智力和能力有很多差异，这不是人才的差异造成的，而是有多种原因造成的。 有自信心、
也有主观原因，如努力程度和方法，以及环境
机会等客观原因，其中主观原因起主要作用。因此，任何正常人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的“错误肯定”
和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。
（二）培养自信的方法：
1、端正认识：金无足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。
课件五：凡· 高的画《星光灿烂》
老师：请谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生说出真情）
学生：月亮、旋风、火、村庄、森林等；不美。
教师这时再告诉同学们这是凡· 高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素
构图，如：色彩、构思、形象、意蕴等，只要有一个或几个方面突出，就可能成为一个好作品。就像绘画一样，人也是由很多元素组成的，只要一个元素
如果你在某些方面或方面表现突出，你可能会成为一个杰出的人。紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。
2、训练活动：
活动一：目光炯炯
要求：两人面对面坐着，对视一分钟，轮流说出自己的优点之一，态度肯定，并大声说三遍。
继续互相看，轮流请对方做某事或借用某事。一分钟内以各种方式向对方提出要求，对方一再拒绝。注意体会感受。
课件六：
讨论提纲：
1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？
2.当您一次又一次地被拒绝时，您感觉如何？
3、拒绝别人时有何感受？
4你打算在今后的学习和工作中采取什么样的态度？
学生：当我说优点时，我一次又一次地感到自信；一次又一次被拒绝，心情不好；拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助
别人，等等。
教师：你拒绝别人时觉得对不起别人， 别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时， 他可能会不好意思， 如果你再坚持一会儿，
他可能就答应你了。做事要有不达目的的决心。
活动二：优点轰炸
要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大
家指出优点时的感受。
课件七：讨论提纲
l 、被大家指出优点时有何感受？
2有没有你以前没有意识到的好处？你是否加强了对自己优势和优势的理解？
3、指出别人的优点时你有何感受？
学生：我很高兴被别人指出；你所指出的大多数优点与我以前认识到的完全一致；有许多我以前没有发现的优点，这使我加强了对它的理解
自身优点和长处的认识；当我指出别人的优点时，我会认为我不如他，我应该向他学习，等等。
课件八：
培养自信的初级方法是：
1不要对别人对自己的评价过于敏感。相信自己，客观地认识自己是很重要的。
2专注于你的优势并发展它们。
课件九：
“将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过关注自己的优势，你会建立起心理上的自信：你
是一个有价值，有能力，与众不同的人。”——罗伯特· 安东尼
老师：专注于优势和优势对你自己是一个积极的暗示，这有助于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着
砖头，在心里千万不要打，结果往往会打。但如果我们越过砖头路，以为一定要骑到没有砖的路上，结果大多不是
会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特· 安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。
学生：虽然这是合理的，但我们不能忽视缺点。当你注意到优点时，别忘了克服缺点。
老师：在培养优势的过程中需要克服很多不良习惯。请双手交叉，看看你是左手拇指还是右手拇指。然后请同学们
当你以相反的方式交叉双手时，你有什么感觉？
学生：别忸。
教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到
目的。心理学实验表明，一种习惯的形成，至少需要多日的努力。
课后活动
列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。
活动目的：
1通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。
2通过活动，学生可以了解自己，接受自己，增强自信。
三。使学生明白当遇到困难时，要学会自信，以良好的精神状态面对困难。
活动形式：
童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”
活动过程：
课前**《真心英雄》。
学生们，大家的好朋友丁丁也来了，他想给我们画个草图，你想看看吗？
一、童话剧《我不行与我能行》
1表演（演员戴着头饰出现）
旁白：小乌龟丁丁很想和他的搭档一起玩，但他怕自己笨手笨脚，不会被人嘲笑。
小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”
心理健康活动课教学设计 篇2
一、活动主题
感恩父母
二、活动对象
高中一年级第一学期的新生
三、设计理念
本着以学生发展为本的教育理念，联系学生生活实际，从学生生活中的点点滴滴发现问题，将问题作为资源，让学生都得到切实的发展。
在此处体现为高一新生刚进入新的环境容易对学习产生懈怠的情绪，并且高一年龄段的学生道德发展处于关键期，结合近来频发的各种触目心惊的青少年弑父母杀老师的案件，应该在“感恩教育”这一主题上予以特别的关注。同时结合“差异教学”的理念，让每个学生都在不同程度上学有所得。另外还遵循心理健康教育课程“平等，参与，体验，分享，成长”的教学理念，在学习中达到助人自助的效果。
活动开展以多**为主要媒介，利于学生直接感知，生动形象，容易引起学生兴趣，另外配有讨论法，道德两难问题法等教学方法。
四、活动时间
两学时（连续两节课，每节课45分钟，休息10分钟）
五、活动目标
（一）知识与技能目标
（1） 知道父母为自己付出了很多关爱，我们应该感己付母的养育之恩。
（2） 父母必须从身边的小事做起。
（二）过程与方法目标
体验活动和讨论的过程。
（三）情感、态度、价值观目标
产生对父母的感恩之情。
六、活动重难点
活动重点：知道父母已经为自己付出了很多照顾，应该感谢父母。
活动困难：父母必须从身边的小事做起。
七、材料准备
（一）教师准备：
广告（mv）：《洗脚》；
**：李强老师的《感恩教育》。
音频：《感恩的心》
（二）学生准备：
感恩卡（记录对父母感激之情的卡片）
八、活动过程
第一课时：
（一）导入（2分钟）
教师：祝贺大家顺利地进入了高中阶段的学习，老师今天没准备其他的什么礼物送给大家，因为老师实在是破费不起，请大家原谅。但是老师不是小气的人，今天我给你带来灵魂的礼物，然后再给你，请接受。
「设计意图：在轻松活泼的话语中开始今天的课程，同时提醒学生是心理健康教育，所以学生的心理活动可以完全放松开来，利于活动的开展。」
（二）**李强老师的《感恩教育》**。（43分钟）
「设计意图：李强老师的感恩教育在全国范围内影响很大，他曾经在很多学校对学生进行感恩父母的现场演讲，因其演讲内容是以学生家庭生活中的细枝末节入手，去挖掘多数父母在养育孩子长大**这一过程中的艰难困苦为主要线索，所以学生听来不会觉得像说教那样难以接受，并且在李强老师富有感情声调的引领下，大多数学生对其演讲反映强烈，多数听后声泪俱下，学校以及学生家长也对李强老师的感恩教育评价极高，认为他引领了学生感恩教育的发展。
此处第一课时设计学生**李强老师的感恩教育演讲**，是为了让学生尽快进入一种情感氛围，并且通过**唤起他们对父母的发自内心的感恩之情，为后面的活动做准备工作。」
附件：《李强老师感恩教育演讲原文》
第二课时：
（一）导入（8分钟）
教师：和在座的各位一样，老师看了李强老师的演讲**之后也流泪了，刚刚还被同事笑话说是不是沙子进眼睛里去了。这里，我想和大家说的是，老师之所以流泪是因为我觉得自己曾经在你们这样的年纪愧对自己的父母。
那时，我也是很多高中新生佼佼者中的一员，但是在高一高二两年的时间里面，我沉迷于网络游戏，像传奇，奇迹，cs等网游是我最拿手的；台球、打架、逃课和睡觉也很常见。后来在高二期末的时候我的名次由年级前十名下滑到了两百名，一度的我是绝望的代名词，老师以及父母都对我失去了信心。但在高三的时候，我及时醒来，终于让我上了师范大学，而大学里的努力让我有了今天的生活。
但是，我经常在想，要是我当初不去打网络游戏，我肯定能考上一所重点大学，能找到一个比现在更好的能赚更多钱的工作，那么我也许就能给我的父母以及我今后的子女更多的帮助，让他们过上比现在更好的生活。所以，我流泪，我为自己永远年轻轻佻无理的流泪；并且我流泪，也是因为现在我觉得自己应该更努力去工作，去赚更多的钱，用更多的时间孝敬我那日益年老的父母，让他们能安享晚年。
“设计意图：活动结束后，大多数学生都会留泪，这是他们对父母感恩的泪水。但是高中学生处于心理发展的矛盾期，是羞涩和开朗并存的时期，他们通常在教师和同学面前对于自己内心真实的情感难以启齿。
这时通过教师对自己情感的表达，为学生做一个宣泄情感的示范，拉近师生之间的距离，营造平等自由的氛围，为后面活动做铺垫。」
（二）情感分享（12分钟）
老师：老师告诉过你为什么流泪。现在我想请你告诉我们你为什么流泪。我们采取集体推荐和自荐的方式，请大家交流并说出您的想法。
有同学不想讲给我们大家分享的也没有关系，可以在自己的心里或者是通过纸张对自己述说。有同学想把此刻的情感表达出来的就请勇敢的站起来。
学生交流，教师引导。
老师：听了这些学生的故事，我们觉得我们的父母太好了！下面，我想请大家看这样一则广告片并且思考：“我们应该如何报答父母、感恩父母？”来看一个公益广告片《洗脚》。
学生回答，老师归纳。这些事物可以大致分为两类：小事物和大事物。
「设计意图：在教师努力营造的宽松民主的氛围下，学生把自己的情感通过合适的方式宣泄出来，进一步加深学生对父母的感恩之情，同时引导学生讨论如何将这种感恩之情化为实际的行动去感谢我们的父母，回报我们的父母。」
（三）解疑答惑（20分钟）
1、情景辨析（现在的我）
情景1：a同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？
教师：你同意这样的观点吗？
学生回答。
老师：对我们现在来说，哪种感恩方式更符合我们自己的实际，更可行？
引导学生自由发言，充分发表自己的看法。（教师要考虑到学生有可能会回答：我报答父母，只要给他们买房买车，这些小事情，请一个保姆来做就好了等，教师应该就如何引导学生形成正确的认知）
2、情景辨析（将来的我）
情景二：如果我们的一个同学长大了，孝顺父母，想感恩父母，他通常工作很努力，收入也不高。他父母的住房条件不好。如果他想给父母买房，他没有钱，银行也不给他贷款。他很担心。
老师：如果你是这个同学，长大后怎么能对父母心存感激呢？
学生讨论，并交流。（教师要考虑引导学生处理好这样的两难问题，有可能同学会说，我多打几份工，多赚一点钱，教师在肯定学生孝心的同时，要引导学生如何做自己力所能及的小事，比如说多跟父母联系，沟通，多回家看看，这才能真正的报答了父母，所以教师要针对可能出现的回答，做好精心的设计）
老师：现在和将来，感恩父母的最好方式就是从身边的小事做起。
三。温馨提示：我们该如何感恩父母？
（1） 帮助父母做家务：每天在家里为自己设立一个工作岗位，帮助父母分担家务，向父母示爱。
（2） 给父母一个惊喜：给父母送上一份独特的礼物，如自行设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最好成绩或好消息；一封感谢父母的信。
（3）陪父母聊聊天：说说学校里发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感，要经常感谢父母为我们做的点点滴滴的事情。
「设计意图：通过前面****，表达情感的铺垫，此时的学生完全进入了对父母表达感恩之情的心理状态，学生此时的疑惑已经由该不该感恩转变为怎样去感恩，所以此处设计一个两难问题，目的在于引导学生通过对两难问题的解决，在道德以及情感领域上升到新的境界，即是通过做身边的小事去感恩父母，活动开展至此，已经接近尾声。」
（四）表达情感（5分钟）
教师：经过前面我们的讨论以及老师的经验，我可以明确的告诉大家，其实我们的爸爸妈妈如果能看到我们把这些小事一件一件认认真真的完成，就已经很高兴了。这也是我们作为学生和孩子感谢父母好意的最实际、最直接的方式。
**《感恩的心》音频。
教师：下面就请大家在自己的感恩卡上面写下自己在今后要为父母做的事情，并且老师相信，大家都能一件一件的真正的做到。
“设计意图：虽然这个环节的时间很短，但却是整个活动的点睛之笔，至关重要。因为学生在经历了情感的大起大落，从考上高中的欣喜一下子转变为对父母的感恩或者更多的是内疚之后，需要一个情感发泄的地方。
前面的第二个环节“情感分享”并不能把全部学生的情感都发泄出来，所以在教师和学生共同商讨如何感恩，即达成“做身边的小事能感恩父母”的一致看法之后，设计此环节就在于给学生一个情感发泄的平台，并且让学生的情感能有转变成实际行动的机会，另外通过“感恩卡片”的形式提醒学生，让学生真真正正的学会感恩父母。」
九、设计特色
（一）此设计灵感**于近来频发的各类青少年弑父弑母、杀害老师的恶劣案件以及李强老师影响广泛的感恩教育演讲。所以我认为对于青春期的学生尤其是高一的学生进行中学过渡期的心理健康教育显得尤为必要和重要。
（二）此设计由“**感知引发情感共鸣→教师学生共同宣泄情感→道德两难问题引领学生情感升华→感恩卡片助推学生情感表达”组成，前后四个环节紧密相连，层层递进，无论在学生心理逻辑还是经验逻辑上都是符合发展规律的。
（三）在课堂中，我一直遵循心理健康教育课程“平等，参与，体验，分享，成长”的教学理念，让每个学生能够自由表达自己的意见，宣泄自己的情感，实为有效。
（四）多**的选择和使用为教学目标的达成和教学重点和难点的突破起到了很好的作用，让课堂更加富有生命力和感染力。
（5） 讨论法和道德困境法的运用对提高学生的道德认知水平具有重要意义，也易于学生接受。
附件：《李强老师感恩教育演讲原文》
亲爱的朋友们，接下来请各位朋友做一个动作，一个思考的动作，轻轻闭上眼睛。因为你看着我，看着周围的人，心里无法平静。如果你不能冷静下来，你就无法感受到你和我之间的互动。
所以，亲爱的朋友，轻轻地闭上眼睛一会儿，稍微地下头，轻轻地吸一口气，然后慢慢地吐出来。
亲爱的朋友们，请再深吸一口气，慢慢吐出来，让你漂浮的心，完全安静下来。
亲爱的朋友们，当你坐在这里的时候，你知道你今天为什么在这里吗？您是为了生命的更加出色而来，您是为了人生更加卓越而来。
亲爱的朋友，你今天好吗？我记得列宁曾经说过，如果一个人忘记了过去，那就意味着背叛。那么，亲爱的朋友，你还记得多少？
当你今天坐在这里的时候，让我们打开尘封已久的记忆，回忆和寻找我们失去的生活的点点滴滴。
亲爱的朋友们，当你今天坐在这里，你知道你的脚离你出生的地方有多远吗？您还记得你出生的地方吗？那是都市还是乡村？
是楼房还是平房？你是出生在干部的家庭？还是工人的家庭？
是知识分子的家庭？还是农夫的家庭？你还记得吗？
心理健康活动课教学设计 篇3
（六年级）
龙江县志刚小学校闫国静
第一课新学期的打算
教育目标：
教师：引导学生理解学习目标的意义和作用；引导学生学会合理制订自己的学习目标，使之成为学生学习的动力。
学生：了解设订目标的意义和作用，学会设计适合自己的学习目标，并有意识地努力实现。
一、导入
老师：同学们，在新学期里，你们在学习上有什么新的计划和目标吗？今天我们将讨论为什么以及如何设订学习目标。
二、讲授新课
老师以讲故事的形式讲解课文，然后讲述中国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。
教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
三、课堂活动
1.议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1） 约翰给自己订了什么样的目标？这对他的成长有什么影响？
（2） 王涛和桑兰的目标是什么？
（3） 你为新学期制订了学习目标了吗？
老师：请分组讨论以上三个问题，然后每组派代表在课堂上发言。
目的是让学生了解学习目标对促进自身学习的意义和作用。
2绘画老师给每个学生三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请在2号白纸上画一只企鹅。（一分钟后）请在3号白纸上画一只黄嘴黑腹的小企鹅。
目的是让学生理解，没有目标，有目标和有明确目标的学习，学习结果会大不相同。
3.写一写
老师：（让学生把书翻到指订的一页）请写下你设订的一般学习目标和阶段目标。
目的是让学生明白，总的目标是在活动中实现小目标的原则。
老师：为了达到您的学习目标，请写下您的具体做法。
4.处画评价。
教师在黑板上挂出三幅画。
老师：同学们，请同学们观察和分析这幅画的意义，最后对每一幅画进行点评。大家自由发言，说说------
画一：蜗牛的目标
画二：母鸡的目标
画三：青蛙的目标
5.请你诊断
教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。
老师：请把这个故事再读一遍。
老师：请扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并重复他们的角色。
老师：请到黑板上诊断您的角色，并在诊断表中显示出来。
目的是培养学生运用本课程知识的能力。
四、实践指导
1.演讲比赛
老师把讲稿和要求写在黑板上。
通过演讲比赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对课程知识的掌握和识及应用情况。
2.读一读
老师：（让学生把书翻到指定的一页）我先读一遍，然后请同学再读一遍。最后，我们静静地读。
目的是让学生记住这些方法并将其应用到实践中。
五、教师总结
教师：通过本课程的学习，使学生认识到学习目标在自身学习过程中的重要作用，学会制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
六、课外活动
向您的父母展示您的学习目标，并征求他们的意见。
教学反思：
第二课我是什么样的人
教育目标：
教师：了解学生自我评价的能力，教会学生自我评价的方法。
学生：知道自己是什么样的人，学会如何认识自己。
一、导入
老师：同学们，你们认真想过自己是谁吗？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们将通过这节课让你了解自己，了解自己。
二、授新课
老师把课文读一遍，然后让学生再读一遍。最后教师讲解课文。
老师：世界上没有完美的人。每个人都有优点和缺点。我们不应该高估自己。我们应该正视自己的缺点和缺点；也不能小看自己，不要自卑，不要小看自己，要挖掘自己身体的优点和长处。只有当我们了解自己，我们才能正确地评价自己。
三、堂活动
a)议一议
教师在黑板上写了三个问题：
i.兰兰怎样了解自己的长相？
ii.明明有什么优点和缺点？
iii.你打算怎样认识自己？
老师：请分组讨论这三个问题，然后每组一名学生在课堂上发言。
目的是让学生认识自己，正确认识自己。
b)谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
你有没有在同学面前炫耀自己的能力？
三、 你不觉得因为你不漂亮而自卑吗？
iv.你喜欢自己的性格吗？
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让学生对自己做出正确的评价。
c)说一说
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优缺点。
d)请你选择
老师把纸板挂在黑板上。黑板上有两道选择题
i、 当你的同学给你一个正确的评价时，你应该怎么做？
1立即采取行动，改正你的缺点。
2.反正是**病，不改也过得去。
3.我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（ ）里。
二。 当同学给您不正确的评价时，您会怎么做？
1.把不满的话憋在心里。
2.想方设法为自己的缺点辨解。
3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。
请你将你的选择填在（ ）中。
老师：一个学生，请再读一遍。然后让两个学生到黑板前，在括号里填上你的选择。
目的是教育学生具有自我认识和正确对待学生评价的能力。
e)采花游戏
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、实践指导
a)演讲比赛
老师将演讲的题目写在黑板上：认识自己，并把演讲要求读给学生听。
目的是了解学生对课堂知识的掌握和运用情况。
b)老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
i.照镜子
ii.反省自己
iii.参加课外活动
iv.听取别人的评价
v.敢于同他人竞争
vi.从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
教学反思：
第三课学会用大脑
教学目的：
引导学生科学用脑，保持脑健康，开发脑潜能。
教学过程
一、导入
在“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的信息时代的今天，大脑仍然是科学认识中最神秘的部分。它有着无限的奥秘和丰富的智力资源有待开发。但是，一生中仅消耗20％的大脑能量，其余的则处于深度睡眠状态。
我们该怎么样使用大脑呢？（板书：学会用大脑）
二、学文明理
1.讲故事“聪明的亮亮”。组织讨论：
你喜欢亮亮吗？为什么？教师小结：
亮这聪明，会用大脑，每天都能让大脑休息好。我们每个人都有一个和亮亮一样的天然电脑，对于同学们来说，学习是一项复杂的脑力劳动，我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。
2.四人小组讨论。
a告诉我你在学习生活中因为运用了你的大脑而取得得成功。
b想一想——用你的大脑如何帮助你学习和做事？
如何科学地使用大脑？
3.教师小结。
吃各种各样的食物，不挑食，不偏食。
b让大脑休息好、工作好。
c经常参加体育锻炼，为大脑输送更多氧气。
d“用进废退”，要勤于动脑。
三、活动明理
1.数一数：田中田，田外田。
（小兔和小猫一起来到一块水田，小猫惊异地问：“公署里为什么还有水田呢？”小兔说：
“这块水田与众不同，田中有田，田外还有田，多奇妙呀！能把它数清楚吗？”小猫数来数去总也数不清，你能帮帮它吗？
）2.比一比，看谁算得快。
3.玩一玩：“拍24”：扑克牌1~10的数字，任意拿出4张，运用+、-、*、/的运算法则，使得数永远等于24。
4想想看：铅笔除了写字和画画还能做什么？
5.实践园
（1）订一个“作息时间表”。
（2） 问卷调查：a.你什么时候用脑最多？b、 你知道对大脑有益的食物吗？c、你学习效果最好的用脑时间是什么时候？d、 你知道用大脑太久有什么不对吗？
四、总结全课
教学反思：
第四课好习惯──我永远的伙伴
教育目标：
教师：教育学生良好的习惯是成功的好伙伴，良好的习惯是在平时的学习与生活中慢慢养成的，同时使学生明白好的习惯有很多，好的习惯受益终生。
学生：了解哪些是好的习惯，哪些是不好的习惯，怎样才能养成良好的习惯。好习惯是什么？让我们让好习惯成为你一生的好伴侣。
一、导入
牛顿是一位伟大的英国物理学家、天文学家和数学家。
牛顿一生取得了哪些成就？
互动交流，小组汇报。
你知道牛顿为什么取得这么多成就吗？
二、讲授新课
牛顿取得如此巨大的成就，与他平时的习惯是分不开的。（揭示课题）
有一次，牛顿请一个朋友吃饭。就在盘子放在桌上时，他突然想起要解一道难题，跑进书房。朋友等了很久，没看到他回来。 最后，他自鸡吃了鸡，然后离开了。过了很长时间，牛顿回到桌子旁，看着盘子上的骨头，自言自语道：
“看我多糊涂，原来我已经吃过饭了。”于是，牛顿又返回书房工作了。
从上面的故事可以看出，牛顿取得成就的重要原因是他从小就养成了专心思考的习惯。
同学们，读完这个故事，你的灵感是什么？
学生甲：我的坏习惯是边做作业边看电视，这严重影响了我的学习。从现在起，我必须改掉这个坏习惯。
学生乙：我总是喜欢嘴里含着东西。这个错误经常使我犯错。我必须向牛顿学习。
学生丙：我的个人卫生不是很好。我的手经常很脏。
学生丁：我平时的习惯还可以，但我没有牛顿那样的专注力。
心理健康活动课教学设计 篇4
一、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
二、重点难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
三、活动准备：
苹果娃娃贴纸、高兴和生气的表情娃娃、多媒体课件、背景音乐、《幸福拍手歌》
四、活动过程：
(一)师：播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小脚，让快乐来到我们中间。”(幼儿睁开眼睛)
(二)认识高兴和和生气娃娃
1、师：我这里有两个娃娃，这两个娃娃有什么不一样?你从哪里看出来的?(脸上、眼睛、嘴巴)你能学学它的表情吗?(高兴和生气的表情)
2、这种表情表示什么?(高兴的)，我们就叫他高兴娃娃。这种表情表示什么?(生气的)，我们就叫他生气娃娃。投票
师：你喜欢哪个娃娃呢?(高兴娃娃或生气娃娃)现在池老师请你选择一个喜欢的娃娃，把手中的贴纸贴到这个娃娃的下面，开始选择。
两种预设：
A、你们选择的都是高兴娃娃，小朋友真是不错，那说明你们都是高兴的，什么时候你会高兴呢?高兴的时候你会怎么样?(幼儿回答)
B、有些孩子选择生气娃娃，什么时候你会生气?生气时你会怎么样?
小结：原来每个人都会有高兴的时候和生气的时候。
(三)出示三幅多媒体课件
A、看第一段视频(为别人)(抢玩具)
小姐姐为什么生气?生气的时候心情是怎么样的?你能来帮帮小姐姐让她变得高兴吗?(为别人想一想、说出生气的原因)
B、看第二段视频(自己帮自己)(说难看)
这两个小朋友怎么了?她生气的表情是怎么样的?谁来学一学?如果别人说你难看，你会怎么样?这会儿旁边没有人帮助你，你会有什么办法让自己不生气?(可以独自呆一会儿消消气、可打沙包消消气以轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐。)
师小结：当你生气时朋友们会帮助你，你自己也可以找到方法帮助自己变得高兴。
C、看第三段视屏(撞到)(演一演)
视屏里的小女孩怎么了?现在如果你被别人撞倒了，你还会生气吗?那撞倒人的小朋友应该怎么说，被撞倒的小朋友怎么回答呢?
师小结：当你高兴的时候，应该和大家分享。当你生气时，孩子们你会帮助它吗?(会)生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，妨碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
(四)做高兴的游戏
师：现在我们一起唱幸福拍手歌让自己高兴起来吧!
心理健康活动课教学设计 篇5
学会合作
佛山市高明区明城镇崇步学校76号刘海英
【活动设计】
心理学认为，合作是指两个或两个以上的个人或团体为了达到一个共同的目标而共同完成一项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；它是小学生群体发展心理教育的重要内容。
目前，大多数小学生都是独生子女。他们不合群，不善于在家庭和学校生活中与他人合作。因此，有必要培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力。在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动**，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下的教学环节：
【教学目的】
1使学生认识到学习合作的重要性，增强合作意识。
2理解正确的合作态度和方法。
三。通过训练，培养学生初步的合作能力。
【教学重点】
1理解正确的合作态度和方法，努力合作。
2在创造的情境中，我们可以理解相互信任、相互谦卑、相互合作、合理分工的行为基础。
【教学准备】设备种类繁多，如**、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
【教学过程】
一、感知合作
1、我们先来看看“五指兄弟”的故事，大家边看边想，看完后，请告诉大家，你想到什么？
课件 “五指兄弟”：五个指头兄弟，本来很和气。可是有一天，他们忽然闹起来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
大拇指说：我是大拇指，我的能力是最大的；食指说：我比你长，看！
我多灵活；中指说：五兄弟中最高的是我，你们都得站在我的两边，我最了不起……闹得正起劲，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”五个指头都去试了一遍，累得满头大汗，可谁也举不起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！
”五个指头相互配合，一下子就把皮球举了起来。从此，五个指头相互合作，再也不闹**了。
2、师导言：我们大家一起做事，要比一个人做快得多，也做都得好，特别是遇到自己做不了的事情，就更应该请人帮忙，与人合作。常言道：合作力量大。
3、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?请你结合生活的例子试举例。
4.学生简短回答后，老师得出结论，世界上许多事情只有与他人合作才能完成。
5、引入课题，(板书课题：出示形似握手的合作两字)
二、理解合作
1、 学生看表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
（1）(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么
学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
2学生辨析明确：合作要坚持原则
(课件呈现问题)
①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?
②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗?
老师补充说：是的，我们应该坚持合作原则，明辨是非，遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
三、在合作的游戏中学会合作
1、游戏一：比比谁的气球多
以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功?(哪些行为有利于合作?)
游戏要求：
①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。
②在规定时间内给气球充气，多者为胜。
③时间3分钟。 (非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)
2、领悟有效合作的行为基础
①学生分组讨论。
②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。
③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上总结和写在黑板上。
3、游戏二；“盲人”贴鼻子。
（1）老师先在黑板上帖“无鼻子”的猴子头，请一个学生装扮成盲人，表演贴鼻子，其他小朋友不作任何提示。
(2)请这位表演者想办法（寻找合作伙伴），顺利完成帖鼻子游戏。
（3） 请表演者谈谈合作前后的感受，其他同学可以补充。
四、在实践活动中尝试合作
板鞋比赛：
1扩大合作范围，激发合作意愿
(1)要求学生利用所学的知识为班级参加秋季校运会的“板鞋比赛”出谋划策。介绍“板鞋比赛”的规则。
(2)全班交流讨论参加“板鞋比赛”的选手怎样合作才能成功。
要求各组同学要挑选最能展现本组实力的同学参加，不参加的同学也要为他们鼓劲加油，大家齐心协力争取胜利!
2体验合作的成功，感受合作的喜悦
学生根据自己提出的合作方式，尝试板鞋比赛活动。
五、总结迁移
在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在走板鞋的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!现在请同学们结合实际谈谈：今后我们在学习、劳动、生活等方面应怎样合作？
1、学生发表不同的意见。
2老师总结：学生们谈了那么多，最终要看你的行动了。希望你们以后能多合作。记住：合作起来力量大。让我们在《一根竹子》的歌声中结束这节课。
六、作业
请与他人合作，完成一件有意义的事情，实现合作的好处。
心理健康活动课教学设计 篇6
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。下面是职场范文小编整理的《关注学生心理健康教育活动课教学设计》，以供参考。
活动主题：相信我能行
活动目的：
1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。
3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。
活动形式：
童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动准备：话剧、多媒体课件、录音机活动过程：
课前音乐《真心英雄》。同学们，大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？
一、童话剧《我不行与我能行》
1、演一演（演员着头饰上场）
旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。
小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”
丁丁：“我不行呀！”
小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”
丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”
小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”
龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”
旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。
龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”
丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”
龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”
丁丁：“让我试试吧！”
丁丁：“成功了！成功了！”
龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！”
旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。
丁丁：“我成功了，我又成功了。”
旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。
2、说一说。
看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没有？为什么？）
过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“相信自己”），接下来，老师想给大家介绍一位朋友——小精灵，咱们一起去看看他是怎么样做的。
二、自信的小精灵
1、出示4副图，小组讨论（小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？）
（图1：虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终获得成功；图2：一次考试没有考出理想的成绩，只得了75分，小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。图3：小精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧，不退缩；图4：小精灵喜欢自己，正确对待自己，能够经常看到自己的优点。）
2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）3、那么，同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现？
过渡：听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。
三、不自信的小糊涂
1、出示4副图，小组讨论(小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么样做的?)
（图1：老师让小糊涂当小组长，但小糊涂对自己的能力很不自信，不愿意当小组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机会；图2：小糊涂总认为别人好，自己不好，自己再努力也赶不上别人；图3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意报名参加区里的比赛，放弃了展现自己才能的机会；图4：小糊涂仅仅因为自己长得不好看，就全面否定自己。）
2、汇报讨论结果。
过渡:其实,不只有小糊涂不自信，每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗?
四、收获自信
1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。2、师读，其他同学想办法帮帮忙。
过渡：谢谢同学们的帮忙，我想，大家一定更加自信了。（师提议：单排同学当镜子，双排同学对着镜子说：“我能行”,互换。）今天，老师想给大家提供一个舞台，让同学们自信的来展示自己的才艺，好吗？
五、展示自己，更加自信。
1、鼓励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌）2、小结：领略了同学们的拿手绝活，分享了同学们成功的喜悦，其他同学咱们争取下次上台表演好吗?（师提议：站起来，一起说一声：“我行，你也行，你行，我也行”。
过渡：刚才，龟爷爷帮丁丁树立了自信心，我想，同学们一定有许多自信的话想对自己的好朋友说，让我们把礼物——卡片送给好朋友，好吗？
六、互赠礼物，珍藏自信。
1、生互送自信礼物——卡片。
2、大家愿意把收到的礼物与大家一起分享吗？（生分别读收到的自信礼物）
3、老师也想送大家一份礼物:
儿歌：《相信我能行》相信自己行，才会我能行；你在这点行，我在那点行；相互支持行，合作大家行。
4、小结：老师希望大家把这份礼物藏在心里，直到永远。好吗？最后，让我们站起来，大声地说:“相信我能行”。再见！
心理健康活动课教学设计 篇7
教案一:
活动主题：真诚、慷慨地赞美他人
活动目标：
1、帮助学生熟悉到赞美在人际交往中的重要作用，并消除对赞美的错误熟悉.
2、通过活动使学生初步把握赞美技巧和方法。
3、增进班内良好人际关系的形成和发展。理论分析：在日常生活中，人们经常忽略、羞于甚至不屑于赞美别人。
事实上每个人都有肯定和维持自己现有的思想和行为的倾向，而别人的赞美强化了我们对自己的思想和行为的信念，使人感到愉快和自我价值的实现，对赞美者亦会报以感激或友善的回应，因而赞美往往有助于良好人际关系的建立。但是赞美的有效性是有条件的，是需要技巧和策略的，因而需要练习。活动过程：
一、教师讲授故事《改变人生的批注》，引进课题。作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩，他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信。一天，他的老师布芬奇布置学生给一篇**写续文。
今天他已无法回忆他写的那篇续文有什么独到之处，或者老师给的评分究竟是多少，但他至今仍清楚地记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空缺处写了四个字：“写得不错”。这四鲎郑蔷焊谋淞怂娜松?
“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么，”他说：“读了她的批注后，我就回家写了一篇短篇**，这是我一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。”在中学剩余的日子里，他写了很多短篇**，经常将它们带给布劳奇老师评阅。
在她不断给予的鼓励下，达尔科夫成为了中学报纸的，他的信心增加了，视野扩大了，他开始了一种充实的生活，并终极成为了一名作家。在建校二十周年的聚会上，他回母校看看了布劳奇老师，并告诉她当时她所写的四个字给予他的是成为一名作家的信心，并改变了他的一生！他相信假如没有那四个字，也许一切都不会发生。
赞美有如此神奇的气力，那么在你们的经历中是否也碰到过别人的赞美了受到赞美后的感觉如何呢？
二、活动体验
1、评选“班级之星”“班级之星”是指在某方面表现突出的同学。评选时先由班上的同学自由提名候选人并阐述理由，然后全班进行表决，假如有半数以上同意，则当选为“***之星”（如：体育之星、助人为乐之星、劳动之星。
手工制作之星等）。教师在此项活动开始之前应夸大每个同学即使是成绩差和平时表现不太好的同学都有自己的特长和优点，都可以成为“班级之星”的候选人，鼓励其他同学多为差生和中等生树立自信。活动之后，将评选结果记录下来、课后张榜公布，而且可以建议班主任每月进行重新评选，以增强学生的自信心和进取心，形成良好的班风。
2、教师请3－5位当选为“班级之星”的同学谈谈自己得到别人的肯定和赞美后的感受。
三、分析讨论
1、教师：在这个世界上我们每个人都需要得到别人的肯定和赞美，赞美不用花费太多的气力，却给别人带来欢快和自信，与此同时别人也给予我们善意的回报，从而有利于我们建立良好的人际关系。但事实上我们对赞美他人是非常吝啬的。
2、教师引导学生回忆在最近三天内曾经给别人的一次赞美，并抽取3－5位学生回答：你赞美了谁？为什么赞美他？
假如你没有赞美别人，是由于没有什么事情和人值得你赞美吗？是由于我们经常把赞美当恭维看了，所以不屑于此吗？是由于我们习惯于通过寻找他人的缺陷来间接地进步我们的自信吗？
还是有什么其他的原因？
3、就常见的阻碍人们使用赞美的观点，让学生进行分组讨论，教案《心理健康活动课教案》。如：“赞美别人就是拍别人的马屁，就是恭维”；“赞美只会给别人带来欢快，而对自己没有好处”；“赞美他人（尤其是自己的对手）即是贬低自己”等等。
4、每个小组派一位代表上台阐述自己的观点，教师应尽量营造自由、***的气氛，让学生充分发表自己的意见，并答应持不同观点的学生进行辩论。
5、教师针对讨论的各个观点发表自己的见解。以“赞美就是恭维吗？为例：
恭维和赞美是完全不同的，前者出于功利目的，很虚伪，嘴里说别人好话，心里却在暗骂或暗地里嘲笑对方。而赞美别人则是心口如一的，你赞美他的地方正是你欣赏他的所在。
四、灵活运用
1、教师：赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果。
那么什么样的赞美才受人欢迎呢？赞美别人需要哪些技巧呢？
2、分组讨论：应该怎样赞美别人？
3、每组派代表就赞美的技巧和方法发表自己的观点。
4、教师总结：学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才可以赞美。
由于懂得鉴赏你才能正确地说出对方美之所在；赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的优点和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。而发自肺腑的赞美需要一颗布满自信的爱心，需要一种不断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。
5、教师选择班上的一位学生（尤其是平时在班上沉默寡言，自卑，很少被人重视和表扬的学生）进行赞美的示范。
6、学生试着运用刚刚习得的技巧和方法来赞美自己的同桌。
五、教师总结赞美的语言胜似美妙的**，永远在他人的记忆深处歌唱。所以在你天天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火把。当然，我们在学习赞美术的时候不要忘记赞美一个你最好的朋友——你自己，由于它能使你变得更能悦纳自己，更自信。
教案二:活动主题：与自我对话——这就是我
教学目标：
1、发现“每个人都是唯一无二的”。
2、尝试客观地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途径。教学重点：了解自己，树立信心。
教学难点：让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。教学过程：
教师导语：同学们：你熟悉你自己吗？
你知道自己是谁吗？引进“我一直知道，我就是卧冬可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。
1．直接从“我的手印”活动导进，对于“我的手印”活动，学生会很有爱好。“今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在书本空缺处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。
教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么?小结：
中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：
没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是唯一无二的。那么，这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢?
我们自己了解吗?教师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯一无二的”。
2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。
（1）教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。
我们心目中从此有了一个自己。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的眼前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?
里面的人漂亮吗?欢快吗?独立吗?
里面的人需要什么?……他到底是谁？你还看到了什么?
好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。让学生上台亲身朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地熟悉自己。
这样的活动，可以极大地激发学生的爱好和增进学生的体验。
（4）教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受好，填写“自我探索”中的内容。
“自我探索”，是希看进一步引导学生探索自卧冬同时让学生发现自己拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。
3、怦然心动：
（1）故事讨论：《我是一棵什么树》，是为学生理解“只有参与学习和生活，才能真正熟悉自己”而编排的一个故事。在辅导时留意把握这一环节的辅导目标不只是让学生了解自我的途径，更重要的是确立这一意识：
“只有参与学习和生活，才能真正熟悉自己”，以鼓励学生勇敢地面对生活。学生阅读后全班交流：从这个故事中，你联想到了什么?
（2）在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来很多答案。
例如：有时我们熟悉自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。
（3）小结：一棵树必须奉献出果实，才有人熟悉它。一个人也是如此。
通过在自己生命树上结出的果实，不管它是甜蜜的还是酸涩的，我们才能真正熟悉自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不断地获得对自己新的熟悉!
4、心心点灯：当然，熟悉自我是需要学习的!那么，熟悉自我到底有哪些途径呢?提供学生必要的知识框架，也可让学生课前或课后自主阅读。
（1）全班交流：你对“心心点灯”里的哪一句话最有感受?为什么?
（2）小结：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解自己并不是一件轻易的事。
我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。生理自卧逗包括身高、体重、外貌、性别.
心理健康活动课教学设计 篇8
教学目标：
1、发现“每个人都是唯一无二的”。
2、尝试客观地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途径。
教学重点：
了解自己，树立信心。
教学难点：
让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。
教师导语：
同学们：你熟悉你自己吗？你知道自己是谁吗？引进“我一直知道，我就是卧冬可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。
1．直接从“我的手印”活动导进，对于“我的手印”活动，学生会很有爱好。“今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在书本空缺处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么?小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是唯一无二的。那么，这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯一无二的”。
2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的`一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。
（1）教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。我们心目中从此有了一个自己。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的眼前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?欢快吗?独立吗?里面的人需要什么?……他到底是谁？你还看到了什么?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。让学生上台亲身朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地熟悉自己。这样的活动，可以极大地激发学生的爱好和增进学生的体验。
（4）教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索”中的内容。“自我探索”，是希看进一步引导学生探索自卧冬同时让学生发现自己拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。
3、怦然心动：
（1）故事讨论：《我是一棵什么树》，是为学生理解“只有参与学习和生活，才能真正熟悉自己”而编排的一个故事。在辅导时留意把握这一环节的辅导目标不只是让学生了解自我的途径，更重要的是确立这一意识：“只有参与学习和生活，才能真正熟悉自己”，以鼓励学生勇敢地面对生活。学生阅读后全班交流：从这个故事中，你联想到了什么?
（2）在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来很多答案。例如：有时我们熟悉自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。
（3）小结：一棵树必须奉献出果实，才有人熟悉它。一个人也是如此。通过在自己生命树上结出的果实，不管它是甜蜜的还是酸涩的，我们才能真正熟悉自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不断地获得对自己新的熟悉!
4、心心点灯：当然，熟悉自我是需要学习的!那么，熟悉自我到底有哪些途径呢?提供学生必要的知识框架，也可让学生课前或课后自主阅读。
（1）全班交流：你对“心心点灯”里的哪一句话最有感受?为什么?
（2）小结：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解自己并不是一件轻易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。生理自卧逗包括身高、体重、外貌、性别.
心理健康活动课教学设计 篇9
挫折教育《风雨中我在成长》教案——心理健康活动课
动漫书，化妆品，其他
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。活动目的：
1理解困难和挫折的价值，学会正确面对生活中的困难和困难。
2引导学生形成开朗、乐观、坚强的性格。
三。认识挫折对人的成长的重要性，掌握克服挫折的方法，树立正确的挫折观。
活动理念:
营销调研课题在活动中感悟。
活动时间:
45分钟
一、热身活动:感受挫折
同学们，今天我们要进行扳手比赛。
2请同学们做一个表情，请同学们做一个表情。
三。小结：伤心、伤心、后悔、失落是我们生活中一种很正常的情感表现。今天，我们来谈谈挫折感。
二、游戏:背运气球点亮明灯
活动准备：气球、火柴、蜡烛、绳子等
活动规则：
1.自己用嘴吹气球,用绳扎结实(教师提前在有些气球上做了手脚)。
2.只能用后背驮或背气球,到指定的位置由同学接下来才算数。
3.每个小组两头个安排一个同学负责装和卸气球,这两名同学必须在各自指定的位置,中途掉了气球必须回到原点重新开始。
4.每组必须运完2个气球才能去点灯(教师提前在火柴上也做了一点手脚)。
活动过程：
1全班分为6组，每组代表6人。
2.包袱,剪子,锤决定比赛的先后(每次三个组同时进行,比赛共分两次)。
3.活动计时,时间用的少为胜。
活动结束后：
(1)请参加活动的小组代表谈活动感悟。
(2)教师点评。
三、心理测试:了解自我
老师给学生一份心理测试问卷，让学生根据实际情况填写，让他们知道自己意志的力量。
测试对挫折的承受力的问卷：
(1)考试失败会激励我更努力地学习.( )
(2)失败常使我丧失自信心,怀疑自己的能力.( )
(3)当我完不成某项任务时,会十分提心被同学或老师瞧不起.( )
(4)考试考砸了,我不会灰心丧气,不想做任何事.( )
(5)考试不及格,我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数.( )
(6)做事只要尽了自己最大努力,即使失败了,我也不会太难过.( )
(7)当我做错作业时,我会努力找出做错的原因,争取下一次做对.( )
(8)聊天时,我从来不谈自己失败的经历.( )
(9)如果老师布置的任务艰难,我不会主动要求去做.( )
(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好.( )
评分,解释与建议
计算两个不同的总分:
总分a为题(1),(4),(6),(7),(10)得分之和;总分b为题(2),(3),(5),(8),(9)得分之和.
如果a>b,说明你不怕在生活中摔跟头,你能努力从失败中吸取教训,争取今后取得成功.a-b的分值越高,说明你对失败的承受力越强.这是你的优点,相信你一定会保持下去.
如果图1-5购物是消费环境的需求分布
但这些困难并不能否定我们创业项目的可行性。盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你做不到，你可以从超级富豪变成穷人。
但这些困难并不能否定我们创业项目的可行性。盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你做不到，你可以从超级富豪变成穷人。
标题：大学生究竟难在哪？-创业的五个步骤2004年3月23日
二、资料**：
在对大学生diy工艺品**的调查中发现，46%的女生认为10元以下的**可以接受；48%的认认为是10-15元；6%的人认为50-100元是可以接受的。如图1-2所示
四、影响的宏观环境分析
情绪与健康
一,教学目标
1. 通过游戏,认识情绪.
2通过交流了解情绪与健康的关系
三。学习如何调节不良情绪
4能以良好的情绪学习和生活
二,教学重点
了解情绪与健康的关系，学会调节不良情绪
三,教学程序
(一)**导入,调整情绪
1,欣赏**.
2听了这段话，你的心情如何
三。在轻松愉快的心情中学习这一课
4,板书课题:情绪与健康
(为了使学生能以良好的心态进入学习状态,在欢乐的心境中获取知识,特别选择了一段轻松愉悦的**,让学生们欣赏.这样有利于学习目标的完成.)
(二)导学达标
1,游戏活动,体验情绪.
(1)讲游戏规则 .
(2)指导,参与游戏.
(3)说出你在游戏时的心情.
(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化,就是情绪.
(5)区分良好情绪与不良情绪.
(6)贴良好情绪图与不良情绪图.
(情绪无时无刻不围绕着我们,为了让学生们充分体验情绪,我设计了猜词游戏的情境.全体学生参与游戏活动,有的猜,有的做动作提示,紧张,兴奋,担心,高兴,失望,难过等等的情绪围绕着学生.经过教师的引导,同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类.
)2, 交流倾诉,明白道理.
了解情绪与健康的关系：不良情绪危害人的身心健康
(1)长期被不良情绪困扰,对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的
或者了解到的事例说出来.
(2)听了同学们谈的事例,你明白了什么
(3)板书:不良情绪危害健康.
(在认知的基础上设计交流活动,谈谈不良情绪危害健康的事例.学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康,激起他们排斥不良情绪的愿望.)
3,录像共鸣,学习方法.
(1)放录像(三名学生分别因班长落选,家长星期天为自己安排了很多兴趣班,考试成绩差而产生不良情绪)
(2)录像中的同学应该怎么做
(3)放录像(三位同学用与同学交谈,听**,看书,进行体育活动等方法调解了自己的情绪)
(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪,使自己快乐的
(5)大屏显示调节情绪的方法.
今后谁再遇到不顺心的事,就用这些方法,来调节自己的情绪.
(录像中的情节是学生在学习,生活中经常发生的典型事例.常识告诉我们,如果一种见解于自己"同病相怜",那么,这种见解对当事人的影响,很可能比老师的说教更起作用.)
4,小组交流,激情导行.
要明白好的情绪对人的身心健康都有好处，可以带着好的情绪学习和生活
(1) 小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处.
(2) 你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法
(3) 说说快乐给人们带来了哪些好处
(4) 板书:良好情绪利于健康.
(为了激发学生的兴趣,激发学生倾诉快乐的愿望,我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境.同学们通过情感的交流,用自己的感受,体会,方法去帮助,指导其他同学,他们在完善自己最佳心理品质的同时,会主动的是其他学生纠正心理偏差.同学们在共同分享快乐的同时,自觉自愿的以良好的情绪学习,生活.
)(三)达标测评,适时反馈.
在答题纸上写出自己的做法.
今后,遇到不顺心的事,你将会怎么做
1很抱歉我因为考试成绩不好而受到批评
2我没有得到我想要的东西。我很生气。我会的
三。是小明弄坏了小芳的东西，小芳却怪我。我很生气。我会的
4,父母吵架,我心里很烦,无法安心学习.我将会
(四)边歌边舞,巩固目标.
加深对情绪与健康、幸福关系的认识
健康成长。在愉快的气氛中结束这节课
边歌边舞:健康歌
(通过"健康歌"的歌舞,加深学生对情绪与健康的关系的理解,再次体验快乐情绪,并在欢乐的气氛中结束这次教学活动.)
四,板书设计
情绪与健康
调节不良情绪图良好情绪图
危利害于健康